淺談高等教育改革和人才培養(yǎng)淺談論文

　　摘要：高等教育改革實際上不單純是教學本身的改革，而是課程體系，考核體系和培養(yǎng)模式的改革。如何找準改革的突破口是當前大學普遍遇到的難題。筆者認為改革高等教育不能簡單地認為是方法和方式的改進，而是需要有先進理念的引導和科學合理的課程和考試體系的保證。當前，高校應首先圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才來尋求教學改革的新突破。

　　關(guān)鍵詞：高等教育 改革 人才培養(yǎng)

　　引言：

　　近年來，我國的高等教育得到了飛速的發(fā)展，與高中類的應試型教育不同，高等本科院校應當“以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向，以培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才為目標”，轉(zhuǎn)變當前的學生培養(yǎng)方案和觀念，提高大學本科生的綜合素質(zhì)能力，增強大學本科生的社會適應能力。

　　一、當前高等教育的現(xiàn)狀和存在的問題

　　通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今多數(shù)的高等院校普遍存在以下的幾個方面的問題：

　�。ㄒ唬┱n程體制沒有隨社會發(fā)展而進行升級深化教學內(nèi)容和教學計劃是一個高校人才培養(yǎng)的總的指導方針，是教學質(zhì)量提高的保證，是教學計劃順利進行的重要環(huán)節(jié)。然而，目前我國高等院校教學的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置不能緊跟社會和科技的發(fā)展而更新，按照教育部的教學大綱實行統(tǒng)一的教學計劃和統(tǒng)一的教材，普遍存在學生必修科目設(shè)置過多，自己感興趣的科目選秀課程偏少，理論教學課程設(shè)置占了很大的比例，分析實踐的課時安排少，沒有很好做到理論聯(lián)系實際，學生也不能很好的做到將自己課堂所學的知識的和實際生活實踐有機的結(jié)合，這樣也造成了培養(yǎng)出來的學生知識理論很好，沒有很好的實踐能力，不能滿足社會對大學生綜合素質(zhì)好，基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)面寬，實踐能力強的要求。

　�。ǘ�）學生的創(chuàng)新能力考察考核體系不完善考試方式多以試卷考試為主，當前本科院校普遍采取試卷筆試的考核方式，學生對課本知識的掌握占滿分的80%，平時表現(xiàn)占20%，這樣的考核體系側(cè)重的是學生對課本的掌握，這樣的考試考核評價體系只能作為對知識掌握的評價參考標準，并不能體現(xiàn)出學生的的專業(yè)特色和課程的性質(zhì)。創(chuàng)新實踐能力，對事情的情感體驗能力，直接經(jīng)驗的獲取都是采取考卷考核考察評價體系無法考察出來的。所以，當前高校普遍采取的考試方法不能全面合理的考核學生的知識和能力的綜合實力。

　�。ㄈ�）學生的綜合素質(zhì)不高在當前的課程設(shè)置體制和考試考核體系下，學生就出現(xiàn)了抱著僥幸的心里，其實也沒有完全達到基礎(chǔ)課程的目標，綜合素質(zhì)并沒有沒有實質(zhì)的提升，所以出現(xiàn)了現(xiàn)在本科畢業(yè)生待業(yè)的“大軍”，實質(zhì)并不是找不到工作，而是綜合素質(zhì)并沒有達到社會需要的標準。

　　二、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新的途徑

　　（一）積極進行課程體制的改革，優(yōu)化教學質(zhì)量。課堂教學是是使大學生建立完整合理的知識框架的重要教學手段，也是提高培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要保證。因此，改進升級現(xiàn)有的課程體系，減少不必要的理論課時，增設(shè)更多的可供學生選擇的選修科目，擴大學生自主選課的權(quán)利。通過這樣的課程設(shè)置改革，才能使學生掌握牢固的基礎(chǔ)專業(yè)知識，同時博采眾長，適應社會對大學生綜合素質(zhì)要過硬和動態(tài)和易變的新知籌備以及實際工作的一專多能知識技能結(jié)構(gòu)的要求。

　�。ǘ�）建立科學合理的考試考核評價體系結(jié)合各自專業(yè)的特色和特點，重視學習的過程，變“一考定全年”的考核方式為“過程加終考”的考核方式，實現(xiàn)考核方式的多元化�？梢栽谝黄诘恼n程中進行分階段的考試，將平時出勤表現(xiàn)成績、階段性考試和期末考試按不同權(quán)重綜合計算，共同作為確定畢業(yè)考試成績和畢業(yè)資格的依據(jù)。

　　（三）提高學生的創(chuàng)新動手能力創(chuàng)新能力是大學生綜合素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)的方面，是各種能力的綜合運用和體現(xiàn)，是能力開拓發(fā)展的一個必然走向和趨勢。開發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)信能力是智能開發(fā)的重要途徑，也是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。所以，當代大學生應該做到以下幾點：

　　第一，樹立創(chuàng)新意識。高校沒有專門的創(chuàng)新興趣課，因此大學生應自覺、主動地培開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。再則，要強化創(chuàng)新意識、培養(yǎng)堅韌的創(chuàng)新意志：如果在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)了問題，心理產(chǎn)生了疑問，是不懂裝懂，一帶而過，淺嘗輒止，還是知難而退；還是實事求是，虛心求教？這不僅僅是解決疑問的途徑，更是培養(yǎng)堅韌意志的重要磨練方式。

　�。ㄋ模┐髮W生要強化自己的成才意識，成人意識和社會責任感大學生的成才意識、成人意識和社會責任感的強弱，關(guān)系著自身在校學習期間有沒有成才的自我目標，有沒有培養(yǎng)自己獨立自主的想法，有沒有社會責任感的問題，對自己畢業(yè)時綜合能力的提高有直接的影響，深化這三種意識，就意味著激勵大學生提高自身的綜合素質(zhì)能力。大學生如果缺乏成才意識，就會沒有學習指導方向，就不會產(chǎn)生刻苦學習、努力拼搏的毅力和斗志。大學生如果缺乏成人意識，就不能自立自強和自我完善，很難實現(xiàn)自我醒悟、自我完善。遇到任何事情就會產(chǎn)生依賴心理，心存僥幸心理，不能成為生活真正的強者。大學生如果缺乏社會責任感意，就不能時刻牢記當代大學生的歷史使命和社會責任，就會降低自己成才的要求和標準，不能真正成為一個合格的，符合社會要求的大學生。

　　結(jié)束語：

　　隨著科技和社會的發(fā)展，高等教育只有與時俱進，不斷深化改革，不斷轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念，才能為社會培養(yǎng)出更多的社會需要的人才。

　　參考文獻：

　　[1]楊鳳翔.以就業(yè)為導向改革高職高�？己嗽u價方法[J].職教論壇.2004.

　　[2]孫激.淺談高職教育考試制度改革[J].泰州職業(yè)技術(shù)學院學報.2006,1.

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