信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用論文

　　摘要:隨著信息化時代的到來，教育信息化已經(jīng)成為當代教學提高教學效果的重要途徑。在小學體育教學中，利用信息技術(shù)可以有效打破傳統(tǒng)教學瓶頸，為教學改革的全面實施創(chuàng)造了有利條件。本文將對信息技術(shù)應(yīng)用于小學體育教學的情況進行分析，意在強化小學體育教學的現(xiàn)代化教學認知，從而提升小學體育教學水平，使學生獲得全面發(fā)展條件。

　　關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學體育;教學應(yīng)用

　　在小學主要科目教學中，信息技術(shù)已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用，但在其他學科中的應(yīng)用還很少見，尤其是像體育這種以戶外活動為主的教學課程，對于信息技術(shù)的應(yīng)用十分有限。從素質(zhì)教育全面發(fā)展目標上看，體育教學除了身動之外，還需要動腦�；�于小學體育教學的對象生理和心理尚處于發(fā)育階段，此時對其進行良好的干預(yù)，勢必會對其以后的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。因此，在小學體育教學中運用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)教學的特點，以豐富學生的體育教學內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)體育教學模式，讓學生在體育教學中得到充分的展示，從而發(fā)揮體育教學的積極作用。

　　一、信息技術(shù)與小學體育教學

　　在教學領(lǐng)域，信息技術(shù)與教學系統(tǒng)的有機結(jié)合，可以形成一個具有科學實踐價值的教學結(jié)構(gòu)。隨著信息技術(shù)的不斷更新，對于教學的影響也愈來愈深入。在多媒體以及計算機等載體在小學教學中的廣泛應(yīng)用，使得小學教學更加科學、便捷，在改變傳統(tǒng)教學模式的同時，學生也獲得了更加深入了解教學知識的途徑，為培養(yǎng)學生自主學習具有積極的意義。［1］信息技術(shù)與教學的有機結(jié)合，為教師提供了豐富的教學手段，有利于全面地闡述教學內(nèi)容，提升教學效果，同時，學生有意識地探究知識，可以幫助師生建立起良好的溝通橋梁，為建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)造了條件。由此可見，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學體育教學上具有積極的意義。

　　二、信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用意義

　　信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用可以拓展教學資源，這對于內(nèi)容較為單一的小學體育教學具有積極的意義。

　　(一)有利于拓展體育知識

　　在小學體育教學中，傳統(tǒng)教學方法多注重教學實踐，對基礎(chǔ)理論知識講解甚少，利用信息技術(shù)，可以讓學生通過多媒體課件了解基本的體育知識，通過觀看體育賽事，了解各項體育項目的發(fā)展歷史以及在國際中的地位，從而使學生對體育課程的開展有一個更為深入的了解。

　　(二)有助于學生形成創(chuàng)新思維

　　在教學改革的要求下，課堂教學要確立學生的主體地位，教師以輔助學生完成教學任務(wù)為主。在傳統(tǒng)體育教學中，多見學生自由活動，即使教師帶領(lǐng)學生活動，單一的教學內(nèi)容也難以激發(fā)學生的參與熱情。［2］信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用，可以通過豐富的教學內(nèi)容調(diào)動起學生參與活動的熱情，例如采用動畫游戲的方式，讓學生互動回答有關(guān)體育方面的知識，如運球原則、投籃的幾個得分點等，讓學生能夠主動思考，不僅有利于擴寬學生的知識面，還能讓學生的思想活躍，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　三、利用信息技術(shù)，提高學生的審美情趣

　　(一)創(chuàng)建教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

　　在小學體育教學中，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，為實現(xiàn)素質(zhì)教學學生全面發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)建條件。在教學的過程中，教師利用多媒體、計算機等載體，創(chuàng)建與教學相吻合的教學情景，使學生有種身臨其境的感覺，并因此受到啟發(fā)，從而完成教學目標。［3］例如，教師根據(jù)教學內(nèi)容安排學生組織一場小型足球比賽，將比賽的過程錄制下來或抓拍一些片段，在課堂上播放比賽情況，針對學生在比賽中出現(xiàn)的問題進行講解，并示范動作要領(lǐng)，不僅可以加深學生專業(yè)知識印象，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，為提高教學效果創(chuàng)造了有利的條件。

　　(二)建立正確的視動表象，提高學生的運動技能

　　據(jù)教育心理學家研究表明，人們通過視覺接收到的信息要比聽覺獲取信息在大腦中留下的印象更為長遠。［4］由此可以判斷，信息技術(shù)在小學教學課堂中的良好應(yīng)用有助于學生提高學習成績。在小學體育教學中，運用視聽媒體刺激學生的聽覺功能和視覺功能，可以加深學生的動作模仿能力，進而提升學生的運動技能。在小學體育教學中運用信息技術(shù)輔助教學，有助于豐富教學內(nèi)容，開拓教學資源，提升教學質(zhì)量，為激發(fā)學生的學習興趣，參與體育活動的熱情創(chuàng)造了條件。信息技術(shù)與小學體育教學的有機結(jié)合，是教學改革的需要，同時也是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需要。在小學體育教學中合理、科學地運用信息技術(shù)，有助于幫助學生獲得良好的教學環(huán)境，為促使學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　［參考文獻］

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　�。�2］趙向民．信息技術(shù)在小學體育教學中的運用［J］．電源技術(shù)應(yīng)用，2014，6(03)．

　�。�3］李玉潔．全方位的改變:現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教學中應(yīng)用［J］．中國教育技術(shù)裝備，2013，31(25)．

　�。�4］明連東．試論小學體育教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合［J］．小作家選刊(教學交流)，2014，25(12)．

　　作者:谷立新 單位:長春市一百零三中學

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