論文如何做到符合題意？
話題作文的命題特點(diǎn)決定了其寫作時(shí)立意的相對自由，為每個(gè)考生提供了馳騁想像、展示個(gè)性的空間;但并不是說話題作文的寫作就可以天馬行空，沒有什么限制。寫話題作文同樣需要強(qiáng)化審題立意的意識。就像射擊打靶，瞄準(zhǔn)靶心，才能命中十環(huán)，才可能進(jìn)入到“切合題意”的境界。
一、審題必備兵法
1.了解話題作文的一般特點(diǎn)
2004年的高考作文題仍然是話題作文包打天下，但15道作文題可以是異彩紛呈，豐富多彩。上海的“忙”體現(xiàn)出很大的開放性;福建以名人與文學(xué)形象為話題，讓人耳目一新;浙江的“人文素養(yǎng)與發(fā)展”很大氣，與當(dāng)前的“人文熱”相呼應(yīng);江蘇“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”使命題有了更多的“語文”的色彩。15道作文題仍有些共性的東西：
①話題的選擇更多的體現(xiàn)了人文性、思辨性、文學(xué)性，與考生的學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)諸方面的生活密切相關(guān)，只要認(rèn)真審題，弄清話題的含義，就能從自己的知識積累與生活積淀中找到切入口，有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。
②自選文體充分保證了每個(gè)考生能夠以自己最擅長的表達(dá)方式完成習(xí)作(詩歌也不再作為限制的文體)，最大限度地體現(xiàn)選拔考試的公平性。
2.準(zhǔn)確理解把握話題的內(nèi)涵與外延
①依照詞典的認(rèn)定或社會(huì)習(xí)慣形成的意義解讀話題。如2004年高考北京卷要求以“包容”為話題作文，就要首先弄清“包容”的含義。“包容”一詞，《現(xiàn)代漢詞典》解釋了兩個(gè)義項(xiàng)：一是寬容，二是容納。“寬容”即寬宏大量，對于有損于自己利益、名譽(yù)、地位等方面的事，不予追究。據(jù)此，可從以下幾個(gè)方面立意：寬容是理解和體諒他人的豁達(dá)大度;寬容意味著以德報(bào)怨，不斤斤計(jì)較;寬容可獲得別人的愛戴與尊重;寬容不能喪失原則，姑息縱容;寬容其人，嚴(yán)責(zé)其過，方可懲前毖后，治病救人。“容納”即在固定的空間和范圍內(nèi)接納(人或事)。據(jù)此可從以下幾方面立意：海納百川，有容乃大;天地承受不了的東西，胸懷可以容納;容納別人，發(fā)展自我;容納先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)等等。
②重視話題的修飾語。例如，2002年全國高考作文話題“心靈的選擇”是一個(gè)由修飾語加中心詞構(gòu)的偏正式短語，“選擇”是話題的核心，而“心靈”的參與則必不可少，特別是寫記敘文，必須寫出在“選擇”過程中，人物內(nèi)心深處的微波細(xì)浪，不涉及心靈的參與就偏離了話題。有人將“選擇”與“心靈”比喻為內(nèi)、外兩個(gè)圈，兩個(gè)圈對考生都起著限定作用。
③比喻性的話題要準(zhǔn)確理解話題的比喻義。
如2004年高考江蘇話題為“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，很明顯，命題者并不是要考生就“山水而論“山水”，“山水”只是個(gè)比方。找準(zhǔn)“山水”的本體是作者“切合題意”的前提。
“靈動(dòng)”“沉穩(wěn)”是兩種不同的特質(zhì)，人的性情、物的風(fēng)韻，風(fēng)景建筑、人情世故，都可賦予這兩種特質(zhì)，可以正面肯定，也可反向立意。如一考生用山水評價(jià)薛寶釵與林黛玉，是很不錯(cuò)的命意。
3.辨明概念關(guān)系
這兩年關(guān)系型話題出風(fēng)頭，2004年的15道題中關(guān)系型話題占了一大半(8道)。關(guān)系型的話題一般由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“幸福與痛苦”“自豪與平凡”等。寫好此類作文要在理解話題核心概念的基礎(chǔ)上，辨明兩者之間的關(guān)系。全國卷(海南)作文，要求以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題。“快樂幸福”與“思維方式”兩者之間的關(guān)系是什么?寫作時(shí)從何下手?比如可以寫“快樂幸福”改變?nèi)藗兊?ldquo;思維方式”，也可以寫“思維方式”決定著能否“快樂幸福”，只要從兩者的關(guān)系入手，都是符合題意的。不能只寫“快樂幸福”忽視“思維方式”，也不能只寫“思維方式”忽視“快樂幸福”。有的同學(xué)不懂這個(gè)道理，忽視了二者的聯(lián)系，理解成以“快樂幸福”或“思維方式”為話題的作文，于是寫成了《談快樂》、《快樂的意義》、《立體的思維》等。改換話題，便偏離了試題的要求，因?yàn)槊}者正是從兩者關(guān)系的角度考查學(xué)生思辨能力的。
4.不可忽視的“提示”
一般來說，材料的敘述力求客觀，似乎不會(huì)給考生什么“暗示”;但如果仔細(xì)推敲揣摩，還能能夠從中提取很多有益的信息的。同學(xué)們千萬要記住一個(gè)原則，及試卷上的每一個(gè)字符都是有用信息，充分利用這些信息無疑是一種聰明的表現(xiàn)。如何挖掘材料的“暗示性”呢?
