模擬電子線路教學(xué)方法和教學(xué)手段改革與實踐論文
摘 要：模擬電子線路課程是工科院校最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，基于當(dāng)前高等教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切要求和國內(nèi)高校教學(xué)條件不斷改善的前提，從多年的教學(xué)實踐出發(fā)，指出新形勢下模擬電子線路教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的必要性和具體實施辦法。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)手段；教學(xué)改革
1 教學(xué)方法改革
首先，教學(xué)中使用“啟發(fā)式”教學(xué)，注重“學(xué)思結(jié)合”。興趣是最好的老師，而啟發(fā)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的方法之一。作為教師只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，才有可能把更多的知識和技能傳遞給學(xué)生。與“灌輸式”教學(xué)相比，啟發(fā)式教學(xué)把學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動的狀態(tài)變成一種主動思考的狀態(tài)。教師在備課過程中，要認(rèn)真設(shè)置好一些具有遞進(jìn)關(guān)系的問題，在課堂教學(xué)過程中適時發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生回答，組織學(xué)生討論，逐步把重點和難點問題化解。問題的設(shè)置要給學(xué)生留出足夠的想象空間和充足的思考時間，根據(jù)學(xué)生對這些問題的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，給出正確的結(jié)論或領(lǐng)引出后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。
其次，模擬電子線路課程具有很強(qiáng)的實踐性，教學(xué)中要把理論教學(xué)和實踐相結(jié)合。目前，學(xué)生在就業(yè)和研究生面試以及培養(yǎng)過程中表現(xiàn)出軟件能力強(qiáng)，硬件設(shè)計能力相對薄弱的缺陷，這一方面與長期以來國內(nèi)高校缺少開放性試驗室有關(guān)，另一方面則與教師在課堂上沒有必要的理論聯(lián)系實踐的教學(xué)有關(guān)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量多舉一些實際電路的例子。可以結(jié)合自己的教學(xué)、科研實踐，給學(xué)生介紹一些常用器件、典型電路具體應(yīng)用的實例。
再次，由于模擬電子線路課程具有很強(qiáng)的工程性，經(jīng)常涉及到一些“近似”和“等效”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些懷疑和顧慮。例如，我們講三極管的伏安特性是非線性的，而在理論分析計算的時候又告訴學(xué)生，在實際工程中可以對其特性做線性化處理，有些學(xué)生就會懷疑其可行性，擔(dān)心因此帶來的誤差。再如，在三極管分壓式偏置電路的靜態(tài)分析時，因為三極管的基極電流小，可忽略不計，認(rèn)為基極電壓是兩個電阻串聯(lián)分壓得到的，很多學(xué)生對此做法總是不塌實，不敢去用，他們經(jīng)常會想：基極電流為什么可以忽略呢？如果教師能結(jié)合具體的電路，輔以電路分析軟件進(jìn)行仿真演示，就可以使學(xué)生清楚為什么可以做近似和等效處理，消除他們的顧慮。通過對電路各節(jié)點信號幅度進(jìn)行測量分析，學(xué)生就會有直觀的感性認(rèn)識，自然地接受這些工程化的處理方法，把學(xué)生的注意力集中到對重點和難點知識的學(xué)習(xí)上，大大地提高教學(xué)效果。
最后，要幫助學(xué)生總結(jié)模擬電子線路課程的規(guī)律性。長期以來，學(xué)生認(rèn)為模擬電子線路課程內(nèi)容多，難于掌握。實際上，模擬電子線路的學(xué)習(xí)中是有很多規(guī)律可尋的：基本電子線路的分析方法是有規(guī)律的，電路的組成是有規(guī)律的，教學(xué)內(nèi)容安排上也是有規(guī)律的。善于發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律性，才能在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。該教學(xué)內(nèi)容基本是從器件到電路，從分立到集成，從部分到整體的。教師可以把該門課程的教學(xué)內(nèi)容分成有機(jī)聯(lián)系的幾個組成部分，分塊講解，以幫助學(xué)生整理思路。給出覆蓋課程內(nèi)容的題目供學(xué)生課后設(shè)計，鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。如：低頻小信號放大器的性能分析、模擬集成電路的設(shè)計、擴(kuò)音器電路的設(shè)計、串聯(lián)型穩(wěn)壓電路的設(shè)計、信號發(fā)生器電路的設(shè)計等等。
總之，模擬電子線路教學(xué)中教師要采用合適的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生去思考，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，同時注意到模擬電子線路課程本身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，采用合適的方法予以化解，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實理論知識的前提下，引導(dǎo)他們參與實踐，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 教學(xué)手段改革
隨著高校教學(xué)條件的不斷改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。隨之，各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，與傳統(tǒng)的單一板書式教學(xué)手段相比，這些教學(xué)手段大大地活躍了課堂氣氛，給教師和學(xué)生帶來了很多方便，然而這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是有其弊端的，如何選擇和取舍這些教學(xué)手段是教師面臨的一大難題。
多媒體課件的使用大大減少了教師課堂寫板書和繪制電路圖的時間，加快了教師課堂教學(xué)的節(jié)奏、增加了帶給學(xué)生的信息量，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比具有不可替代的優(yōu)點。但是，多媒體課件也有其弊端，容易造成教師和學(xué)生對它的過分依賴，教師授課變成了讀課件，學(xué)生很少做課堂筆記，不注意整理課堂教學(xué)中的重點和難點，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中完全依賴課件。因此，使用多媒體課件應(yīng)該適度，課件應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容的梗概，必要的公式和圖表，適量的動畫演示。而公式的推導(dǎo)過程則應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，邊講解邊推倒，給學(xué)生思考的時間。動畫可以使課堂教學(xué)更加生動形象，使一些難點變得容易理解，但是過多的動畫會分散學(xué)生的注意力，因此也要適量，并且放在必要的地方。例如，講三極管內(nèi)部載流子的傳輸過程時，利用動畫演示就是一個不錯的選擇。
模擬電子線路是一門實踐性很強(qiáng)的課程，除講授基本的電路分析方法外，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力顯得尤為重要。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)由于受實驗環(huán)境、儀器設(shè)備和元器件種類、成本等客觀條件的限制，多是驗證性試驗。學(xué)生僅能在有限的時間內(nèi)對已設(shè)計好的實驗內(nèi)容進(jìn)行測量，而缺少動手創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，這與當(dāng)前創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)是嚴(yán)重不相符的。為加強(qiáng)對學(xué)生綜合分析能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以借助EDA（ElectronicDesign Automation）類工具進(jìn)行模擬實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。鼓勵學(xué)生采用虛擬仿真軟件，在計算機(jī)上完成電路的功能設(shè)計、性能分析、結(jié)果仿真。例如：可以采用虛擬仿真軟件Multisim，利用其高效率、高精度、無損耗和靈活、真實的模擬效果等特點，為學(xué)生搭建仿真實驗平臺，提供一個人人都可以創(chuàng)新的實驗環(huán)境，提高學(xué)生對模擬電路學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。
綜上，模擬電子線路課程的教學(xué)中要采用靈活多變的教學(xué)方法，合理利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并在教學(xué)實踐中不斷改變和完善教學(xué)思路，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，扎實基礎(chǔ)，勇于實踐，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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