淺談教師師德建設(shè)論文

　　作為社會(huì)存在的一部分，師德建設(shè)需要良好的社會(huì)氛圍。好的社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。以下是小編精心準(zhǔn)備的教師師德建設(shè)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　摘 要：“師德”，簡(jiǎn)言之教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在我國(guó)各大高校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)所需人才的基地，高校教師作為高等教育的一部分，在高等教育體系中肩負(fù)著培養(yǎng)各類人才的重任。因此高校教師的職業(yè)操守比任何職業(yè)的要求都要嚴(yán)格，高校教師的師德建設(shè)也是高等教育得以發(fā)展的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：高校教師 師德建設(shè)

　　高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃，是我國(guó)各類人才培養(yǎng)的集中營(yíng)。高校要想完成這一重任，離不開廣大教育工作者的熱忱，離不開教育者本身的道德素質(zhì)提升。因此，高校教師在提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，更要注重自身職業(yè)道德的培養(yǎng)。在工作中、生活中真正地做到教書育人，為人師表；同時(shí)也要求各高校要建立和完善師德建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)全體教師的師德提升。

　　一、高校師德體系構(gòu)建主要的重要內(nèi)涵

　　1.高校師德體系的構(gòu)建基礎(chǔ)是教師要具備專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。無(wú)論從事何種職業(yè)，其職業(yè)道德的首要問(wèn)題就是愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的職業(yè)，才會(huì)在工作中投入更多的精力，取得更大的成績(jī)。高校教師作為高等教育的知識(shí)傳播者，是一份社會(huì)地位很高的職業(yè)。高校教師被很多人羨慕，但同時(shí)也可能存在著對(duì)其不理解。有時(shí)候教師的工作可能會(huì)得不到認(rèn)可和理解。在這種情況下，就更需要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，否則就不能專心于教育工作崗位，更談不上取得好的教育教學(xué)效果。作為高校教師，要自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)高等教育工作的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，為高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　2.教書育人是師德體系構(gòu)建的道德核心。

　　教育工作的本身并不僅僅是要傳授給學(xué)生一定的文化知識(shí)，專業(yè)技能，更重要的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育，所謂十年樹木百年樹人，教育的真正內(nèi)涵歸根結(jié)底在于樹人。從我國(guó)提出素質(zhì)教育之日起，其內(nèi)涵就包含了德育。讓學(xué)生具備較高的思想道德修養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。道德修養(yǎng)的形成除了學(xué)生自身因素以外，也來(lái)自于學(xué)校教育，來(lái)自于教師的正確引導(dǎo)。師德是教師的靈魂， 師能是教師發(fā)展的根本。高校教師既要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以淵博的知識(shí)和專業(yè)的技能去培養(yǎng)學(xué)生，更要在道德、情操、品行等方面做學(xué)生的楷模，真正做到教書育人。

　　3.為人師表，身正為范是師德教育體系的核心。

　　為人師表，身正為范是很多高校尤其是師范類院校的校訓(xùn)，其內(nèi)涵在于揭示了高校教育的核心。為人師表是高校師德建設(shè)的基礎(chǔ)，無(wú)論何時(shí)何地，作為一名教育工作者，都必須在品德操守、學(xué)識(shí)技能、生活方式、舉止談吐等方面為學(xué)生做出表率。高校教師要把言傳與身教有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生面前，都應(yīng)以楷模出現(xiàn)，展示自己的理想、信念和追求，以人格魅力教育和感染大學(xué)生。

　　二、高校教師師德建設(shè)的困惑

　　1.部分高校過(guò)分注重學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，缺乏德育工作的投入

　　近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，某些高校在謀求自身發(fā)展的過(guò)程中，片面追求大學(xué)之“大”，將主要精力和資金用于學(xué)校的擴(kuò)建與校園美化等硬件設(shè)施上。誠(chéng)然，好的校園環(huán)境能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的條件，但是這不是高等教育的根本。高等教育的核心簡(jiǎn)言之就在于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的各類人才。而人才的培養(yǎng)離不開德育工作，因此高等教育應(yīng)該在師德建設(shè)等軟實(shí)力方面多投入，一支德行兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)必將能夠影響和鼓舞學(xué)生。

