高中地理課堂教學(xué)有效性探討論文
一、關(guān)注有效教學(xué)因素
1、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。這是提高學(xué)習(xí)效果最重要也是最直接的手段。興趣是一個(gè)人最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生的智力得以開發(fā)、思維得以發(fā)展的原始動(dòng)力。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，全面了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，傾聽學(xué)生心聲，并與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討。這樣一來，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦械阶约菏艿搅死蠋煹年P(guān)注而興奮不已，從而勁頭大增地學(xué)習(xí)地理。教師可采用激勵(lì)法來對學(xué)生在日常生活中取得的小小成功而加以鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答的答案是錯(cuò)誤的，但他們敢于回答問題的勇氣以及答案的創(chuàng)意都是值得肯定的。一旦激發(fā)出學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率便是一定會(huì)達(dá)到的目標(biāo)。
2、營造師生合作學(xué)習(xí)氛圍。作為高中地理教師，要想提高教學(xué)效率，就要清楚地了解到：知識重要，但方法比知識更重要。地理學(xué)科是不同于其他文科學(xué)科的，結(jié)合地理的學(xué)科特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)圖表分析和圖形記憶。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的模式經(jīng)常被用于實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中，學(xué)生成立課題小組，教師加以指導(dǎo)，幫學(xué)生構(gòu)建圖表模式、理清思路。在實(shí)際教學(xué)中，可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀實(shí)物體，以加深學(xué)生對知識的了解。在地理的學(xué)習(xí)過程中，表格是很重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，直觀又便于記憶，因此，教學(xué)過程中教師在圖表上下功夫必然能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3、注意教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。地理學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘５慕?jīng)濟(jì)、政治、生活當(dāng)中。地理學(xué)的實(shí)質(zhì)就是從空間角度來了解人與自然的關(guān)系，因此我們可以尋找日常生活中的實(shí)例加入到地理課堂中去，從身邊的例子出發(fā)，往往就能引起學(xué)生們很大的興趣。如在學(xué)習(xí)關(guān)于地震的章節(jié)時(shí)，就可以采取形象教學(xué)的方法，根據(jù)實(shí)行，相信學(xué)生看完紀(jì)實(shí)片段后都會(huì)有很深的感悟，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些地震的求生技能。這樣的教學(xué)，使學(xué)生既掌握了知識，又加深了認(rèn)識，真可謂一舉多得。
4、構(gòu)建開放教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力提高。地理課程與歷史、政治課程不同，歷史與政治課程主要著眼于學(xué)生對書本知識的掌握、熟記，以及增加對實(shí)際生活中發(fā)生的事件的關(guān)注，而地理課程的學(xué)習(xí)主要著眼于對地理知識的理解。在教學(xué)過程中，教師不能僅僅滿足于讓學(xué)生死記硬背，也不能只注重學(xué)生對地理主要知識的把握，而是要將更多的時(shí)間和精力用在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上。這就要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾胝n外資源，在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生掌握更多地理學(xué)習(xí)的技巧和方法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如：教師在講述一個(gè)地理知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)首先引出一個(gè)問題，最好是開放性較強(qiáng)的問題，然后讓學(xué)生自主討論解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的地理知識點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對問題進(jìn)行有效分析，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)地理思維的效果。
5、地理學(xué)習(xí)也要充分利用地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理知識時(shí)，應(yīng)注重地圖的作用，把地區(qū)之間的差別和聯(lián)系標(biāo)注在地圖上，從地圖上獲取有價(jià)值的地理信息和地理規(guī)律；還可以把不同的地區(qū)劃分種類，加以比較，用地圖解答地理問題。如講到各國的氣候成因等問題時(shí)，地圖就起著至關(guān)重要的作用。通過讓學(xué)生對地圖進(jìn)行觀察和分析，就能找到氣候的成因，如此，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、分組合作能力，以及熟練掌握地理地圖分析方法的能力。
二、結(jié)語
總之，要提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率，取得較為良好的學(xué)習(xí)成果，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，應(yīng)用合適的教學(xué)條件和教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐多創(chuàng)新。如此，學(xué)生對知識的理解能力、分析解決實(shí)際問題的能力才能得到切實(shí)提高。那么，我們就能達(dá)到地理教學(xué)真正的目的。
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