中等衛(wèi)校體育教學(xué)問題研究的論文

　　一、課程教學(xué)內(nèi)容沒有及時的更新

　　中等衛(wèi)校的體育教學(xué)內(nèi)容主要是對于基本體能訓(xùn)練和各種其他項目的鍛煉，包括體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識、隊列及基本體操、球類、武術(shù)等多個教材中按要求列出的基本教學(xué)內(nèi)容，所以在對于學(xué)生體育技能的增長過程中，沒有任何的作用。衛(wèi)校的體育教學(xué)不同于其他中等院校，主要區(qū)別在于對衛(wèi)生保健知識和體能的訓(xùn)練，衛(wèi)校的學(xué)生將來從事的都是衛(wèi)生醫(yī)療相關(guān)的職業(yè)，所以對于基本的衛(wèi)生保健知識和身體鍛煉技能的掌握能夠衛(wèi)校學(xué)生體能的良好發(fā)展，衛(wèi)生保健技能的不斷提高，在工作的過程中甚至能夠增加自己的專業(yè)技能。但是衛(wèi)校的體育課程一般都是一周一次，這樣來算的話，一個學(xué)習(xí)也就只有18～19節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的時間就會被大大縮短，而且現(xiàn)在各大高校對于體育課的重視程度不夠，這樣對于體育課程教學(xué)內(nèi)容的更新就會緩慢很多。在很多的中等衛(wèi)校體育課程的教學(xué)活動中，主要是對于四百米、八百米、跳遠(yuǎn)、排球、乒乓球的鍛煉，體育老師通過演練來讓學(xué)生掌握基本的技巧，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，隨時跟蹤，隨時指導(dǎo)，這是一個良好的方式，幫助學(xué)生掌握技能的動作展示。但是現(xiàn)代的很多的學(xué)生由于長期缺乏鍛煉，所以基本的體能訓(xùn)練都不能達(dá)標(biāo)，所以教師在體育課的教學(xué)過程中要注意和學(xué)生實際情況發(fā)展相適應(yīng)，不要一味的與教學(xué)課程設(shè)置相適應(yīng)。在教學(xué)過程中，可以增加一些學(xué)生喜歡的教學(xué)項目，比如，說輪滑或者溜冰，課程教學(xué)內(nèi)容的更新要及時，這樣才能促進學(xué)生對于基本的教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高教學(xué)效果。

　　二、實踐教學(xué)沒有完善的監(jiān)管機制

　　體育教學(xué)中還是實踐比較多，所以對于教師的監(jiān)管機制提出要求，但是由于實踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的開放性，所以衛(wèi)校很多的體育教學(xué)的實踐課程中，學(xué)生都是三五成群的聊天，一旦體育教師開始檢查結(jié)果，就會聚集起來，教師留的自由鍛煉、自己練習(xí)的時間里學(xué)生都是懶散的狀態(tài)，一方面是因為教學(xué)有些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)都掌握了，還有是因為教師的教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在實踐教學(xué)中沒有完善的監(jiān)管機制幫助實踐教學(xué)的開展，所以在實踐教學(xué)中完善的監(jiān)管機制是很必要的。在實踐教學(xué)過程中，也有教師嘗試過以表格化的訓(xùn)練項目對于學(xué)生的實踐教學(xué)程度進行監(jiān)管，但是一些指標(biāo)類的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)往往不能夠引起學(xué)生的注意力，而且太過嚴(yán)厲的規(guī)范會引起學(xué)生的反抗情緒，而不利于教學(xué)監(jiān)管的實施與開展，所以還是要跳動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以用靈活的方式代替死板的硬性指標(biāo)，這樣能夠提高學(xué)生的實踐參與能力。

　　三、教學(xué)沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　教學(xué)沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要是教學(xué)內(nèi)容的落后、教學(xué)方式的陳舊所造成的，下面對于這兩個方面做出全面的分析說明。

