機(jī)電一體化教學(xué)創(chuàng)新分析論文

　　對(duì)機(jī)電一體化課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容實(shí)施改革已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)和必然，特別是對(duì)于跨學(xué)科的教育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)提出了全新挑戰(zhàn)。

　　中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要選擇合適教學(xué)場(chǎng)所

　　選取教育教學(xué)的場(chǎng)所對(duì)于機(jī)電一體化教學(xué)效果的影響很大，這也就要求學(xué)校必須要建立起一套行之有效的一體化進(jìn)程的培訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)施機(jī)電一體化教育教學(xué)方法，將包括考工以及實(shí)訓(xùn)等等內(nèi)容在內(nèi)多種學(xué)科進(jìn)行融合，要求中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校自身必須要具有相應(yīng)硬件的條件，特別是對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備需求量來(lái)說(shuō)，學(xué)校只有營(yíng)造出很好的職業(yè)教育教學(xué)的氛圍，形成一個(gè)和日后工作環(huán)境類(lèi)似的教育教學(xué)環(huán)境，只有這樣，才能夠起到更好的教育教學(xué)效果，進(jìn)而幫助中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生更早接觸到實(shí)際工作崗位之中。

　　中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要建設(shè)實(shí)習(xí)基地

　　校內(nèi)外的實(shí)習(xí)已經(jīng)成為了為機(jī)電一體化學(xué)生提供必要實(shí)踐幫助的一個(gè)重要手段，只有形成一種良好的校內(nèi)網(wǎng)實(shí)習(xí)條件，才能夠有效保證我國(guó)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠提前做好面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。要求中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校必須要根據(jù)學(xué)校自身一體化建設(shè)實(shí)際的需求來(lái)建設(shè)好校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，配備和其所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)相匹配的機(jī)電一體化教育教學(xué)設(shè)備，這一類(lèi)設(shè)備必須要具有一定專(zhuān)業(yè)性和先進(jìn)性，能夠?qū)�教育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施一定的補(bǔ)充。

　　中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)必須要通過(guò)將用人單位實(shí)際需求作為主導(dǎo)來(lái)實(shí)施培訓(xùn)工作，對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容以及社會(huì)實(shí)際技術(shù)的需求來(lái)開(kāi)展，有準(zhǔn)備并且有機(jī)會(huì)地為學(xué)生提供實(shí)施分步時(shí)間的條件，進(jìn)而提升學(xué)生整體操作技術(shù)以及水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要建設(shè)特色課程

　　機(jī)電一體化教學(xué)課程內(nèi)容的確立和其在實(shí)施各個(gè)階段中的任務(wù)進(jìn)行緊密聯(lián)系，在其和企業(yè)實(shí)施深度耦合的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群相關(guān)人員和專(zhuān)家實(shí)施一定的調(diào)查，通過(guò)在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)綜合、整理、歸納以及分析，提出在職業(yè)崗位工作過(guò)程中每一個(gè)不同階段工作的任務(wù)進(jìn)行確立，將工作的內(nèi)容以及工作的任務(wù)有效轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域中課程的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程中各個(gè)級(jí)別和各個(gè)階段工作任務(wù)進(jìn)行使用的頻率以及難易的程度來(lái)實(shí)施準(zhǔn)確的分析，確定一個(gè)適合不同層次專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)時(shí)安排以及內(nèi)容安排。

　　在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，必須要堅(jiān)持面向未來(lái)、面向世界以及面向現(xiàn)代的發(fā)展方針，從實(shí)際角度出發(fā)，將教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)以及改革思路進(jìn)行確定，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程體系，使得專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和其未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求相互適應(yīng)。

　　本文中，筆者主要從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容綜合化、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要選擇合適教學(xué)場(chǎng)所、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要建設(shè)實(shí)習(xí)基地以及中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革要建設(shè)特色課程這四個(gè)方面對(duì)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

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