自制體育器械在戶(hù)外活動(dòng)中的應(yīng)用論文

　　自制體育器械不同于購(gòu)買(mǎi)的各種體育器械，它是由教師、幼兒和家長(zhǎng)共同利用廢舊材料制作的。下面是小編收集整理的自制體育器械在戶(hù)外活動(dòng)中的應(yīng)用論文，希望對(duì)您有所幫助！

　　【摘要】在幼兒園教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)一直被放在重要地位，因?yàn)樗�是受教育者全面發(fā)展的重要因素。我園依據(jù)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，把“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”放在工作的首位，十分重視幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西來(lái)幫助，才能玩得起來(lái)，才能滿(mǎn)足玩的欲望。” “玩固然重要，玩具更重要”。器械作為幼兒體育活動(dòng)中必不可少的物質(zhì)條件,它不僅是體育活動(dòng)的輔助材料,而且也是體育活動(dòng)的操作與實(shí)施材料。所以，最大程度上利用體育器械,對(duì)體育活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。

　　【關(guān)鍵詞】 自制體育器械 戶(hù)外活動(dòng) 幼兒 快樂(lè)

　　一、廢物利用法：因材施教，激發(fā)興趣。

　　要以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力，讓?xiě)敉饣顒?dòng)開(kāi)啟美好的一天。自制體育器械不同于購(gòu)買(mǎi)的各種體育器械，它是由教師、幼兒和家長(zhǎng)共同利用廢舊材料制作的。在制作和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們充分挖掘和利用了日常生活中的廢舊物品，將變廢為寶，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臈l件、季節(jié)等而自制的，具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點(diǎn)，能夠有效地配合開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。注重材料投放的層次性。提供幼兒不同發(fā)展水平所需要的材料，使每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。由于幼兒存在著個(gè)體差異，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容和投放玩具時(shí)，要考慮幼兒不同的水平和能力，設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動(dòng)。如玩具有大有小、有寬有窄、有高有矮，便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。如在投擲游戲中，設(shè)制大小不同的投擲箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的……這些蘊(yùn)涵著不同要求、不同內(nèi)容的材料，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中激情昂然，需要得到滿(mǎn)足，獲得成功的體驗(yàn)；使幼兒從多種角度鍛煉了投準(zhǔn)能力，有助于幼兒視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。

　　環(huán)顧我們身邊你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的廢舊材料。可別小看了這些被稱(chēng)作廢品的材料，在老師們的巧手下，可都是些寶貝。作為老師的我們要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)和利用這些材料。根據(jù)那些現(xiàn)有材料的特性，靈活的進(jìn)行運(yùn)用，可以制作成形式多變、各種各樣的活動(dòng)器械。例如說(shuō)可以將同一種材料制作成多種類(lèi)型的器械開(kāi)展活動(dòng)：一個(gè)飲料易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、滾滾車(chē)、保齡球、響罐……。同樣，同種類(lèi)型的器械也可以用不同的材料進(jìn)行制作，如“投擲物”：可以用報(bào)紙揉成團(tuán)做成、用布縫制而成、用沙和布（沙包）來(lái)制作、用夾子制作等等，可謂是豐富多彩。我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，不同的材料以新穎的面目出現(xiàn)這能激起幼兒活動(dòng)的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在體育活動(dòng)中積極性更高、興趣更大。

　　幼兒有年齡的差異和能力的差異，教師要針對(duì)不同幼兒之間的不同差異為幼兒準(zhǔn)備適合他們的器械。如針對(duì)小班小朋友年齡小，身體肌肉發(fā)展不完善，各方面能力都較弱的特點(diǎn)，從安全因素出發(fā)，本著使用簡(jiǎn)易的目的，用布與海綿制作成形象生動(dòng)的“葫蘆娃”，提供給小班幼兒，幫助他們練習(xí)拋接等動(dòng)作，以達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展他們手肌肉能力的目的。大班的小朋友較之小班幼兒各方面的能力都有了很好的發(fā)展，則可在原有基礎(chǔ)上提高要求，進(jìn)一步的發(fā)展和鍛煉各方面的能力。例如可為大班幼兒提供自制器械“布袋娃娃”，讓幼兒鉆在縫制裝飾過(guò)的布袋里進(jìn)行跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒的跳躍能力、控制平衡的能力以及身體的協(xié)調(diào)性等各方面的能力。

