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企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓的論文

時間:2020-07-20 10:57:38 其他類論文 我要投稿

關(guān)于企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓的論文

  一、嚴格落實培訓重點是實現(xiàn)企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓目標的保障

關(guān)于企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓的論文

  本次培訓重點突出態(tài)度、知識和技能,這三者的關(guān)系尤如一架天平,態(tài)度是“支點”,知識是“砝碼”,技能則是“物件”,三者缺一,天平就失去了功能。所以,要實現(xiàn)企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓目標,就要通過三個課堂抓好三個重點。

  1.開設思想教育課堂,讓員工端正態(tài)度

  此次參訓學員成分復雜,從工作性質(zhì)上看,有來自生產(chǎn)一線、偏遠隊(站)的工人,也有來自機關(guān)科室、后勤輔助單位的管理人員;從年齡上看,有剛參加工作的新員工,也有工作30多年的老員工;從學識層面上看,有高級工程師,也有初級工人;從身份上看,有無固定期全民職工,也有勞務派遣人員,學員年齡、身份、知識結(jié)構(gòu)參差不齊。員工思想上的問題主要表現(xiàn)在:老員工學不進,年齡偏大,不愿意開動腦筋;技術(shù)干部不想學,自認為有學識有經(jīng)驗,不愿意涉足新領(lǐng)域;有家室的員工更有抵觸情緒,不愿意離開基地,離開家庭。鑒于此,培訓班開班第一課就是過思想關(guān),進行形勢任務教育,給學員講局(油田)情,講廠情,講拓展外部市場對企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性,講清潔能源的前景,讓員工能正確對待轉(zhuǎn)崗,用積極的態(tài)度參加培訓。

  2.開設專業(yè)理論課堂,讓員工掌握知識

  在組織學習時,重點處理好兩個問題:一是分析轉(zhuǎn)崗員工,掌握培訓進度。對受訓員工的學歷背景、工作經(jīng)驗、素質(zhì)能力等狀況要了然于心,以便合理安排班級,有針對性的設計課程,避免出現(xiàn)良莠不齊的員工一起培訓,導致部分員工被迫“陪讀”的現(xiàn)象,確保同一批次的學員在學習上能齊步走。二是配強師資力量,保證教學水平。培訓老師兼具“培訓管理者、教學實施者、改變創(chuàng)造者”三種角色,所以選擇老師的基本要求是“六有”,即有熱心,有耐心,有責任心,有控制能力,有授課能力,有運用現(xiàn)代培訓技術(shù)的能力。本次培訓任教老師都是從LNG和采油廠技術(shù)部門抽調(diào),他們有工作經(jīng)驗也有教學經(jīng)歷。在教學過程中,分階段明確教學目標,持續(xù)開展課程調(diào)查,師生共同探討,不斷豐富教學內(nèi)容,提高教學效果。

  3.開設現(xiàn)場實習課堂,讓員工運用技能

  實際操作培訓中,嚴格遵循“分崗位指導,重能力培訓”的原則,根據(jù)學員學歷、年齡和原崗位情況,對培訓員工進行新的崗位定位,按中控、主操、輔操、電工、儀表、充裝、化驗等崗位定向確定師傅,并跟班學習。實習中要求學員做到“三個必備”(勞保、操作指南、筆記本),“三個必會”(設備性能,設備操作,故障判斷),讓員工盡快熟悉生產(chǎn)裝置和工藝流程,實現(xiàn)從“門外漢”到“業(yè)內(nèi)人”的角色轉(zhuǎn)變。

  二、積極推進培訓延伸是提高企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓質(zhì)量的手段

  培訓延伸是指員工完成崗前培訓后,繼續(xù)開展的新崗位培訓。因受學習時間和實習場所限制,員工很難在崗前培訓中實現(xiàn)從“新手”到“老手”的轉(zhuǎn)化,解決這一問題的辦法就是繼續(xù)開展在崗培訓,讓員工邊工作邊提高。做好培訓延伸服務,必須搭建好三個平臺。

  1.技能競賽平臺

  技能競賽是提高員工技能水平的一個行之有效的手段,讓員工在競賽中得到激勵,在競賽中增長技能。本次企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓延伸服務中,開展了包括技術(shù)比武、現(xiàn)場教學、拜師學藝等多項活動。還圍繞設備安裝調(diào)試工作開展專項競賽,要求員工“一跟二清三明白”,即跟緊安裝調(diào)試人員貼身學習;清楚安裝方法、清楚工作原理;明白安全事項、明白操作規(guī)程、明白操作步驟,促使員工盡快熟悉生產(chǎn)流程。每項競賽結(jié)束后,都要檢驗競賽效果,獎優(yōu)罰劣,從而激發(fā)了員工自覺學習的熱情。

  2.學習交流平臺

  把學習交流活動始終貫穿于生產(chǎn)管理全過程,在轉(zhuǎn)崗員工正式到崗后,充分利用倒班間隙開辦夜校,對學員進行崗位輪訓。一方面邀請專業(yè)人員授課,學習新知識;一方面讓學員主動找差距查不足,補齊“短板”。還以裝置試車為契機,將培訓與生產(chǎn)有機結(jié)合。比如,針對試車時機組出現(xiàn)密封不嚴的.問題,舉辦了干氣密封與機械密封知識講座,聘請日機密封件股份有限公司的工程師,現(xiàn)場講解設備工作原理和故障處理技術(shù),在學習中排障,在排障中學習。還組織技術(shù)骨干到科研院所參觀考察,學習各類現(xiàn)代化儀器設備的相關(guān)知識,增加技術(shù)儲備。

  3.制度管理平臺

  為讓員工在工作中每一個操作都符合要求,專門組織專家編制了“工藝卡片”和“操作卡片”,“雙卡”既是崗位操作指導書,也是行為規(guī)范。“工藝卡片”上,設備處理能力、主要工藝參數(shù)、動力供應指標、環(huán)保監(jiān)測等數(shù)據(jù)清晰明了,員工一看就能對設備功能有一個全方位的了解!安僮骺ㄆ,從啟動準備、開車檢查到運行狀態(tài)確認,有清晰的操作步驟,有詳盡的注意事項。使操作人員工作有標準,管理人員管理有依據(jù)。江漢采油廠的轉(zhuǎn)崗培訓實踐表明:實施大規(guī)模集中企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓,必須有行之有效的實施方案,切合實際的教學重點,積極主動的延伸服務。一個團隊大規(guī)模易崗,不僅是企業(yè)技能的進步,更是社會文化的進步。做好大規(guī)模集中轉(zhuǎn)崗培訓工作是一個大課題,江漢采油廠已經(jīng)做了有益的探索,但值得研究的情況還很多,需要更多的實踐去解決新的問題。

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