中年級(jí)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)淺議論文
研究性學(xué)習(xí)是一種全新的極富挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)模式，是課程改革的新思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新載體。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就要從培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力入手，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集分析和判斷，從而激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣，增強(qiáng)自信心和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主發(fā)展為本，以探究的問(wèn)題為載體，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究、分析、解決問(wèn)題。研究什么問(wèn)題呢？這是展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。活動(dòng)前我為同學(xué)們提出建議：選擇有實(shí)踐應(yīng)用性，有意義的問(wèn)題來(lái)研究，你最樂(lè)于探究的問(wèn)題或在你身邊和周?chē)h(huán)境中存在的需要研究解決的問(wèn)題”。同學(xué)們結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活實(shí)際，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，而后篩選匯總出十多個(gè)適應(yīng)性強(qiáng)、有研究?jī)r(jià)值的小課題。如“綠色操場(chǎng)”“可怕的白色污染”“生活中的數(shù)量關(guān)系”“小小采購(gòu)員”“有多遠(yuǎn)”、避雨候車(chē)亭等等，接著學(xué)生按自己個(gè)性特點(diǎn)和所喜歡研究的問(wèn)題自愿組合成六個(gè)小組，共同討論制定研究計(jì)劃、研究方法及研究步驟，進(jìn)行合理分工。
可見(jiàn)，學(xué)生從質(zhì)疑、討論、篩選和在確立研究主題的過(guò)程中，始終表現(xiàn)出自主性，研究的問(wèn)題由他們自己來(lái)確定，計(jì)劃由他們來(lái)商量，研究活動(dòng)由他們?nèi)バ惺�。老師是組織者、指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生處于平等的地位，這增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，強(qiáng)化了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
二、研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究問(wèn)題
探究是研究性學(xué)習(xí)的核心和根本，怎樣探究是學(xué)生苦惱的問(wèn)題。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，主動(dòng)收集信息和處理信息，讓他們逐步學(xué)會(huì)探究的方法，我利用課間和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，對(duì)各小組進(jìn)行了研究方法的指導(dǎo)，如何小組分工合作、調(diào)查訪問(wèn)、觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法或設(shè)想，怎樣收集和整理資料，怎樣隨時(shí)做好紀(jì)錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，怎樣撰寫(xiě)小報(bào)告等等。隨后目標(biāo)明確、分工清楚的各研究小組積極利用雙休日和節(jié)假時(shí)間，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以極大的熱情，紛紛走向工廠，串村莊、跑書(shū)店、采訪、調(diào)查、記錄、深入觀察社會(huì)與自然，開(kāi)闊視野，豐富見(jiàn)識(shí)。
小百靈小組同學(xué)進(jìn)行的“綠色操場(chǎng)”的研究學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)校新建操場(chǎng)夏天炎熱無(wú)法上體育課的難題，為解決現(xiàn)狀，同學(xué)們提出了多種方案，最后討論決定為了解決遮陽(yáng)問(wèn)題，要在操場(chǎng)四周栽上樹(shù)，所栽樹(shù)木要保障樹(shù)的成活率及以后要發(fā)揮其最好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，那么應(yīng)栽什么樹(shù)種呢？株距多少合適？需要多少棵樹(shù)苗？每棵多少錢(qián)？需要多少資金？本組同學(xué)們做好分工后展開(kāi)詳細(xì)的調(diào)查研究。到操場(chǎng)測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)和寬分別是多少米，并用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式計(jì)算出周長(zhǎng)，到林場(chǎng)調(diào)查各樹(shù)種的成活率、價(jià)格，栽種的株距，到市場(chǎng)調(diào)查各種樹(shù)木的經(jīng)濟(jì)價(jià)值等等。做了詳細(xì)的調(diào)查、匯總后，結(jié)論如下：
步長(zhǎng)：約為50厘米
操場(chǎng)的長(zhǎng)：步測(cè)為200步
200×50=10000厘米=100米
操場(chǎng)的寬：步測(cè)為100步
100×50=5000厘米=50米
操場(chǎng)的周長(zhǎng)=(100+50)×2=150×2=300米
設(shè)計(jì)方案如下： 最后經(jīng)過(guò)比較做出決定，選擇價(jià)格便宜而未來(lái)經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的楊樹(shù)為可栽種樹(shù)種。此項(xiàng)研究結(jié)果受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，并最終決定采用此建議在操場(chǎng)四周栽種楊樹(shù)。研究性學(xué)習(xí)不但使學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，還為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出了自己的一份力量。
三、研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納問(wèn)題
在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集了大量的信息，我們要指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納、總結(jié)，就是要把他們研究過(guò)程中搜集來(lái)的信息進(jìn)行加工處理、撰寫(xiě)研究小報(bào)告、活動(dòng)體會(huì)等等。這是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生把研究過(guò)程中觀察、訪問(wèn)、閱讀、查閱資料所搜集到的所有信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主次分明地進(jìn)行了梳理歸納并撰寫(xiě)出文字精煉，內(nèi)容新穎有實(shí)踐性、科學(xué)性的研究小報(bào)告十多篇。
四、研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題
在課堂中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最終目的是將學(xué)到的知識(shí)用于解決問(wèn)題，研究性學(xué)習(xí)真正鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主解決問(wèn)題的能力。例如“小小采購(gòu)員”的研究最終為班級(jí)慶“六一”活動(dòng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃。“綠色操場(chǎng)”的研究為學(xué)校建設(shè)出了一分力量；“遮陽(yáng)廣場(chǎng)”的研究為解決學(xué)校上體育課、下午放學(xué)等車(chē)時(shí)的不便提出了較好的建議等等。
通過(guò)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得了更多的知識(shí)和技能，也使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^(guò)程中鞏固了課本知識(shí)，更加培養(yǎng)了各方面的能力，真正做到了“愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)”。
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