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工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文
【摘要】根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從2003年開(kāi)辦之后每學(xué)期課程的開(kāi)設(shè)情況以及兩批畢業(yè)生就業(yè)情況，對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)、教學(xué)改革等方面做了初步的探討；對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的教學(xué)方法做了總結(jié)和剖析；對(duì)今后教學(xué)做了探索和研究。
【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)
引言：工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在國(guó)外已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史， 20世紀(jì)初，歐美各國(guó)先后建立了工業(yè)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)，其中最重要的是1919年成立的德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校。我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育起步較晚，但發(fā)展很快。1992年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，全國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)正式在京成立，這是中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要標(biāo)志。盡管我國(guó)有世界上最大的工業(yè)設(shè)計(jì)教育規(guī)模，但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)教育的水平和設(shè)計(jì)師的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)特別是企業(yè)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才需求的增長(zhǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)將更強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更具國(guó)際性、交叉性、創(chuàng)新性和前沿性。
工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了六批畢業(yè)生，下面本人根據(jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查以及在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做一次更為詳細(xì)的總結(jié)，并對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)等方面提出一點(diǎn)建議，以供參考。
1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)重點(diǎn)，與學(xué)生的就業(yè)也有著必然的聯(lián)系。目前我們的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)械工程師。
學(xué)生的就業(yè)目前大致分為四個(gè)方面：企業(yè)或工廠管理人員、產(chǎn)品技術(shù)人員、室內(nèi)或平面設(shè)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)人員。
從2007屆畢業(yè)生的就業(yè)情況可以看出，企業(yè)逐漸對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始關(guān)注和接受，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求也會(huì)增大。而對(duì)于畢業(yè)生的能力要求將不僅僅是懂得一點(diǎn)藝術(shù)和機(jī)械方面的知識(shí)就足夠，我們不能在市場(chǎng)已經(jīng)成熟了之后再改革我們的教學(xué)，而是要領(lǐng)先一步占領(lǐng)先機(jī)。
工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)范圍很廣的設(shè)計(jì)類(lèi)型，分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)涉及的行業(yè)有：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)等等；狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，但是產(chǎn)品設(shè)計(jì)涉及的方面還是很廣，可以說(shuō)小到一顆圖釘大到航天飛機(jī)都在其范圍內(nèi)，因此在就業(yè)方面來(lái)說(shuō)還可以細(xì)分：家具設(shè)計(jì)、家電設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)等等。
作為一個(gè)合格的工業(yè)設(shè)計(jì)師，不僅要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新思維，還要具備相關(guān)的機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。因此建議修改和提高專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：具有較高機(jī)械制造和模具設(shè)計(jì)能力的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。就業(yè)方向確定為：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師（包括環(huán)境和展示）、產(chǎn)品技術(shù)人員、企業(yè)或工廠管理人員、產(chǎn)品銷(xiāo)售人員等。（本觀點(diǎn)僅供參考）
2.教學(xué)與課程
由于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，所以我們的課程設(shè)置方面較為繁雜，這也是學(xué)生提出意見(jiàn)最多的一個(gè)方面。但是就行業(yè)所需知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們的課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何解決這個(gè)矛盾一直困擾著我。自從做了一年2006工業(yè)設(shè)計(jì)的班主任之后，我終于找到了解決這一問(wèn)題的方法。其實(shí)不是我們的課程安排得太多太雜而學(xué)得不精，而是我們沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)的需要有所側(cè)重地、有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
誠(chéng)然，在課程的安排上也的確有不太合理的方面。這種不合理性，體現(xiàn)在前兩屆畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息上。從這些反饋回來(lái)的信息里，我們發(fā)現(xiàn)有如下需要注意的幾個(gè)方面：
�。�1）目前國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面很少用UG，而是用Pro/E。
�。�2）學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的內(nèi)部構(gòu)造原理理解得不夠。
�。�3）設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生電腦操作不夠熟練。
�。�4）需要加強(qiáng)手繪表達(dá)能力。
（5）學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力不夠。
（6）沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)過(guò)程中我本人也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
�。�1）大一第一個(gè)學(xué)期沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課。