① 搜索話題材料的關(guān)鍵詞句。話題材料的關(guān)鍵詞句即揭示話題材料中心，蘊(yùn)含命題人設(shè)定的作文立意范圍的詞句。
② 揣摩命題者或材料敘述者的感情傾向。
③ 注意引導(dǎo)語(或過渡語)的限制與提示作用，有的引導(dǎo)語采用的是問題形式，一般有兩個(gè)問句，在答題時(shí)間比較緊的情況下，將你對這兩個(gè)問題的思考有機(jī)組合就是挺不錯(cuò)的文章。
以2004年湖南作文題為例具體分析：
目前，我國18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國的家庭教育，也有了長足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。
家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
材料可分為兩個(gè)部分：一、現(xiàn)在不少家庭十分重視對孩子教育的民主化與科學(xué)化;二、目前的家庭教育還存在不少問題。細(xì)細(xì)揣摩，命題者的感情無疑傾向于后者，材料的最后一句才是關(guān)鍵所在，命題者的意圖是讓考生對現(xiàn)在家庭教育中存在的問題進(jìn)行深入解剖;引導(dǎo)語“暗示”考生，寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)圍繞家庭教育的重要作用，寫出自己的思考與感受。
二、立意方法撮要
1.立意常用思維方法
不同文體傳達(dá)思想情感的方式是不同的，議論文要求鮮明，記敘文力求形象，小說詩歌等文學(xué)作品則須依靠“形象”與“意象”含蓄地表達(dá)情思。它們在審題立意上在有各自特點(diǎn)的同時(shí)也有一些共性的東西，即寫作者必須對話題有比較清晰、深刻的認(rèn)識理解，才可能寫出“切合題意”的文章。怎樣才能做到認(rèn)識清晰、深刻呢?
因果分析是立意最常見的思維方式，它又可細(xì)化為兩種：由因求果與由果溯因。由因求果，要仔細(xì)考察所論事理的前因條件與所推斷后果是否有必然的因果關(guān)系，換句話說，就是從這樣的前因中是否能得出結(jié)果。由果溯因，要注意不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要進(jìn)行全方位、多層次的深入分析;一般來說盡可能全面列出可能產(chǎn)生某一結(jié)果的各種原因，然后對這些原因集中分析、判定，分析這些原因與事情結(jié)果之間的關(guān)系，抓住本質(zhì)原因。比如，以“感恩”為話題寫作文，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)把“學(xué)會(huì)感恩”作為基本觀點(diǎn)，具體分析時(shí)，可以分兩步進(jìn)行：將“學(xué)會(huì)感恩”作為因去探求所產(chǎn)生的結(jié)果，分析其在密切人際關(guān)系、和諧集體空氣、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的作用。或?qū)?ldquo;學(xué)會(huì)感恩”作為果去探求原因，可以從人的修養(yǎng)方面方面談，因?yàn)槎?ldquo;感恩”是文明社會(huì)里人的最基本的修養(yǎng)之一;也可以想想現(xiàn)實(shí)生活中存在著哪些不知感恩、不會(huì)感恩，完全以自我為中心的現(xiàn)象，分析“學(xué)會(huì)感恩”的必要性。
另外，還可以嘗試用比較分析、質(zhì)疑分析等思維分析方法，都能得到比較深刻獨(dú)到的認(rèn)識與看法。
2.提取話題的“隱含信息”。
一個(gè)話題提供給考生的除了表層的信息外，常常還有豐富的“隱含信息”，如這個(gè)話題是針對生活中的哪些人、哪些方面、哪些思想、哪些現(xiàn)象而提出來的，寫作的時(shí)候應(yīng)從幾個(gè)角度、幾個(gè)層次去分析或表現(xiàn)等等。從話題中“榨”這些信息，是寫作成功的最便捷的路徑之一。如“挑戰(zhàn)自己”這一話題隱含如下信息：①它應(yīng)該是從內(nèi)心出發(fā)的，是主動(dòng)的;②它是指向自己的，而不是指向他人的;③它是有一定前提的，既然是“挑戰(zhàn)”，就不是順其自然的，應(yīng)該是在一定的已有條件下的積極應(yīng)對;④挑戰(zhàn)自己涉及到多個(gè)方面，學(xué)習(xí)、工作、生活中，敢不敢邁開第一步是挑戰(zhàn)，要不要改變不適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣是挑戰(zhàn)，愿不愿意承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任是挑戰(zhàn)，能不能承認(rèn)錯(cuò)誤也是挑戰(zhàn)。
3.體現(xiàn)“我”的存在。
寫作是一項(xiàng)很“自我”的精神與思維的活動(dòng)，只有在文中充分體現(xiàn)出“我”的存在，充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢和思維優(yōu)勢，展現(xiàn)“我”的風(fēng)采，才能寫出上好的文章。自己寫出來的文章不一定就是“我”的文章，率而為文，人云亦云，全如前人所言之“第一番來意”，是算不上“我”的文章的。“我”的存在體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：“我”的生活，“我”的積淀，“我”的思想，“我”的情感。審題及確定立意的時(shí)候，一定要從自己的生活積累、閱讀積累出發(fā)，激活頭腦中的素材，選擇最佳角度，敲響自己心靈深處的鐘，寫出有自己標(biāo)簽的人、事、景、物、情、思、感來。
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