　　在自制體育器械時(shí)要做到靈活，通過(guò)顏色、形態(tài)等的不同方面使器械有盡可能多的變化，從而在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價(jià)值。就說(shuō)自制器械中的“漢堡王”吧，小朋友在玩的時(shí)候各施其智，可以項(xiàng)在頭項(xiàng)作平衡練習(xí)；可以把它夾在兩膝間作跳躍運(yùn)動(dòng)；可以自?huà)佔(zhàn)越影l(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力……器械作為幼兒體育活動(dòng)中的操作材料，可引發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望與構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。其操作的形式越多，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、積極性就會(huì)越高，相應(yīng)的得到的身體鍛煉就越全面，讓孩子獲得了主動(dòng)探索和成功的機(jī)會(huì)就越多，更能在探索活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)其自信心。所以同一種器械，它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的，就看教師怎么去挖掘。

　　二、器材組合法：和諧民主，交流合作

　　單一地讓幼兒玩某一種體育器械,一般不會(huì)讓幼兒有持久興趣,如果能將多種器械合理搭配,不僅能提高幼兒活動(dòng)的興趣,還可以達(dá)到多項(xiàng)鍛煉的目的。多種材料靈活組合、變通，就能讓熟悉的材料充分發(fā)揮其應(yīng)有的魅力，滿(mǎn)足幼兒不斷發(fā)展的需要。

　�。ㄒ唬�“一物多玩”：即相同的器械不同的玩法。在開(kāi)展“好玩的繩子”活動(dòng)時(shí)，教師在走廊里設(shè)立了“跳繩小達(dá)人”版面，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)、文字將繩子的不同玩法呈現(xiàn)出來(lái)。這里既有幼兒?jiǎn)稳颂�繩時(shí)采用的正跳、反跳、交叉跳、連跳等方法，還有兩個(gè)幼兒同時(shí)跳、小組一起跳長(zhǎng)繩等。每到周五，幼兒會(huì)在小達(dá)人的記錄版面上評(píng)出最有創(chuàng)意的玩法，選自己心目中的跳繩小達(dá)人。通過(guò)這種特殊的記錄與評(píng)價(jià)方式，幼兒有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意與大家分享，教師對(duì)每個(gè)幼兒的玩法都給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒探索出更有創(chuàng)意的玩法。

　�。ǘ�）“多物一玩”：即不同的器械相同的玩法。如：粘粘樂(lè)、流星球、紙團(tuán)、飛鏢等都可以進(jìn)行投擲的練習(xí)。

　�。ㄈ�）“多物多玩”：即多種不同類(lèi)型的器械自由組合，產(chǎn)生新的玩法。如將飲料瓶與紙棒組合玩“趕小豬”；將沙包與飲料瓶組合玩“拋接桶” 如用油桶制作的“爬爬樂(lè)”與紙盒組合，可作成跑道、堡壘、平衡木等。在開(kāi)展《花樣玩球》的過(guò)程中，教師準(zhǔn)備了呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等，教師提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力。講授學(xué)習(xí)為幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)探索、嘗試，以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)不斷地去尋求新的活動(dòng)方式。教師應(yīng)側(cè)重通過(guò)激發(fā)興趣，激勵(lì)參與，變“被動(dòng)體育”為“快樂(lè)體育”“主動(dòng)體育”，使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中得到發(fā)展，真正達(dá)到鍛煉的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，孩子們以獨(dú)自或與他人合作的形式想出不同的玩法。不再是機(jī)械的跟老師學(xué)做統(tǒng)一的模仿動(dòng)作。我們要盡量為孩子們創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、輕松、自主的適合個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，以使每個(gè)孩子都能從中獲得表現(xiàn)自己最高能力的機(jī)會(huì)。

