高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量策略論文

　　物理既然是一門教學(xué)難度高的學(xué)科，那么物理教師就要從外界因素進(jìn)行考慮，如教學(xué)手段的創(chuàng)新，教學(xué)氛圍的營造，以及教學(xué)風(fēng)格的改善等等�？傊�，多角度考慮，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)展。同時利用現(xiàn)有教學(xué)條件帶來的便利，精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，以新穎的角度呈現(xiàn)出物理的知識點，促進(jìn)學(xué)生的理解度，提高學(xué)生解題的正確性。而且，無論是實踐教學(xué)還是理論教學(xué)物理教師務(wù)必要給予同樣的重視，均衡學(xué)生在物理中的各方面發(fā)展。

　　1、重視學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，做好學(xué)前準(zhǔn)備

　　課前預(yù)習(xí)工作和課后的復(fù)習(xí)工作是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是學(xué)好物理這門學(xué)科的重要條件。但這兩項內(nèi)容雖然不是在課堂上現(xiàn)場完成，但是依然需要物理教師進(jìn)行監(jiān)督與檢測。高中的晚自習(xí)時間可以劃分出不同的時間段，將時間平均分配到重要學(xué)科的自學(xué)當(dāng)中，其中物理教學(xué)也應(yīng)該擁有單獨的學(xué)習(xí)時間。在輪到學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理這個學(xué)科的時間段時，就可以由物理教師接替班主任的監(jiān)督管理任務(wù)。這樣便于物理教師的監(jiān)督管理，便于給學(xué)生發(fā)布新的物理學(xué)習(xí)要求。比如說，在學(xué)習(xí)速度這一章節(jié)時，物理教師可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過自學(xué)課本，將重點的公式歸納出來進(jìn)行背誦記憶，然后由物理教師進(jìn)行公式運用的練習(xí)和講解。需要整理的公式有：（1）平均速度V（平）=S/t；（2）、中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2；（3）、末速度Vt=Vo+at；（5）、中間位置速度Vs/2=[(Vo^2+Vt^2)/2]1/2；（6）、位移S=V平t=Vot+at^2/2=Vt/2t；（7）、加速度a=(Vt-Vo)/t以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0；反向則a<0等等。但是總結(jié)好公式并不代表學(xué)生就會靈活地處理現(xiàn)實中的有關(guān)問題，這些就需要第二天的教師講解才能解決。所以，學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以初步掌握公式的用法，那么物理教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以將重點放在公式用法上，而不是花費大量的時間在公式的來源教學(xué)方面，可以有效的提高課堂時間的利用率。總而言之，物理教師需要對學(xué)生晚自習(xí)時間段的自主學(xué)習(xí)嚴(yán)加看管，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)效率。

　　2、設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，掌握整體知識框架

　　對于物理教學(xué)來說，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置也是十分必要的。傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念中，物理教師考慮到知識點繁多且復(fù)雜的因素，就會非常重視課堂時間的利用，往往是直接開始課堂教學(xué)，沒有適當(dāng)?shù)倪^度階段，雖然從表面上看會節(jié)省課堂時間，但是從效率上來說卻無法得到更好的提高。因此，在學(xué)習(xí)難度非常高的知識點時，物理教師有必要先花費五分鐘的時間來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，便于學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有個基本的概念，那么教師的教學(xué)也會變得更加順利一些。思維導(dǎo)圖是課堂導(dǎo)入的有利工具。通過對教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致梳理，整合出各個知識點的關(guān)系，然后用一些特殊的鏈接符號將知識點串聯(lián)在一起，讓學(xué)生能夠?qū)χ�識點的脈絡(luò)一目了然。而且，利用思維導(dǎo)圖便于引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾畫出知識點的框架，條理清晰地展現(xiàn)出核心知識點和次要知識點的關(guān)系，有助于學(xué)生整理筆記，幫助學(xué)生歸納知識點，不僅對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有所幫助，對后期的期末復(fù)習(xí)也有著巨大的幫助，節(jié)省了學(xué)生的整理時間，提高復(fù)習(xí)效率。對此，物理教師可以深入研究如何將思維導(dǎo)圖制作地更加精美，利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生對知識脈絡(luò)的掌握情況。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，活躍課堂氛圍

　　教學(xué)手段多種多樣，物理教師也要開創(chuàng)思維，采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氛圍。由于高考壓力巨大而且物理知識點較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展都會產(chǎn)生一定的困惑感，所以物理教師在進(jìn)行知識點的教學(xué)時，也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和課堂情緒的發(fā)展，采取幽默的教學(xué)手段來活躍沉重的高中課堂，激發(fā)學(xué)生的斗志。物理教師可以賦予學(xué)生一些權(quán)力，讓學(xué)生到講臺上指導(dǎo)班級的其他學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以選擇一些難度中等偏上的題目讓學(xué)生自己進(jìn)行十分鐘左右的準(zhǔn)備，然后選取一位學(xué)生進(jìn)行講解，告訴同學(xué)自己的解題思路。這種由學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的方式可以減輕其他學(xué)生聽課的壓迫感，更容易理解解題思路。而且每個人都有機會體驗當(dāng)教師的感覺，極大的鼓舞了學(xué)生的士氣，提高自己的自信心，這對學(xué)習(xí)一些難度高的學(xué)科來說是非常重要的。

　　4、組織實驗教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

　　高中物理教學(xué)中也會涉及一些實驗教學(xué)，比如彈性實驗，摩擦力實驗和電學(xué)的實驗等。在學(xué)習(xí)電學(xué)時，電路連接的教學(xué)。雖然在初中也有涉及這方面的教學(xué)，但是高中電學(xué)會變得更加復(fù)雜，更加困難。所以物理教師可以組織學(xué)生親自進(jìn)行一些實驗，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生對一些公式和計算思路的來源更加清晰。但是物理教師出來要教會學(xué)生具體的操作步驟以外，對學(xué)生的安全也要尤為關(guān)注，確保實驗的安全性，最好避開有危險性的物理實驗。結(jié)束語：高中物理雖然有著復(fù)雜的知識點，但是通過合理地梳理和教學(xué)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就不會過于困難。物理教師必須采取一定的措施進(jìn)行解決，主動去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中的困難，在晚自習(xí)階段進(jìn)行指導(dǎo)，并且嚴(yán)厲監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。而且，課堂結(jié)構(gòu)也需要物理教師精心設(shè)計，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容框架。教師還可以采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的自信心，合理搭配實驗教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]宗先漢，胡揚洋，邢紅軍.基于科學(xué)史分級的高中物理教學(xué)策略——以“天然放射現(xiàn)象原子的結(jié)構(gòu)”為例[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2016，11(02)：54-58.

　　[2]肖軍.信息技術(shù)環(huán)境下高中物理（力學(xué)部分）探究式教學(xué)的教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2005.

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