體育教學(xué)的原則體系構(gòu)建研究論文

　　所謂教學(xué)原則就是根據(jù)教育、教學(xué)目的而制定的教學(xué)工作的基本原理，是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是教學(xué)過程得以順利進(jìn)行并取得良好效果的保證。從我國的學(xué)校體育教學(xué)而言，因為過去很長一段時間學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論，沿用蘇聯(lián)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，在教學(xué)中確立的教學(xué)原則基本上來自前蘇聯(lián)的教育學(xué)理論。如：

　�。ǎ保┤�面發(fā)展的原則；

　　（２）從實際出發(fā)的原則；

　�。ǎ常┳杂X積極性的原則；

　　（４）循序漸進(jìn)的原則；

　　（５）直觀與思維結(jié)合的原則；

　�。ǎ叮┚�講多練的原則；

　�。ǎ罚┧枷胄缘脑瓌t等。當(dāng)前，隨著我國的政治、經(jīng)濟(jì)、教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)也正在適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育而樹立新的發(fā)展目標(biāo)，加快改革的步伐，促使我們對體育教學(xué)的規(guī)律特征有了新的認(rèn)識。

　　（一）體育教學(xué)目標(biāo)從增強體質(zhì)、傳授“三基”向綜合教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能、技術(shù)，已不能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要�，F(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)既要增強體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)，基本技能，提高自我鍛煉和自我保健的能力。又要培養(yǎng)體育情感，發(fā)展個性才能，打好終身體育鍛煉、良好衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)和培養(yǎng)愛國主義、集體主義、堅毅頑強、競爭進(jìn)取等良好的思想品質(zhì)與心理素質(zhì)。新的教學(xué)目標(biāo)一方面堅持增強體質(zhì)，傳授“三基”，一方面指向人格的整體教養(yǎng)。

　　（二）中小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分。

　　體育教學(xué)主要是為學(xué)生將來能為國家健康地工作打基礎(chǔ)，我們眼下的學(xué)生要在未來的社會中生存，我們現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計的發(fā)展目標(biāo)要經(jīng)過一定的時間，甚至若干年后才能成為現(xiàn)實。所以，體育教學(xué)不僅有眼前的效果，還有長遠(yuǎn)的效果，而長遠(yuǎn)的效果對學(xué)生的意義更為重大。中小學(xué)體育教學(xué)都是幫助學(xué)生完成全部發(fā)展過程的一個階段。近年來，終身體育的思想進(jìn)入學(xué)校。要使學(xué)生成為終身體育的鍛煉者，最根本的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，中小學(xué)階段對學(xué)生終身體育的形成起著重要的作用。

　　（三）學(xué)校體育教學(xué)方式的高質(zhì)量輕負(fù)荷方向發(fā)展。

　　現(xiàn)在人們不再去追求那種大運動負(fù)荷、出力大、流大汗的體育運動方式，中小學(xué)生不喜歡運動負(fù)荷過大，和比較難學(xué)的體育技能技術(shù)，而希望高雅輕松，簡單實效的體育運動方式。因此，高質(zhì)量輕負(fù)荷是當(dāng)代學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的新趨勢。（四）體育教學(xué)是師生復(fù)雜的雙邊活動。

　　體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣是一個復(fù)雜的師生雙邊活動過程。師生雙方在行為、態(tài)度、情感以及其他心理方面產(chǎn)生能動的相互影響，使青少年學(xué)生能夠在學(xué)校階段認(rèn)識體育，真正獲得體育樂趣的體驗，從而持之以恒。

　　（五）體育教學(xué)成績的相對性。

　　按教育測量的觀點，一次體育技能技術(shù)的測驗對學(xué)生的真實水平來說，僅僅是一次抽樣。體育成績只能反映一定時間、心理、環(huán)境條件下學(xué)生真實水平的一個方面。全面地看體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)在于學(xué)生的知識、技能、技術(shù)、身體的健康和非智力因素是否都得到了發(fā)展。

　　體育教學(xué)過程中要嚴(yán)格地按規(guī)律辦事，實現(xiàn)科學(xué)化必須構(gòu)建以下新的教學(xué)原則體系來適應(yīng)體育教學(xué)的改革：

　　這個體育教學(xué)原則體系，是由體育教學(xué)目的和規(guī)律引伸出來的，每條原則都有針對性，貫徹實施這些教學(xué)原則對體育教學(xué)過程能起到調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)作用。

　　一、體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育統(tǒng)一性的原則。

　　體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育統(tǒng)一的原則，要求體育教師全面正確地規(guī)劃體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育任務(wù)并使其具體化，其中包括原先的“身體全面發(fā)展原則”的要求及指向人格的教養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)這一原則所規(guī)劃的體育教學(xué)的教養(yǎng)和教育目標(biāo)是檢查和評價教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、終身體育和發(fā)展性的原則。

　　體育教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、滿足他們的體育需要；要使學(xué)生獲得快樂、積極的情感體驗；要使學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)的知識傳遞形式，加深對體育原理的理解和運動體驗、發(fā)展個性、活躍身心；要培養(yǎng)學(xué)生自律、自強、自信和自我發(fā)展。

　　三、高質(zhì)量輕負(fù)荷的原則。

　　高質(zhì)量輕負(fù)荷是指體育教學(xué)過程中，以保證健身強身效果為前提把生理負(fù)荷和心理負(fù)荷調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)的體育運動方式使學(xué)生心理得到滿足，行動變得輕快，使學(xué)生既發(fā)展身心，又掌握體育科學(xué)的知識、技能和方法。

　　四、師生雙向積極性的原則。

　　體育教學(xué)的教和學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。教師的教起主導(dǎo)作用，它表現(xiàn)在教學(xué)方案的執(zhí)行和教學(xué)過程的調(diào)節(jié)和控制上。學(xué)生的自覺性取決于教師的指導(dǎo)、傳授、調(diào)節(jié)和控制以及自我的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)的最優(yōu)化來自于師生雙向的積極性。

　　五、終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的原則。

　　對體育教學(xué)的評價必須全面地從學(xué)生、教師、環(huán)境三方面著眼，從定量和定性著手，要考慮到學(xué)生的知識、技能、意志、情感、興趣等非智力因素，教師的指導(dǎo)思想、教法手段、內(nèi)容態(tài)度，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素和學(xué)生的個體條件，注意教學(xué)結(jié)果的終結(jié)性評價，更要注意形成性評價并使兩者結(jié)合起來。

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