積極推行語文課程改革努力提高教學(xué)質(zhì)量論文
在中學(xué)教學(xué)工作中，語文教學(xué)還存在著很多浪費(fèi)現(xiàn)象，甚至師生還存在“學(xué)不學(xué)語言都一樣”的不良現(xiàn)象。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從教學(xué)方法進(jìn)行改革非常重要，我們應(yīng)該對高中語文大膽進(jìn)行教學(xué)改革，以人為本，積極開發(fā)課程資源，在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師的積極性，抓好課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
吃透課改精神，明確課改的目標(biāo)與內(nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極參加上級教育主管部門組織的新教材培訓(xùn)。安排年輕的骨干教師擔(dān)任課改年級的教學(xué)工作。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)和走出去的方式聽專家講座，觀摩新課程教學(xué)示范課。在我們的語文課的教學(xué)改革中，教師更進(jìn)一步地領(lǐng)悟了“授漁者”和“受漁者”的關(guān)系，知道了我們面對的對象是具有不同特點(diǎn)的成長中的個(gè)人組成的群體，是一個(gè)個(gè)不斷變化著的人，是一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的人。這就要求我們在具體的教學(xué)過程中要更加了解學(xué)生，將學(xué)生的潛能挖掘，然后用多種教學(xué)方法去滿足多種學(xué)生的不同的需要。以往我們語文教學(xué)更多的是注重教學(xué)結(jié)果的體現(xiàn)，在今天我們更要重視教學(xué)過程中的引導(dǎo)、探究和實(shí)踐，也就是改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我講你記，我講你想”的過程。今天我們更注重和學(xué)生共同探索對問題的解決思路、研究解決問題的方法。教育學(xué)生能夠在自覺學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)地去感受、領(lǐng)悟生活，形成良好的價(jià)值觀、正確的人生觀。比如安排學(xué)生每周對社會(huì)有一項(xiàng)新穎而具有意義的調(diào)查；在每節(jié)語文課前利用2分鐘的時(shí)間聽一位學(xué)生說生活時(shí)尚、新人新事、生活片斷、人生理想等；利用早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生讀報(bào)以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；甚至把一些有爭議的問題放在課堂上來公開討論，等等，都有助于學(xué)生知識(shí)的積累和語文水平的提高，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、改變教法，指導(dǎo)學(xué)法
課堂是推行課改的主要陣地，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法決定教學(xué)的效果，也直接決定著教學(xué)質(zhì)量。為了尋求有效的教法、學(xué)法，就要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，按照“備—說—上—評”四大環(huán)節(jié)來提高教師業(yè)務(wù)水平�！皞洹奔磳W(xué)科備課組組長首先安排好執(zhí)教教師，并常規(guī)地要求教師按備課組的要求提前一天按照自己的方法備好課，“說”即參加說課組的教師對該堂課教案提出意見和建議，對這堂說課作出相應(yīng)的評價(jià)，吸取其精華，剔除其糟粕。然后采用通過討論決定的最優(yōu)方案�！吧稀奔磮�(zhí)教教師根據(jù)同事的綜合意見確定的最優(yōu)方案上課；“評”即隨堂聽課的教師對該堂課的教學(xué)情況進(jìn)行評議。教師們通過取長補(bǔ)短，得到了共同進(jìn)步。教研處還要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)每期有意識(shí)地安排研究課，以研討不同類型課的教法與學(xué)法，我們在這方面主要總結(jié)了這樣一些方法:
1、營造民主和諧、快樂積極的課堂氛圍。
學(xué)習(xí)語文是一種復(fù)雜的智能活動(dòng)，這種活動(dòng)要求學(xué)生思想解放和富有強(qiáng)烈的探索精神，而這在很大程度上需要提供環(huán)境來保護(hù)和支持。
比如:上課時(shí)教師盡量做到精神飽滿，熱情洋溢，態(tài)度親切，站在比學(xué)生高的高度，與學(xué)生平等地交流自己的看法觀點(diǎn)。充分肯定學(xué)生發(fā)言，即使學(xué)生認(rèn)識(shí)上有錯(cuò)誤，教師也只能疏導(dǎo)，誠懇地將他們引到正確的方面來，不宜采用簡單、生硬的方式壓制。真正做到由傳統(tǒng)的被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的“開放性”教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)法中來。例如:讓學(xué)生在課堂上針對某一問題質(zhì)疑、辯論，讓學(xué)生命題、評卷、互批作業(yè)、作文，甚至學(xué)生當(dāng)教師，去嘗試課堂教學(xué)等。 2、注意課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。
在“三維目標(biāo)”中的知識(shí)與技能就是要拓展延伸課堂教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的知識(shí)容量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如:有的教師在上《如何調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》的研究課時(shí)，補(bǔ)充了部分“名人”的介紹，學(xué)生很感興趣，同時(shí)也增加了對名人的崇敬，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的愛國情操的意識(shí)。有的教師上李清照的《漁家傲》時(shí)，用歷史上豪放派詩人李白、蘇軾的詩、詞與之比較，學(xué)生不僅增加了知識(shí)的積累，還學(xué)到了鑒賞詩詞的方法。
三、重視活動(dòng)，促進(jìn)能力
豐富多彩的活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也給學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了運(yùn)用，對綜合素質(zhì)的提高能起到很大的作用。新教材每單元都安排了“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”的語文活動(dòng)，只要我們有條件開展的，我們都要認(rèn)真組織。如我們開展的“招聘模擬會(huì)”活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求。又如，我們開展的“古詩詞積累比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生見識(shí)了古代文化的燦爛，促進(jìn)了積累，豐富了知識(shí)。再如，我們開展的“辯論賽”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，口頭表達(dá)能力，明辨了是非。還有“課本劇編演”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們的才華得到了展示；“漫游音樂世界”活動(dòng)，學(xué)生通過介紹音樂、評論音樂、感受音樂、想象音樂情景等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了審美能力，陶冶了情操，認(rèn)識(shí)到了文學(xué)與藝術(shù)的共性；“讀書心得交流會(huì)”活動(dòng)，促使了學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)了他們文學(xué)鑒賞的能力。
新課程改革是向傳統(tǒng)教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，我們既要保持清醒的頭腦，穩(wěn)扎穩(wěn)打；又要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，大膽創(chuàng)新。總之，“教學(xué)有法，教無定法”�！坝蟹ā�，是要遵循教學(xué)的一般規(guī)律，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與課本對話，其間教師要啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥甚至講解，使學(xué)生由不知到知，不懂到懂。“無定法”，是指因文而異，因生而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。我相信:語文教學(xué)改革世界雖是一個(gè)復(fù)雜難題，但只要通過我們不懈地努力、不懈地探索，就會(huì)不斷地找到適合自己的教法、找到適合學(xué)生的學(xué)法，我們的教學(xué)改革就會(huì)不斷地獲得成功，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷地得到提高，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)不斷地得到實(shí)現(xiàn)。
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