論班級常規(guī)管理的問題和策略教育論文
摘要:班級管理工作是班主任工作的重中之重,同時(shí)又是學(xué)校工作的主要內(nèi)容。作為一名班主任,在平時(shí)的工作中,要善于探索,勇于創(chuàng)新,按照一定的原則,從班級實(shí)際出發(fā),運(yùn)用科學(xué)合理的方法,有計(jì)劃、有組織地協(xié)調(diào)全班,對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣等各方面的正確引導(dǎo),從而最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:班級管理;靈活多樣;持之以恒
班級是學(xué)校教育的重要組成部分,班級管理工作是學(xué)校教育工作的生命線。所謂班級管理是指班主任按照一定的原則,運(yùn)用科學(xué)合理的方法,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,為建立良好的班集體,實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而不斷進(jìn)行協(xié)調(diào)的綜合活動(dòng)。簡單地說,班級管理是指班主任對所帶班級學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活等各方面工作的.精細(xì)化管理。它是教師根據(jù)一定的目的和要求,采用一定的方法和措施,為實(shí)現(xiàn)教育目的而進(jìn)行的組織活動(dòng)過程。如果每位班主任都能將班級管理工作做實(shí)、做細(xì),那么整個(gè)學(xué)校就會(huì)自然而然形成一種良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所以,作為一名班主任,班級管理工作就顯得尤為重要。那究竟該如何做好這方面的工作呢?筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談以下幾點(diǎn)。
一、全面了解學(xué)生,建立健全班級管理制度
俗話說,無規(guī)矩,不成方圓。班級管理若沒有適合班級實(shí)際的管理制度,那一切都只能是空談。筆者自擔(dān)任班主任工作以來,每學(xué)期開學(xué)之初,要做的第一件事就是全面了解學(xué)生,及時(shí)召開班會(huì),組建班委會(huì),并全班討論制定切實(shí)可行的班級管理制度。制度的建立可參照《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合全班學(xué)生實(shí)際。當(dāng)然,在管理制度的建立上,不能太單一,太死板。如筆者每帶一個(gè)班,不僅建立班級管理制度,還同時(shí)建立與其相符的班級管理辦法、班級一日常規(guī)、班級考勤辦法等一系列[:請記住我站域名/]管理制度。整個(gè)一套管理制度,都是由全班學(xué)生共同參與,在班主任的指導(dǎo)下完成的,這樣不僅充分體現(xiàn)了班級民主,還在一定程度上鍛煉了班干部的工作組織能力。
二、采取靈活多樣的班級管理方法,實(shí)現(xiàn)班級精細(xì)化管理
班級管理不能太嚴(yán),當(dāng)然,也不能過于松懈,一定要適度。太嚴(yán),會(huì)束縛學(xué)生的發(fā)展空間;太松,可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,作為班主任,在班級管理工作上,一定要多思考,多創(chuàng)新,盡可能地采取靈活多樣的方法,以實(shí)現(xiàn)班級精細(xì)化管理。首先,在班干部的組建上打破常規(guī),班長不分正副,只分職責(zé),他們在分工上各不相同,但在權(quán)力上不分大小。其次,采用操行評分辦法管理全班,把全班每位學(xué)生一周來的學(xué)習(xí)、思想道德、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方方面面的表現(xiàn),以分值量化的形式統(tǒng)計(jì)出來。最后,把權(quán)力交還給學(xué)生,放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。每次班會(huì),主題讓學(xué)生自擬,過程由學(xué)生自行組織,班主任只作指導(dǎo)或是旁聽。在鍛煉班干部管理班級能力的同時(shí),又減輕了班主任工作,何樂而不為呢?
班級管理工作不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,它具有長期性和復(fù)雜性。所以,作為班主任,在實(shí)際工作中,要不斷地探索,大膽地創(chuàng)新,尋求更好的、更適合班級實(shí)際的方法,以實(shí)現(xiàn)班級管理的最終目標(biāo)。
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