淺析多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣論文

　　摘要：在二十一世紀(jì)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 它正以空前的發(fā)展速度滲透到教育教學(xué)的各個角落。利用多媒體輔助教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境， 較便利地展示課堂內(nèi)容， 從而給課堂教學(xué)注入了新的活力， 使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為豐富有趣的現(xiàn)實生活；調(diào)動學(xué)生多種注意力和積極性， 使數(shù)學(xué)課堂與生活實踐性融為一體。真正做到巧用多媒體教學(xué)， 使課堂教學(xué)熠熠生輝， 培養(yǎng)學(xué)生更多的創(chuàng)新意識， 進而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 激發(fā)； 小學(xué)數(shù)學(xué)； 興趣；

　　“數(shù)學(xué)來源與生活， 又服務(wù)與生活”， 生活中每天都是有數(shù)學(xué)， 如學(xué)生購買一個文具或玩具等， 由于小學(xué)生的身心特點， 還沒有成人的心智和生活經(jīng)驗， 許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上內(nèi)容沒“意思”、無趣、枯燥的科目�，F(xiàn)在我們學(xué)�！鞍喟嗤ā倍嗝襟w教學(xué)設(shè)備的不斷投入， 老師在課堂上有了多媒體教學(xué)的介入， 很好的解決了這一難題， 課堂上能較好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動心和積極性， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　一、前提：教師觀念轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高

　　以我校的教師結(jié)構(gòu)為例， 有一半是中師畢業(yè)后直接走上教師崗位， 大多數(shù)對多媒體技術(shù)不大熟練。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展， 多媒體教學(xué)越來越成為當(dāng)前的一個重要教學(xué)手段， 這就要求教師們必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)， 才能跟上時代的發(fā)展趨勢， 更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的效能。

　　1。 教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變更積極

　　從教十年來， 多媒體教學(xué)的發(fā)展， 為教師們提供了廣大的教育教學(xué)的空間， 經(jīng)常用多媒體教學(xué)的教師， 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識都顯得更為積極主動， 靈活和觀察操作能力都要比沒用多媒體的班級學(xué)生好很多， 而且教學(xué)質(zhì)量與效率也要明顯優(yōu)于其他教師。有了這些優(yōu)勢， 很多教師都看在眼里， 也就能夠比較積極去學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)意識。從根本上更新了教師的教學(xué)觀念。

　　2。 教師教育科研能力和素質(zhì)的提高

　　時代的發(fā)展為教師們提供樂豐富的舞臺， 尤其是在多媒體技術(shù)的大環(huán)境下， 教育科研越累越積極�，F(xiàn)在的職稱評聘與教研業(yè)績等掛鉤非常的密切， 也是促使教師學(xué)會使用計算機， 人人都能熟練運用多媒體教學(xué)的風(fēng)氣。多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運用， 激發(fā)了教師樂教的興趣， 更是激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。教師自身的教育科研能力不斷的完善、不斷的跨越、不斷的提高。

　　二、巧設(shè)教學(xué)環(huán)境， 提高學(xué)生的興趣切入點

　　多媒體教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境， 通過設(shè)備帶來的好處是“看得見老師、聽得到聲音”， 找準(zhǔn)數(shù)學(xué)文本的切入點， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望， 提高學(xué)生的興趣。著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”可見， “興趣是最好的老師”。師生在視覺和聽覺多種刺激下， 教室的教學(xué)氛圍活潑、生動， 有趣。孩子的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式差異顯而易見。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課， 我利用了學(xué)生都喜歡看的動畫片《西游記》中的片段：唐僧師徒去取經(jīng)， 路過桃林時， 八戒要吃桃， 唐僧要他先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識， 分桃子。唐僧說：“我有四個桃， 要平均的分給你和悟空， 一人幾個？如果我有2個桃子， 平均分給你們兩個人， 每人又能分幾個？如果只有一個桃子， 又該怎么分呢？第三個問題難住了八戒。看到他憨態(tài)可鞠、抓耳撓腮的樣子， 學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了起來。我及時拋出了問題：這可把八戒難住了， 你能幫幫八戒嗎？”喜聞樂見的動畫片， 活潑明朗的音樂， 輕松簡單的問題， 一下就抓住了學(xué)生的心， 學(xué)生很快就進入了學(xué)習(xí)的角色。所有學(xué)生的小手都舉的高高的， 就連班內(nèi)很難投入學(xué)習(xí)的學(xué)困生也加入了其中。通過多媒體課件的直觀的效果， 用故事的形式創(chuàng)設(shè)情境， 從而啟迪學(xué)生的思維， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 產(chǎn)生了強烈的求知欲。

　　三、增大課堂容量， 優(yōu)化學(xué)生解決生活數(shù)學(xué)障礙

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識， 而且還要揭示獲取知識的思維過程�！睘樯�活服務(wù)更好的服務(wù)才是終極理念。結(jié)合多媒體教學(xué)， 不僅是豐富課堂的資源， 還能全方面的提高到課堂容量， 有利于教改的順利進行， 變革教師的教學(xué)方式和理念， 變革學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣， 形成積極主動的學(xué)習(xí)和生活知識， 優(yōu)化學(xué)生解決生活數(shù)學(xué)障礙， 從而提升小學(xué)解決生活問題。如在課件《圓的認(rèn)識》的制作中， 教者適當(dāng)?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進行調(diào)節(jié)。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講圓的認(rèn)識時， 設(shè)計插入一段動畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”， 在同學(xué)觀看時， 結(jié)合教案課題講解， 使學(xué)生對圓的認(rèn)識從抽象概念到形象感覺的過程中達(dá)到對圓的深刻理解。使學(xué)生比較自如、順暢地進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。既節(jié)約了老師講授的時間， 又為學(xué)生提供了更多的學(xué)生內(nèi)容， 一堂課下來容量大增。

　　總之， 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 巧用多媒體形成聲、像、圖、文并茂的形象化教學(xué)， 有利于課堂的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 引導(dǎo)學(xué)生積極和主動的探究、合作、實踐的能力， 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力， 以及轉(zhuǎn)化為生活服務(wù)的教學(xué)理念滲透， 能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

　　參考文獻(xiàn)

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