基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生企業(yè)就業(yè)規(guī)劃模式探討論文
摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作中的重要內(nèi)容，尤其是近年來(lái)隨著高校的不斷擴(kuò)招，每年畢業(yè)生的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，為了使學(xué)生獲得更好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，學(xué)生必須要在在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃模式也在不斷的發(fā)生著變化。本文主要對(duì)我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并基于現(xiàn)代企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模式進(jìn)行具體的探討。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃
高校的擴(kuò)招使得畢業(yè)生的人數(shù)劇增，而社會(huì)能夠提供的職位有限，這使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有很大的推進(jìn)作用，所以高校也逐漸將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃納入到了教學(xué)計(jì)劃中。在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，各行業(yè)的發(fā)展和運(yùn)行模式都發(fā)生了一定的改變，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模式同樣也受到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，使其規(guī)劃模式更加科學(xué)化、高效化。本文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)際調(diào)查兩種渠道對(duì)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)、理念等方面進(jìn)行調(diào)查，并總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯的現(xiàn)狀，接下來(lái)將進(jìn)行具體分析。
一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)不強(qiáng)
通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的自主意識(shí)特別強(qiáng)而且思維比較活躍，能夠快速的接受新鮮事物。但是由于這些學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下一直將考取大學(xué)作為最終的目標(biāo)，所以當(dāng)其進(jìn)入到高校的校園后，會(huì)突然失去自己的人生目標(biāo)，而且習(xí)慣于家長(zhǎng)和教師的規(guī)劃，學(xué)生們很難自己去思考和探索屬于自己接下來(lái)的人生目標(biāo)，這也是當(dāng)前很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后感覺(jué)到迷茫的主要原因，甚至有一些心理素質(zhì)水平較低的學(xué)生，會(huì)因此出現(xiàn)心理問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大一的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)相當(dāng)薄弱，他們沒(méi)有意識(shí)到自己即將步入社會(huì)，這種現(xiàn)象也必須要引起高校的重視。
2.大學(xué)生職業(yè)生涯的課程體系不健全
雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)納入到高校的教育課程體系中，但是在課程體系的規(guī)劃中仍存在很多的不足，需要進(jìn)一步的完善。課程設(shè)置是完成教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，課程的結(jié)構(gòu)以及規(guī)劃對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃具有非常重要的作用。但是我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程相對(duì)來(lái)說(shuō)開(kāi)設(shè)時(shí)間比較晚，缺少完善的理論，很多的教學(xué)模式完全是從國(guó)外照搬，從而使得這些外來(lái)的模式與我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際規(guī)劃間存在嚴(yán)重的不適應(yīng)，尤其是測(cè)評(píng)工具的不科學(xué)性，從而使得職業(yè)生涯規(guī)劃的效率大大降低。雖然一些高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程的不完善性，并通過(guò)一些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)完成學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，但是由于這些機(jī)構(gòu)同樣缺乏完善的教學(xué)體系，因此也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化就業(yè)需求，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃產(chǎn)生一定的影響。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的教育模式不完善
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不是在學(xué)生即將畢業(yè)前的臨陣磨槍?zhuān)且灤┯谡麄�(gè)大學(xué)生涯，實(shí)現(xiàn)從入學(xué)到畢業(yè)的全面覆蓋。但是通過(guò)調(diào)查顯示能夠做到這一點(diǎn)的學(xué)校少之又少，很多學(xué)校認(rèn)為這是對(duì)教學(xué)資源的一種浪費(fèi)，而且由于高校在職業(yè)生涯規(guī)劃中的課程設(shè)置以及教師聘請(qǐng)等方面都存在一些不足，所以職業(yè)生涯課程安排中都采用的是選修課程，這使得大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的受眾面縮小，這也反映出高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的不完善性。
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍匱乏
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較晚，很多高校只是將職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)組成部分，并沒(méi)有進(jìn)行深入的講解和為學(xué)生普及。由此可見(jiàn)，高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還不夠重視，這也直接導(dǎo)致了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師的匱乏。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師數(shù)量極少，與教育部規(guī)定的師生數(shù)量比500：1有很大的差距。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的本科生與碩士生達(dá)到4萬(wàn)人左右，但是就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)職教師卻只有8個(gè)人，這種嚴(yán)重失調(diào)的比例，使得大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育受到嚴(yán)重的影響。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式
1.建立網(wǎng)絡(luò)職業(yè)規(guī)劃服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃宣傳