　　2.部分教師職業(yè)道德觀念不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等負(fù)面因素的影響下，部分高校教師的價(jià)值取向也跟著發(fā)生了變化。有的高校教師職業(yè)道德觀念不強(qiáng)，不知道自己的責(zé)任和使命，對(duì)本職工作投入少。也有的高校教師不思進(jìn)取，缺乏對(duì)教學(xué)工作的探究，不認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新意識(shí)淡薄。甚至個(gè)別高校教師過(guò)分看重物質(zhì)利益，把大部分精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)，不潛心于學(xué)術(shù)。殊不知這樣的工作態(tài)度是對(duì)教育工作的褻瀆，是對(duì)學(xué)生的極其不負(fù)責(zé)任。

　　3.部分高等院校的師德建設(shè)重理論、輕實(shí)踐。

　　道德作為一種力量，對(duì)人的發(fā)展有著教化功能，是需要在實(shí)踐中才能更好地發(fā)揮作用。我國(guó)自古以來(lái)就倡導(dǎo)和注重道德的教化作用，更是提倡以德治國(guó)。在高校同樣地也強(qiáng)調(diào)教師要以德服人，重視師德建設(shè)。但是實(shí)際情況不盡人意，有的高校始終將師德建設(shè)放在理論層次，沒(méi)有深入實(shí)踐。所謂的師德建設(shè)也是紙上談兵，毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　1.提高道德意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　我國(guó)高等教育近些年得到了很大發(fā)展，但是發(fā)展過(guò)程中存在的只教書不育人、師德建設(shè)重理論輕實(shí)踐等等問(wèn)題，也必然會(huì)在一定程度的阻礙教育的發(fā)展，損害教師在人們心目中為人師表的形象�，F(xiàn)實(shí)迫切地要求我們?cè)谕苿?dòng)素質(zhì)教育中重視師德建設(shè)。構(gòu)建師德體系是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要。只有師德過(guò)硬的教師隊(duì)伍，才能充分貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者和接班人。

　　2.建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　各高校依據(jù)自身的實(shí)際情況，建立行之有效的道德激勵(lì)機(jī)制，讓高校教師積極參與到學(xué)校的未來(lái)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)等事業(yè)中來(lái)，用事業(yè)的發(fā)展來(lái)增強(qiáng)教師的凝聚力與歸屬感。同時(shí)要重視對(duì)青年骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，建立具有戰(zhàn)斗力的科研梯隊(duì)。以師德建設(shè)為主題，深入開展以愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表為中心內(nèi)容的名師工程。在教師群體中積極開展優(yōu)秀教職工評(píng)選表彰活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把獲獎(jiǎng)情況作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任等得重要依據(jù)。利用校內(nèi)各種宣傳媒介，表彰德高望重的優(yōu)秀教師，組織經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等方式推廣先進(jìn)的教師職業(yè)觀，以此帶動(dòng)和激勵(lì)其他教師的德育培養(yǎng)。

　　3.營(yíng)造良好的社會(huì)道德氛圍。

　　作為社會(huì)存在的一部分，師德建設(shè)需要良好的社會(huì)氛圍。好的社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。要有切實(shí)的政策措施保障高校教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)高校教師的尊嚴(yán)。

　　道德的培養(yǎng)不是朝夕，高校教師師德體系的構(gòu)建是一項(xiàng)貴在堅(jiān)持的任務(wù)，它需要高校、廣大教師以及社會(huì)的共同努力。要從法律上、制度上、運(yùn)行機(jī)制上加以規(guī)范，以保證教師職業(yè)道德的真正實(shí)施。只有這樣，師德建設(shè)才能落到實(shí)處，才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出真正有用的人才。

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