現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的必要性及改革路徑選擇論文

　　摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，作為一種新型的遠(yuǎn)程教學(xué)形式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了。通過遠(yuǎn)程教育中的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間和空間的教育信息傳遞，這給整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展帶來了深刻的變革。但是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在發(fā)展過程中逐漸出現(xiàn)了諸多急需改革的問題，本文就是從分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念及其發(fā)展入手，探討了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的必要性，并且提出了可行的改革路徑。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革必要性路徑選擇

　　1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念闡釋及其發(fā)展

　　對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的界定不但要考慮到其對(duì)教育發(fā)展進(jìn)程的影響，而且還要考慮到教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響。我們通常是這樣來對(duì)遠(yuǎn)程教育的概念進(jìn)行闡釋：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是由各類教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的，學(xué)生個(gè)別化的自學(xué)為主，教師異地指導(dǎo)為輔的教育行為總稱，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)就是教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)在時(shí)空上是相對(duì)分離的，教與學(xué)的行為都是通過現(xiàn)代教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)的。

　　我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。首先是函授形式階段，其次是廣播電大形式階段，最后是部分高校試行開展的依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)及數(shù)字多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育形式階段。其實(shí)早在1994年我國就開始建設(shè)中國教育科研網(wǎng)，但是直到國務(wù)院在1999年1月3日轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》之后才真正啟動(dòng)了我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式。

　　2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的必要性分析

　　(1)很多人對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還存在片面認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響到了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。也許是因?yàn)槲覈�的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展比較晚，還不夠成熟，或者是因?yàn)樾麄髁Χ炔粔�，目前很多的人�?duì)遠(yuǎn)程教育還是懷有抵觸情緒，很多的高素質(zhì)人才也不愿意從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，這樣的現(xiàn)狀必然會(huì)嚴(yán)重影響到我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，這樣的發(fā)展現(xiàn)狀必須要及時(shí)進(jìn)行改革。

　　(2)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容匱乏，急需改革。雖然目前的互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，信息資源也是異常豐富，但是能真正實(shí)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源卻是非常少，另外，很多的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)之間也是交流甚少，沒有能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享。這些問題的存在都限制了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

　　(3)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)科設(shè)置不合理，教學(xué)課件陳舊老化�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)科設(shè)置非常單一，基本都是以工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等這類學(xué)科為主，沒有能實(shí)現(xiàn)多學(xué)科共同發(fā)展。另外，在教學(xué)課件方面也是只局限在遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)本身，并且常年使用同一個(gè)課件教學(xué)，沒有能同其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)合作，進(jìn)行及時(shí)更新。這都會(huì)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來負(fù)面影響。

　　(4)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師信息技術(shù)水平不高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求必須將信息技術(shù)同學(xué)科課程的教與學(xué)完美結(jié)合，其中要將信息技術(shù)作為一種重要的工具來應(yīng)用到教學(xué)過程中來，以便能有效提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)效果。但是因?yàn)槟壳昂芏嗟慕處熜畔⒓夹g(shù)水平不高，并不能熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)這個(gè)重要的教學(xué)媒介，這就嚴(yán)重影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。

　　(5)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育受到陳舊教育觀念的影響，并沒有能對(duì)教育資源充分利用。雖然目前的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)都按照要求配備了諸多的硬件設(shè)備，比如電視機(jī)、DVD、衛(wèi)星接收機(jī)及網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備等豐富的教育教學(xué)資源。但是由于受到遠(yuǎn)程教育教師信息技術(shù)水平過低及落后陳舊的教育教學(xué)觀念等因素影響，并沒有能在實(shí)際的教學(xué)中充分利用這些教育教學(xué)資源，這就影響到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)水平的逐步提高。

　　3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的路徑選擇

　　(1)將現(xiàn)代信息技術(shù)手段同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)完美融合，以便不斷提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育急需將現(xiàn)代信息技術(shù)手段同遠(yuǎn)程教育信息資源完美融合，要求需要將信息技術(shù)同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程整合到一體，也就是說要求教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)科教學(xué)中要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不但要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，而且還要把現(xiàn)代信息技術(shù)看成是教師變革陳舊落后的教學(xué)行為的媒介，從而使得現(xiàn)代信息技術(shù)同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等教學(xué)要素構(gòu)成一個(gè)和諧互動(dòng)的整體，最終不斷提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)員的日常教育及管理，切實(shí)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須要嚴(yán)把學(xué)員的入學(xué)教育關(guān)，嚴(yán)格按照辦學(xué)要求來擇優(yōu)錄取新學(xué)員，并且對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的入學(xué)教育，教育內(nèi)容要涵蓋遠(yuǎn)程教育學(xué)籍管理等制度，以便提高學(xué)員的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，要不斷加強(qiáng)學(xué)員的作業(yè)管理，嚴(yán)格執(zhí)行遠(yuǎn)程教育作業(yè)管理制度，認(rèn)真做好收交、登記及反饋工作，這樣可以有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。再次，對(duì)學(xué)員集中教學(xué)的時(shí)間要做好考勤工作，以便能提高學(xué)員的出勤率，保證遠(yuǎn)程教育集中學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。最后，遠(yuǎn)程教育必須要嚴(yán)格考試紀(jì)律，要讓學(xué)員都明白考試只是全面檢查教學(xué)質(zhì)量和保證培養(yǎng)人才規(guī)格的手段，都要認(rèn)真對(duì)待，只有這樣嚴(yán)格考試制度才能確保遠(yuǎn)程教育取得理想的教學(xué)效果。

　　(3)不斷加大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)投入，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展遠(yuǎn)程教育單位都要?jiǎng)?wù)必加大資金投入，以便能不斷完善遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)施。具體來說要不斷加強(qiáng)網(wǎng)上信息資源的開發(fā)和利用，要盡量按照開展遠(yuǎn)程教育的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)和要求來建設(shè)好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必須的機(jī)房及多媒體教室，要不斷加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育結(jié)構(gòu)之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣就可以確保使遠(yuǎn)程教育都能充分利用好現(xiàn)代化傳媒手段來進(jìn)行教學(xué)，從而為遠(yuǎn)程教育學(xué)院創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(4)采取切實(shí)措施不斷提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的條件。任何一種教育模式都是離不開優(yōu)秀的教師，那么現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的成敗也主要是取決于從事遠(yuǎn)程教育的專業(yè)教師的素質(zhì)高低�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專業(yè)教師不但需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且還必須要能熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)。那么為了不斷提高遠(yuǎn)程教育專業(yè)教師素質(zhì)，辦學(xué)機(jī)構(gòu)就要積極采取措施加強(qiáng)師德建設(shè)，還要通過加大科研工作力度和積極開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等措施來提升教師整體的綜合素質(zhì)。另外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理人員也必須要牢固樹立為學(xué)員服務(wù)的思想，要充分利用一切機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理知識(shí)，給遠(yuǎn)程教育學(xué)員的學(xué)習(xí)提供各種滿意地服務(wù)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的條件。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李盛聰，葉紅英.淺析我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展存在的問題[J].電化教育研究，2003(2).

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