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全融入到大學(xué)生的生活中，在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中同樣離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，所以高校利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃成為必然，因此各網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)也需要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中網(wǎng)絡(luò)的作用，積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件來(lái)輔助大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的完成。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立以及與用人單位的合作，能夠提高學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視，激活學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，并為學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)生涯教育環(huán)境。具體操作為，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以為高校與用人單位牽線(xiàn)合作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上刊登用人單位的招聘信息以及對(duì)各崗位人才的要求，學(xué)生通過(guò)登錄平臺(tái)能夠及時(shí)的了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)以及其他的職業(yè)規(guī)劃信息，這樣學(xué)生在校期間就能夠以用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，提升自身的各項(xiàng)能力，使其在畢業(yè)后能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，這種高效、快捷、便利的方式也能夠被學(xué)生所接受。
2.開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課程，提高課程受眾面
高校師資力量的欠缺以及教學(xué)水平的良莠不齊現(xiàn)象是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程無(wú)法順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素之一。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)能夠有效的彌補(bǔ)這種教育不足，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生入校到畢業(yè)的全程覆蓋。同時(shí)這種方式也在一些高校試驗(yàn)成功，比如復(fù)旦大學(xué)是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的高校之一，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)W習(xí)到50門(mén)的職業(yè)規(guī)劃教育相關(guān)課程，同時(shí)還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)生涯指導(dǎo)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及能力等有針對(duì)性的選擇課程，從而大大的提升了職業(yè)規(guī)劃教育的效率，并取得了良好的教育效果。所以相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)需要利用這一商機(jī)，積極研發(fā)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供完善的教育內(nèi)容。
3.建立職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地
職業(yè)生涯規(guī)劃教育一般都是采用理論教育方式，但是理論最終需要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這樣才能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)選擇給予有效的指導(dǎo)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程后，還需要進(jìn)行一定的實(shí)踐，但是由于資源、時(shí)間、空間等方面的限制，使得學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中完成實(shí)踐，因此網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)基地就顯得尤為重要。高�？梢酝ㄟ^(guò)與網(wǎng)絡(luò)公司的合作來(lái)研發(fā)軟件，開(kāi)發(fā)來(lái)模擬學(xué)生將來(lái)面臨的工作環(huán)境、職業(yè)角色等方面的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步確認(rèn)當(dāng)前所做的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃是否適合自身。這種方式不但能夠有效的節(jié)約成本，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為便捷的溝通和反饋渠道，并能夠針對(duì)有不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。
4.利用網(wǎng)絡(luò)資源完善師資隊(duì)伍建設(shè)
為了更好的實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃課程，高校需要注重對(duì)教師的培養(yǎng)。高校需要選撥出一批具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和事業(yè)心的年輕教師骨干，同時(shí)這些教師最好有思想政治教育、心理學(xué)教育以及管理學(xué)教育等教育背景。通過(guò)聘請(qǐng)一些具有較深資歷的職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家或者與學(xué)校對(duì)口企業(yè)的人力資源管理部門(mén)人員來(lái)對(duì)這些骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，高校還可以通過(guò)與相關(guān)企業(yè)的合作，利用網(wǎng)絡(luò)公司的資源和研發(fā)技術(shù)，來(lái)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育資源進(jìn)行收集、整合和完善，并鼓勵(lì)教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式能夠有效解決教師學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的問(wèn)題，提高教師的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的高效性和共享性還能夠使教師們實(shí)時(shí)互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)資源共享。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃越來(lái)越受到高校的重視，而且大部分高校都將其納入到了教育課程體系中，但是從當(dāng)前課程開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在很多的不足，為了能夠使學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中脫穎而出，高校必須要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生的整個(gè)高校生涯中，提高學(xué)生的意識(shí)，加強(qiáng)教師的重視。
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