�。�2）一些基礎(chǔ)課如設(shè)計(jì)素描、構(gòu)成、效果圖技法等，學(xué)生不重視認(rèn)為是沒(méi)有用的，而真正工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)欠缺。
�。�3）計(jì)算機(jī)課課時(shí)還是不夠，學(xué)生只能每個(gè)軟件都是初步入門(mén)，不能精通。
�。�4）一些課程有重復(fù)內(nèi)容，可以合并。如包裝設(shè)計(jì)、CIS、廣告設(shè)計(jì)均可合并為平面設(shè)計(jì)課。但是有些課程應(yīng)該分開(kāi)上，比如平面設(shè)計(jì)不等同于Photoshop和CorelDraw。
�。�5）有些必須的課程竟然沒(méi)有開(kāi)設(shè)，如一年級(jí)應(yīng)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)概論，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)發(fā)展史和設(shè)計(jì)究竟是什么；又如應(yīng)開(kāi)設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課，并分為兩個(gè)學(xué)期，分別講授不同類(lèi)型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
�。�6）一些課程可以作為選修課開(kāi)設(shè)，另外選修課不要限制專(zhuān)業(yè)和學(xué)期，如每學(xué)年的上學(xué)期均開(kāi)設(shè)CorelDraw選修課，學(xué)生可以在大一上學(xué)期選擇，也可在大二或大三上學(xué)期選擇。
（7）需要重新修訂教學(xué)大綱，把每門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)整理明確，防止不同教師在教學(xué)中出現(xiàn)重復(fù)或疏漏的現(xiàn)象。
�。�8）增加一些模具方面的課程，建議根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)把機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和機(jī)械制造基礎(chǔ)進(jìn)行整理，如有可能合并或有所側(cè)重（僅供參考）。如條件允許建議取消開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課。
3. 學(xué)生思想教育與管理
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任的作用是比較重要的，但是班主任的工作職責(zé)和權(quán)限目前沒(méi)有明確，有很多和輔導(dǎo)員重復(fù)的職責(zé)。在我看來(lái)，班主任的首要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困擾，班主任和輔導(dǎo)員的密切配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都是有益的。
現(xiàn)就我一年來(lái)班主任的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)小的總結(jié)。
首先是入學(xué)教育方面，新生剛步入大學(xué)校園，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都是陌生的，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，目前社會(huì)上還沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生感到很迷茫。班主任應(yīng)該在入學(xué)教學(xué)期間向?qū)W生詳細(xì)介紹本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)情況等，并為學(xué)生制定好一套基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃（如大一上學(xué)期應(yīng)該通過(guò)英語(yǔ)B級(jí)），學(xué)生有了明確的目標(biāo)就不會(huì)產(chǎn)生迷茫。另外還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
其次在平時(shí)多注意和學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的困難，及時(shí)解決。了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行職業(yè)定位，并根據(jù)職業(yè)需求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)必修課程和選修課，還要向?qū)W生推薦該職業(yè)的其他知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。
為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，建議設(shè)立專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)室，組織學(xué)生在課外進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由學(xué)生自己管理，可進(jìn)行模擬或真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)，各設(shè)計(jì)小組競(jìng)標(biāo)。還可以作為部分沒(méi)有找到實(shí)習(xí)單位的畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所。更希望能建立一套完善的制度。
4. 其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的拓展
由于工業(yè)設(shè)計(jì)涉及范圍廣泛，也可考慮增設(shè)如廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等方面的專(zhuān)業(yè)，可以相互促進(jìn)共同發(fā)展。
工業(yè)設(shè)計(jì)是門(mén)綜合的、交叉的學(xué)科，因此工業(yè)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)應(yīng)該是多元化及交叉性的，多學(xué)科整合發(fā)展的出現(xiàn)將成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育新的培育方式。
結(jié)論：高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格最終通過(guò)課程的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)，一個(gè)良好的課程體系應(yīng)當(dāng)是能培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，能滿足社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展的完善、均衡、協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。高等職業(yè)教育課程體系是否合理，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系、課程結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行改革，這一點(diǎn)已成為廣大職教工作者的共識(shí)。而高等職業(yè)教育在我國(guó)是個(gè)新生事物，既沒(méi)有固定的模式可供參考，又沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)可供效仿，只能通過(guò)我們大家的共同努力，深入探索、銳意創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，構(gòu)建出一個(gè)符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。本文僅以工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革為例進(jìn)行探討，想起到拋磚引玉的作用。一方面和同行商榷征得專(zhuān)家的批評(píng)指正，另一方面希望廣大職教工作者就高等職業(yè)教育的課程體系和教材建設(shè)進(jìn)行探索。
【參考文獻(xiàn)】
[1]廣西水電學(xué)院. 工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱.
[2]潘魯生. 設(shè)計(jì)藝術(shù)美學(xué).山東教育出版社，2002（9）.
[3]潘魯生. 外國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)文獻(xiàn)選編.山東教育出版社，2002（9）.
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