C語言程序設計問題探析的論文

　　一、《C語言程序設計》精品課程建設中存在的問題

　　精品課程的建設，包含一系列的內容，建設周期長，工作量大。在《C語言程序設計》精品課程的建設過程中，我們發(fā)現下面一些問題。

　�。ㄒ唬┲匾曊n程申報，忽視后期建設

　　由于國家和各省市目前對精品課程的支持力度較大，學校在精品課程的申請方面做了大量的工作，積極爭取獲批省級、國家級的精品課程，但是，在精品課程建設立項獲批后，往往后期的建設無力，在建設上面的投入也很少，建設過程缺乏嚴格的監(jiān)督與監(jiān)管。

　　（二）課程網站的資源更新滯后

　　精品課程網站[2]是學生和教師使用并進行教學的平臺。在精品課程建設過程中，隨著知識的不斷更新，網站上面的課程資源也要將新的知識囊括進去。然而，在很多時候，這些新的知識的更新在網站上往往要滯后相當一段時間。

　�。ㄈ�）考核與評價機制[3]有待完善

　　精品課程建設以后，到底對于教學質量的提高有什么樣的作用，精品課程的建設是否成功，這方面的考核與評價機制還比較缺乏。目前，學校把精品課程建設的評價標準往往地位于是否能申請到更高級別的精品課程，但是，對于學生的學習效果促進的一些評價詳細指標仍然有待完善。

　�。ㄋ模┚�品課程的有關管理制度有待規(guī)范

　　精品課程建設過程，離不開規(guī)范的管理規(guī)章制度，可以做到有章可依。在《C語言程序設計》精品課程的建設過程中，應結合學校、學院的實際，制定系列的規(guī)章制度，規(guī)范課程的建設管理。

　　二、《C語言程序設計》精品課程建設注意事項

　　精品課程的建設不是一蹴而就，是一個長期的、復雜的工程。為了能夠把精品課程建設好，結合上面提到的《C語言程序設計》精品課程的建設中存在的問題，我們認為，精品課程的建設有以下事項值得關注。

　　（一）加強師資隊伍建設，謀求教學方法創(chuàng)新

　　教師是傳授知識的執(zhí)行著，本身素質直接影響到知識傳授的效果。通過鼓勵教師接受再教育、進修或深造，讓現有教師的業(yè)務水平得到提升，通過引入新的高學歷人才，能夠充實教學隊伍。教師要不斷的進行教學方法改革和研究，創(chuàng)新教學方法，改善教學質量，提升內涵建設。

　�。ǘ�）加強資源建設與更新，擴大優(yōu)質資源共享

　　精品課程的資源是知識傳遞的載體，直接影響學生獲取知識的興趣和效果。精品課程建設過程中，注重精品教材編寫，重視多媒體課件[4]的編制，將新的知識內容、新的教學理念反映到教材與課件中，同時，內容豐富、構思精巧、布局合理的多媒體課件也更能吸引學生，有利于學生的自學，更容易擴大優(yōu)質資源的共享范圍，體現精品課程的價值。

　�。ㄈ�）重視學生評價，完善評價機制

　　要注重精品課程建設效果的考核與反饋。學生是知識的接受者，能否通過精品課程獲得相應的知識，應該說從很大程度上反映了精品課程的建設是否成功。重視學生的評價，接受學生的有價值的建議，有利于教師查缺補漏。建立精品課程考評機制，將考評作為精品課程建設中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，有助于精品課程建設質量的進一步提升，避免建設中的形式化。

　�。ㄋ模┮�(guī)范規(guī)章制度，謀求管理水平提升

　　精品課程的建設應該有相應的規(guī)章制度，學校和學院可以通過建立一系列的規(guī)章制度，比如統(tǒng)一備課制度、專家聽課制度、學生評教制度、同行聽課評教制度、教學競賽制度等，實現管理的規(guī)范化，提升學校管理水平，為教師做好精品課程建設，提高教學質量提供制度上的保障。

　　三、《C語言程序設計》精品課程網站在輔助教學中的應用

　　作為課堂教學的有益補充，學生可以在課下的任何時候隨時的訪問。學生通過查看課件，閱讀教案，觀看授課錄像，與課堂中所學的知識進行印證和對比，查缺補漏。相對而言，優(yōu)秀教師的授課對于學生有更大的吸引力，同時，授課錄像往往是經過精心準備，反復錄制的，其在授課上更具有特色。不僅如此，精品課程網站上還提供了大量的學習資源，學生也可以在線練習編程，隨后就可以檢測其學習的效果，完全不受限于課堂短學時的限制，對于學生來說，可以更好的刺激其學習的欲望。精美的演示動畫，也有利于學生對于程序運行機理有更加深入的了解。程序競賽等活動也鼓勵學生進行團隊協作，有利于培養(yǎng)學生的團隊開發(fā)能力�？傊�，精品課程網站以資源的豐富性，學習的可重復性，更具吸引力的多媒體效果，以及可交流性和互動性，成為了課程教學的重要組成部分。

　　四、《C語言程序設計》精品課程教學質量評價

　　精品課程網絡教學是課堂教學的一個補充，目前還無法完全替代課堂教學。一個因素就是無法保障且很難評價其教學質量。作為對《C語言程序設計》精品課程的網絡教學的教學評價，我們主要從網站與教學資源的質量、教師學生評價、課程網站的利用率、教學研究與教學成果幾方面來進行。

　　（一）網站與教學資源質量

　　精品課程網站是教師與學生進行網絡輔助教學的平臺，網站的建設質量對于教學資源的展示和教、學雙方的使用有較大的影響。精品課程網站的欄目設置、界面是否美觀、是否安全穩(wěn)定是衡量網站建設質量的指標。同理，教學資源的質量優(yōu)劣對于學習者來說影響更大。要重視課程資源的質量，拒絕粗制濫造、內容上照本宣科課件，防止其損害學生的學習積極性。要對教學資源內容是否合理、教學理念是否先進、課件是否精美、錄像是否引入等影響教學資源質量的方面進行評價。

　　（二）教師學生評價

　　作為使用精品課程進行網絡教學的雙方，其評價結果是教學評價中最有影響力的因素。學生作為學習的主體，其評價反映了通過精品課程網絡教學獲得知識的滿意度。教師作為教學主體，可以通過自身的評價、同行的評價、教學督導人員的評價提供教學效果的評價。評價手段多樣化，可以采取在線問卷調查，在線評價系統(tǒng)，在線留言等。

　�。ㄈ�）精品課程網站利用率

　　課程網站提供了學生與教師實現知識傳遞與交流的平臺。該平臺的利用率可以作為衡量教學質量的一個重要指標。我們可以通過利用率判斷教師與學生對其利用的程度，利用率越高，說明教、學雙方通過平臺進行知識交流與傳授的效果就越好。這也有助于防止虛假評價的產生。

　�。ㄋ模┙虒W研究與教學成果

　　教師不斷進行教學方法、教學手段與教學模式的改革，將先進的理念用到教學和精品課程建設中，最終以教學研究和教學成果反映出來。教學研究與成果有助于學生能夠及時獲取新的知識，能夠從一定程度反映教學質量的效果。

　　五、結束語

　　精品課程建設的浪潮已經席卷各個高校。精品課程對于優(yōu)質教學資源共享，促進學科建設具有極為重要的意義。本文結合《C語言程序設計》精品課程建設情況，討論了精品課程的建設意義與存在問題。研究了精品課程的建設注意事項與教學質量評價。加大精品建設力度，進一步推進教學改革，促進優(yōu)質教學資源共享，對于《C語言程序設計》教學必將產生巨大的促進與改善。

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