- 相關(guān)推薦
淺議校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問題及對策論文
【摘要】：在經(jīng)濟全球化和時代不斷進步和發(fā)展的大背景下，綜合國力的競爭已逐漸成為高素質(zhì)的人才競爭，為綜合國力的增強和民族的進步培養(yǎng)優(yōu)秀人才成為教育界的重要目標(biāo)。近幾年來，高等教育得到普遍的提高和改進，在多種途徑的嘗試過程中，校企聯(lián)合辦學(xué)的新穎形式脫穎而出，成為高校競相采納的教學(xué)模式，為學(xué)校教育質(zhì)量的進步和企業(yè)的發(fā)展都帶來了更大的自由空間以及進步活力，也逐漸暴露出了所存在的問題。如何對校企聯(lián)合辦學(xué)這把雙刃劍進行科學(xué)看待和改進，在教育界中逐漸成為一個備受關(guān)注的熱議話題。
【關(guān)鍵詞】：校企聯(lián)合校企合作模式日程機制
校企聯(lián)合辦學(xué)是時代和社會發(fā)展的產(chǎn)物，是教育界不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法的結(jié)果，它不僅在提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，更有利于促進企業(yè)的進步和發(fā)展，實現(xiàn)一箭雙雕的效果。我國校企聯(lián)合辦學(xué)在制度上、管理體制上等大膽地進行了多種形式的嘗試，并且取得了一定的豐碩成果，這給以后的教學(xué)改革提供了很好地借鑒機制。然而，在聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展過程中，諸多阻礙教學(xué)進步和企業(yè)發(fā)展的因素也逐漸暴露出來，需要我們在這一過程中逐一發(fā)現(xiàn)并且妥善解決。本文將通過對校企聯(lián)合辦學(xué)所存在的問題剖析以及解決對策的提供，對校企聯(lián)合辦學(xué)進行一個比較完善的說明。
一，校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問題簡析。
1、國家政策不夠到位，市場準入機制有待規(guī)范。我們都知道，任何管理體制以及政策的實行都需要國家的支持和市場的接收，只有這樣，才能在更有保障的前提下健康發(fā)展。然而，關(guān)于企業(yè)參與辦學(xué)稅收優(yōu)惠、減免等方面國家政策都沒有具體落實到，市場經(jīng)濟體制也不夠成熟和完善，這使得校企聯(lián)合辦學(xué)在大多情況下都無章可循、無規(guī)可依。
2、企業(yè)和學(xué)校還未達到一個比較和諧的合作和溝通，影響辦學(xué)質(zhì)量。校企聯(lián)合辦學(xué)是需要企業(yè)和學(xué)�；突ブ�、共同促進的管理機制，需要默契的配合和支持。但是，諸多企業(yè)在聯(lián)合辦學(xué)的熱情度上不夠高，常常使得學(xué)校處于一個閉門造車的尷尬境地；學(xué)校依法自主辦學(xué)的體制也有待提高和完善，影響企業(yè)輔助辦學(xué)的熱情和積極性..在這樣的情況下，校企聯(lián)合就有了一定的障礙，從而影響辦學(xué)質(zhì)量。
3、社會認同方面差異大，觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰荛L一段時間。在媒體大肆渲染技工荒和高技能人才嚴重缺乏的情境下，盡管校企聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式已逐漸成為一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流，但是人們?nèi)匀粺o法做到完全的觀念改變，包括學(xué)校、企業(yè)、家長等。我國的教育體系盡管在多種層次意義以及方面都得到了提升和完善，但是終身教育的思想還未完全深入人心，這給聯(lián)合辦學(xué)帶來了一定的困惑和不安。
諸如此類的等等一系列問題，都需要我們在校企聯(lián)合辦學(xué)的進程中探索和改善，探索出一條適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)之路。
二，校企聯(lián)合辦學(xué)的有效政策探究。
a、學(xué)校要改革教學(xué)模式，合理設(shè)置專業(yè)課程。我們都知道，在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，理論課程所占據(jù)的比重過大，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，也不利于與企業(yè)的發(fā)展要求及時匹配。 要想實現(xiàn)科學(xué)順利的校企聯(lián)合辦學(xué)，就要先從改革教學(xué)模式入手，結(jié)合專業(yè)的課程設(shè)計和改革，使得學(xué)校的教育進程與企業(yè)的人才需求相適應(yīng)。