班主任師德建設論文
當代,論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段,又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面就是小編整理的班主任師德建設論文,一起來看一下吧。
近年來,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會上對于中學教師的評價越來越多樣化,負面消息層出不窮,部分人群更是以師德對教師進行道德綁架,有意曲解事實,對教師形象產(chǎn)生了較大的影響。面對新的社會環(huán)境,進一步加強中學教師的師德建設顯得尤為重要。不僅有助于改善社會對教師的不良印象,更是有效教學質量的保障,是教學改革發(fā)展的必由之路。教學活動是一門科學,也是一門藝術,是對社會、人生美的教育,在審美情趣視角下,可以較為全面地把握師德建設,形成科學化、人性化的建設體系。
一、審美情趣
審美情趣,是欣賞、鑒別、評判美的能力,是在人的實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術素養(yǎng)等基礎上形成發(fā)展而來的,是審美知覺力、感受力、想像力、判斷力、創(chuàng)造力的綜合。對于中學教師而言,審美情趣是至少包含學識素養(yǎng)、美學趣味、道德修養(yǎng)、生活理念在內的整體素質的外化和具體體現(xiàn)。教師的首要職責是育人,堅持“以人為本”的理念,中學教學活動面對的是成長中的青少年,教師的人格素養(yǎng)極容易潛移默化的影響學生的行為習慣,因此良好的師德是科學教學的保障措施之一。
二、加強師德建設的必要性
1.加強師德建設是科學教育理念的必然要求
“教師首先是一個教育者,其次才是一個學科的老師。”教育的根本要義是從個體和社會的統(tǒng)一中把握人的身心的全面發(fā)展,促成學生在認知結構、道德結構、審美結構等方面不斷變化并趨于完善,形成科學的知識架構。教師只有自身具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、人生理想,形成科學的師德,才能在教學活動中通過言行舉止影響學生,通過教學正確的引導學生,使得學生在學習知識的同時形成健全的人格、正確的價值觀念,這也是科學教育理念的必然要求。
2.加強師德建設是提高教師素質的必然要求
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師應當具有高度的責任感及嚴于律己的精神,通過師德的修養(yǎng)提高自身素質,注重儀表美、形式美。高素質的教師隊伍是理想教學效果的切實保障,良好的教師素質對學生的影響是潛移默化的,加強師德建設不僅可以提升教師的職業(yè)素養(yǎng),更是社會對人才的培養(yǎng)需求,
三、中學教師在審美視角下的師德建設
1.堅持不斷學習的師德進步理念
古希臘哲學家蘇格拉底認為:美德出于有知,知識是一切德行之母。知識儲備陳舊、架構不清晰的教師,即使其道德修養(yǎng)水平再高,也不能稱之為合格的教師,也談不上高雅的審美情趣。教師的教學活動是與時俱進的,教師應當不斷學習,及時更新自身知識儲備,才有助于傳授更加科學化、現(xiàn)代化的知識。求知是一項耗費精神、體力的活動,通過審美情趣的提升,促進對知識的科學認識,有助于教師打開的理想的閘門,逃離模式化的繼續(xù)教育,增加學習的動力,將求知的枯燥變?yōu)檩p松適宜的心境提升,在審美情趣下的求值欲望更加符合人的合理訴求。
2.堅持自省慎獨的師德修養(yǎng)
儒家思想是影響我國傳統(tǒng)思想觀念的重要修身方法。《論語》中說:“吾日三省吾身!薄耙娰t思齊焉,見不賢而內自省也!睅煹碌闹匾獌热菔恰暗隆保暗隆笔侨诵悦赖耐庠诒憩F(xiàn),更是審美情趣的重要聚點,良好的品行、素養(yǎng)是需要在生活、工作中不斷打磨的,及時地反省才能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足,通過適時的改進才有助于素質的逐步提高。教師不僅是文化知識的傳播者,也是道德、品行的示范者,自行慎獨的得到素養(yǎng)是一個人日益精進的良好方式,教師應當以身作則,嚴格要求自己,通過自身素質的不斷提高,促進學生的進步,充分發(fā)揮教師本身強大的道德感召力。
3.堅持愛崗敬業(yè)的奉獻精神
市場經(jīng)濟的發(fā)展一定程度造成人們思想的功利化,過于追求自身的經(jīng)濟利益與科學健康的生活理念是不相符的,與美的理念是相悖的,與師德的建設是偏離的。在以人為本的教育活動中,教師需要端正的生活工作態(tài)度,愛崗敬業(yè)是教師對本職工作的一種積極態(tài)度,是教學質量的情感基礎,更是師德建設的基本要求。教師只有通過對工作的多付出,才能提高學生認知層面,產(chǎn)生情感共鳴,更好地理解教師傳授的知識、價值理念,塑造學生健全的人格。審美情趣是教師科學知識體系、良好道德素養(yǎng)、高尚精神情操的有機結合,是對抽象美的現(xiàn)實化解讀,從審美情趣出發(fā),更容易把握師德建設的方向,科學、合理、有序的構建符合教學需求的、具備健全師德的中學教師隊伍,促進教學質量的進一步提升。
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