　　(一)教學(xué)內(nèi)容的落后

　　教學(xué)內(nèi)容的落后前面已經(jīng)基本講過，在這里主要和現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行說明�，F(xiàn)代很多的高校學(xué)生都喜歡冒險刺激的運動和游戲，而且這些運動中也不乏能夠鍛煉學(xué)體能的訓(xùn)練項目。比如說街舞和瑜伽，街舞是現(xiàn)在很多高校學(xué)生非常喜歡的運動項目，在各大高校的興趣社中也有分布，但是缺乏專業(yè)的人員指導(dǎo)，而且街舞能夠調(diào)動學(xué)生全身的肌肉鍛煉，在運動的過程中，對于學(xué)生的基本體質(zhì)得到很好地鍛煉，很多的家長都認(rèn)為街舞沒有任何的好處，所以不提倡學(xué)生練街舞，如果體育課程訓(xùn)練中能夠增加街舞的訓(xùn)練課程，不僅解決了學(xué)生喜歡街舞的問題，也實現(xiàn)了衛(wèi)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的不斷即使更新，增加學(xué)生對于體育課程的興趣和積極性。

　　(二)教學(xué)方式的陳舊

　　在衛(wèi)校體育課程的教學(xué)方式中，陳舊的教學(xué)方式就是教師表演基本的動作，學(xué)生在觀看了教師的動作演練之后，自己進行鍛煉，但是很多的學(xué)生對于教師的動作表演有自己的見解和體會。比如說，武術(shù)，有些學(xué)生從小練習(xí)，所以教師的動作示范有時沒有從小練習(xí)的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，但是教師為了自己的教案和實踐課程記錄能夠完整真實，所以一般都是自己演練，給學(xué)生表演的機會很少，這樣扼殺了學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師一味只注重觀看練習(xí)，沒有任何創(chuàng)新的形式，所以整體的教學(xué)效果就不明顯，在教學(xué)方式選擇上要根據(jù)具體的教學(xué)課程選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，這樣才能促進教學(xué)效果的實現(xiàn)。

　　四、考核的項目不完善

　　體育教學(xué)的考核主要是對于每學(xué)期的體能測試和技能技巧的考核，主要是一些硬性的指標(biāo)。比如說在考核跳遠(yuǎn)中，有些學(xué)生由于自身機能的限制，對于所要達(dá)到的考核目標(biāo)難以實現(xiàn)，或者說又很小的差距，這時候?qū)W生的考核成績就會不及格。在體育課程的考核過程中，體育教師對于學(xué)生的平時成績也占有1/3的部分，性格內(nèi)向的學(xué)生往往會在這部分喪失優(yōu)勢，而且衛(wèi)校的體育課對于平時的鍛煉和衛(wèi)生保健比較重視，內(nèi)向的學(xué)生會因為不善表達(dá)受到一定的影響，這是在考核過程中出現(xiàn)的問題。其實衛(wèi)校的體育課程主要就是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能技巧，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，增強學(xué)生體魄的健康程度，只要是學(xué)生基本達(dá)到體能或者訓(xùn)練的指標(biāo)就可以，沒有必要追求微小的差別，這也是衛(wèi)校的學(xué)生能夠快速提高體育積極性的方法。

　　五、異常天氣的教學(xué)方式

　　在遇到下雨的天氣時，基本的體育課程訓(xùn)練就沒有辦法繼續(xù)，所以衛(wèi)校體育教學(xué)基本上就在室內(nèi)進行，這樣體育課程的鍛煉和教學(xué)效果就大打折扣。一般學(xué)生都是利用下雨天放松身心，而且下雨天對于實踐教學(xué)的場地受到限制，體育教學(xué)課程沒有辦法全面的施展，所以異常天氣時制約體育課程實踐教學(xué)的一個重要的方面。但是換一個角度可以利用下雨天對于學(xué)生體育基本知識和衛(wèi)生保健知識進行學(xué)生，這樣轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，在長時間的實踐課程訓(xùn)練之后，對于有關(guān)知識的學(xué)生能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和實踐的融合，全面提高學(xué)生的體能和體育課程的學(xué)習(xí)。

　　六、結(jié)語

　　本文主要對于衛(wèi)校體育課程教學(xué)中存在的基本問題進行分析說明，希望能夠有針對性的提出體育教學(xué)改革的重難點，幫助衛(wèi)校體育課程的改革實現(xiàn)更加全面的深入和細(xì)化。

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