具體來說，要切實改變“填鴨式的教學(xué)方法”，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)代企業(yè)的最新設(shè)備和操作模擬環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的主體地位，采用靈活多樣的教學(xué)方法；在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及教學(xué)計劃的實施的過程中，要在與企業(yè)溝通交流的過程中尊重企業(yè)的意見和要求，同時向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢，使得校企合作變得更加順利和愉快；在加強質(zhì)量、競爭、團隊、規(guī)則、創(chuàng)新等企業(yè)所要求具備的意識方面，學(xué)校要積極地將其作為培養(yǎng)的既定目標(biāo)，促進學(xué)生的健康發(fā)展；在專業(yè)課程的設(shè)置方面要以市場的需求為導(dǎo)向，從勞動力市場所需要的人才出發(fā)，與企業(yè)進行良好的咨詢和溝通，從而避免跟風(fēng)行為，以獨特的教學(xué)方式和專業(yè)課程的設(shè)置全面進軍培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略中去。
b、企業(yè)要將學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高列入議事日程，切實配合學(xué)校提高教學(xué)管理質(zhì)量。企業(yè)的環(huán)境畢竟與學(xué)校是有著非常大的區(qū)別的，學(xué)校的輕松自由的氛圍可以為學(xué)生的心理、生理發(fā)展提供一個舒心、體貼的空間，而企業(yè)的安靜、秩序井然的特征就需要學(xué)校和企業(yè)共同引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會的各種機遇和挑戰(zhàn)。從以下幾個方面來說明：首先，企業(yè)在接收學(xué)生的專業(yè)、數(shù)量等問題上，要因地制宜地結(jié)合自身的實際力量和因素，根據(jù)自身的規(guī)模、教學(xué)條件等因素作慎重的決定，不宜盲目接收；其次，企業(yè)要盡量委派專業(yè)人士隨時為學(xué)生排憂解難，切實地解決學(xué)生的困惑和懵懂，為他們適應(yīng)校企聯(lián)合的教學(xué)模式作好一定的鋪墊；再者，企業(yè)要實行激勵學(xué)生斗志和表現(xiàn)力的評價方式，因人而異地給予充分的肯定和表揚，讓學(xué)生在自信心的支配下較好的完成任務(wù)；還有，企業(yè)的培訓(xùn)課程要充分結(jié)合學(xué)校的課程安排等具體情況，盡可能地配合學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)途徑的走向，不至于給學(xué)生留下太大的落差。
c、校企之間制定一套完善的運行機制，實現(xiàn)合作共贏的局面。在現(xiàn)有的法律體系和市場機制中，尚未有一套專門的保障體系來促進校企聯(lián)合辦學(xué)的進展，但學(xué)校和企業(yè)之間可以合作制定一套適應(yīng)發(fā)展的運行規(guī)范和機制，以取得雙贏的效果。可以通過共同成立校企聯(lián)合教育委員會的方式，由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的高層管理人員代表管理，為在教學(xué)過程中制定目標(biāo)、建立制度等方面提供一個有保障的溝通空間；共同討論制定人才培養(yǎng)和鍛煉戰(zhàn)略，在實行教育改革和專業(yè)考核方面做到科學(xué)合理地規(guī)劃和實行；學(xué)校和企業(yè)都要樹立正確的人力資源觀、人才觀等科學(xué)觀念，在合作地過程中不斷地創(chuàng)新和完善機制，使得所制定的共同管理體系適應(yīng)市場機制以及社會的發(fā)展需要。
結(jié)束語：校企聯(lián)合辦學(xué)的這種新型模式盡管還處于有待改進和完善的發(fā)展初期，但在國家的大力支持和社會的有效基礎(chǔ)保障下，學(xué)校和企業(yè)通過不斷地嘗試和領(lǐng)悟，終將為校企聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展開拓出一片更加光明的天地，從而為民族的進步和社會的發(fā)展培養(yǎng)一批有素質(zhì)、有紀律、有文化、有道德的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
1，《高職教育校企結(jié)合的深層探索》，池云霞、梁艷清，職教論壇.2006年第4期
2，《校企聯(lián)合辦學(xué)的實踐與思考》[J].王曉芳.成功,2009(04).
【淺議校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問題及對策論文】相關(guān)文章：
畢業(yè)論文寫作存在的問題及對策03-01
小學(xué)教育存在的問題及對策論文10-09
大學(xué)體育教學(xué)存在的問題與對策論文04-29
農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策分析論文04-25
我�？谡Z交際教學(xué)存在的問題與對策教育論文04-02
學(xué)生教育實習(xí)中存在的問題及對策論文03-15
項目成本管理中存在的問題及對策論文03-24