　　三、幼兒動(dòng)手法：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，而自制體育器械活動(dòng)的開(kāi)展大大提高幼兒的興趣，幼兒對(duì)自己親自參與制作的器械特別感興趣，比如引導(dǎo)幼兒用畫(huà)畫(huà)剩下的草稿紙揉成團(tuán)做成“紙球”，并用透明膠帶貼在“紙球”外層，給它穿上一件“膠布衣服”，這樣，“紙球”就會(huì)變得更加結(jié)實(shí)。到了冬天，晨練比較冷，我和幼兒一起進(jìn)行沙包投擲、踢毽子等熱身活動(dòng)，而完成這些活動(dòng)的道具，就是我和幼兒一起自制的沙包和毽子。此外，我引導(dǎo)幼兒利用周?chē)�環(huán)境來(lái)制作體育器械，如在幼兒園操場(chǎng)的雙杠上用廢舊鐵絲做成一個(gè)籃圈，并用幼兒自己做的“紙球”進(jìn)行投擲；在跑步活動(dòng)中，用樹(shù)枝、小木棒等做成“接力棒”，以便在晨練中感受到更多的樂(lè)趣。幼兒在親自動(dòng)手制作器械的過(guò)程中，既拓展了思維，鍛煉了動(dòng)手能力，也使他們養(yǎng)成了觀察生活、善于交流的能力。而活動(dòng)的積極性也特別高，因此我們要求每班在戶(hù)外活動(dòng)中以“一物多玩”為指導(dǎo)思想，組織教師開(kāi)展活動(dòng)，形成以分散活動(dòng)為主，集體活動(dòng)為輔，幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)各種器械的多種玩法，教師通過(guò)自身參與，鼓勵(lì)，使幼兒在快樂(lè)活動(dòng)中達(dá)到享受自制器械帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中，幼兒可以自愿的選擇朋友，不管是一人玩的“布包”、“飛碟”還是多人玩的“套圈”、“保齡球”都是在自然狀態(tài)下的自由組合的活動(dòng)。

　　我們利用稻草資源、布料資源制作的各類(lèi)教玩具，每時(shí)每刻都在吸引著幼兒，下課時(shí)，他們會(huì)往放教玩具的地方跑。在晴朗的天氣里，集體活動(dòng)時(shí)，總能看到孩子們這里一堆，那里一群，在忙著自己的事，教師們則在孩子們中間來(lái)回地走動(dòng)，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)加入其中。我們的教玩具也吸引著家長(zhǎng)，他們會(huì)摸摸碰碰，在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候、接送孩子的時(shí)候和孩子玩上一會(huì)，有的家長(zhǎng)還會(huì)回家做，做了和孩子一起玩。我們制作的草梯是孩子們玩“過(guò)家家”時(shí)的“公寓”，草圈是孩子們“筑長(zhǎng)城”必不可少的材料，舊輪胎、布繩、瓶蓋做的毽子、草帽、草鞋等教玩具都是孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的教具。孩子在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)展各種能力的同時(shí)，不但體驗(yàn)到了快樂(lè)，更重要的是從我們制作的教玩具中激發(fā)了他們的思維。

　　在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)一些廢舊的半成品材料具有重要的價(jià)值，它可以引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)造新的玩法，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，提高參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中還可以激發(fā)孩子探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。于是我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集多種游戲材料：紙箱、紙杯、可樂(lè)瓶、報(bào)紙、輪胎等……幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來(lái)選擇這些富于變化的材料，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下創(chuàng)造了拋接器、降落傘、小推車(chē)、報(bào)紙球、蹦蹦圈、高蹺、粘粘樂(lè)等多種游戲材料，使幼兒在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得多方面的鍛煉。

　　總之，充分利用自制體育器械開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，能有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)激情，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，養(yǎng)成自信、進(jìn)取、勇敢的人格，體驗(yàn)探索、合作的快樂(lè)，為幼兒一生的健康體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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