廢舊注射器在物理教學的作用論文
摘要:利用廢舊物品自制教具,是教師應具備的一項重要技能。利用廢舊注射器自制教具并用于物理教學之中,可在證明大氣壓強的存在、推理真空不能傳聲、演示帕斯卡定律等方面發(fā)揮重要作用。推而廣之,還可用其制作抽水機模型、模擬活塞的往復運動等,借以講解熱機、探究氣體壓強與體積的關系等。
關鍵詞:自制教具;廢舊注射器;物理教學
近年來,各學校實驗器材的配備非常到位,但在開發(fā)一些創(chuàng)新實驗和家庭小實驗中,自制教具仍然具有不可替代的作用[1]。一般而言,自制教具是指師生根據(jù)教學大綱的要求,結合教材內(nèi)容,就地取材,因陋就簡,自己動手制作的教學用具。實際上,教師利用日常生活中的廢舊物品制作教具的好處是,一方面可以提高自身的能力,另一方面也可為學生樹立動手示范的榜樣。在大多數(shù)情況下,廢舊注射器是很容易找到的物品,故筆者將其引入物理課堂,自制了許多教具,取得了較好的效果。
1證明大氣壓強的存在
在現(xiàn)實生活中大氣壓強普遍存在,可要想讓學生直觀地感受它的存在,卻并不容易。筆者常用吸盤證明其存在,但吸盤缺少動感,難以吸引學生的注意力。另外,筆者也用過“鐵桶向外抽氣”的方法,但抽氣卻很不好操作。同時,這兩個實驗容易讓學生產(chǎn)生錯覺:是“吸”的功勞而不是“壓”的存在。為此,筆者用廢舊注射器來做這個實驗。方法為:把注射器的活塞推到底部,再用手指把活塞的口密封;拉開活塞,把注射器的口連同堵口的手指一塊兒浸入水中;松開堵口的手指,此時注射器內(nèi)瞬間會被水充滿。以上現(xiàn)象說明:注射器剛才是真空的。接著,推動活塞把水排出,再重復上述“用手指密封口、拉開活塞”的操作;把拉力突然撤銷,即當拉活塞的力突然消失的瞬間,活塞會“啪”的一聲被推了回去。有學生問:“是什么力把活塞給推回去了呢?”筆者的回答是:“活塞前面沒有空氣,而活塞后面有空氣存在,可見是空氣產(chǎn)生的壓力把活塞給推回去了。進而言之,空氣的確存在壓強,這個壓強就叫大氣壓強,簡稱大氣壓。”
2證明真空不能傳聲
在做“真空不能傳聲”實驗時,教師的常用做法是把聲源扣進鐘罩里抽氣。這里有必要強調(diào)的是,該實驗裝置密閉性的高低是實驗成功的關鍵所在?稍趯嶋H操作中,操作者往往抽了很長時間卻未見明顯的效果,且該實驗裝置也比較笨重。筆者的改進方法是:選用一支容量較大的廢舊注射器,把注射器的活塞拉開并拔出;把一張廢音樂賀卡上的小音樂播放器(以能放入注射器為宜)取下,并設置為播放狀態(tài),放入注射器中;再把活塞插入注射器,推至不能再推為止;用手指把注射器的口密封,然后慢慢拉開活塞,同時留意聽音樂賀卡響度的變化;隨著注射器內(nèi)部空氣變得越來越稀薄,則聽到的聲音會越來越小。這一現(xiàn)象說明:隨著空氣變得越來越稀薄,聲音傳播的效果必然越來越弱,進而推理出———聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
3演示帕斯卡定律
帕斯卡定律是:“加在密閉液體上的壓強,能夠被液體大小不變地向各個方向傳遞!迸了箍ǘ稍诂F(xiàn)實生活中應用甚廣,如在鏟車、鉤機、混凝土泵車、起重機、采煤機等設備中,以及汽車、摩托車的剎車系統(tǒng)中都利用了液壓機(液壓機俗稱“千斤頂”),而液壓機的工作原理就是帕斯卡定律。為更好地給學生介紹液壓機原理,筆者總是用廢舊注射器加以說明。教學過程為:找兩支粗細不同的廢舊注射器,把它們的活塞拉開一段兒,再用一段輸液管把它們的口連接起來,并在兩注射器和輸液管密封的空間內(nèi)裝滿水,即做好了一個“千斤頂”模型。讓兩支注射器的活塞柄朝上,豎直固定在支架上,再在較細活塞上方放置一個較小的重物,則在較粗活塞上就可以舉起一個很大的重物(也可直接用手推活塞來感覺一下兩力的大。。此外,還可以在注射器的下半部分朝各個方向開幾個小孔,做成帕斯卡球并進行相關實驗,也同樣會達到前述效果。
4制作潛水艇模型
每當講到“物體浮沉條件”一節(jié)時,教師往往迫切需要一個潛水艇模型來演示一下浮沉現(xiàn)象。此時,廢舊注射器就能發(fā)揮作用了。方法為:取一支廢舊注射器,在其滴泡處截下一小段,給滴泡的一端帶上約1cm長的輸液管,而另一端帶上約50cm長的輸液管;往1cm長的管上纏繞適量的金屬絲(金屬絲的質(zhì)量以液泡尚未裝滿水就可下沉、尚未排盡空水就可上浮為宜),再把長管端和一支注射器的口相連接,這樣就做好了一個潛水艇模型。繞金屬絲的滴泡就是潛水艇,把它浸在水中,通過推拉注射器活塞來使“潛水艇”排水和吸水,從而實現(xiàn)上浮和下沉。
5其他用途
廢舊注射器的其他用途有:可做成抽水機的模型,以模擬活塞的往復運動來講解熱機;可以用來探究氣體壓強與體積的關系;可測量大氣壓的值;在家庭小實驗中,還可用來當做量筒、滴管、抽吸氣筒等。以上是廢舊注射器在物理課堂上的具體應用。當然,廢舊注射器在課堂上的應用途徑還有很多。筆者相信,只要教師多動腦多動手,就一定能挖掘出更多的使用方法,從而讓物理課堂變得生動精彩。
參考文獻
。1]龐艷陽.再談自制教具的意義和作用[J].實驗教學與儀器,2009(11):49~50.
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