国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

校應(yīng)用寫作教學法摭談欣賞論文

時間:2024-10-11 04:08:32 論文寫作 我要投稿

關(guān)于校應(yīng)用寫作教學法摭談欣賞論文

  摘要:行動導向教學法是當今世界上先進的職業(yè)教育理念的產(chǎn)物,強調(diào)“以就業(yè)為導向,以能力為本位”,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在培養(yǎng)學生良好的應(yīng)用寫作能力方面,采用行動導向教學法,可以解決技工學校學生生源素質(zhì)參差不齊的教學難題,有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

關(guān)于校應(yīng)用寫作教學法摭談欣賞論文

  論文關(guān)鍵詞:技校;應(yīng)用寫作;行動導向教學法

  應(yīng)用寫作是技工教育的一門必修基礎(chǔ)課,在當今時代,是否具備良好的應(yīng)用寫作能力將會直接影響到一個人的工作效率和工作水平。從未來的職業(yè)發(fā)展來看,培養(yǎng)學生良好的應(yīng)用寫作能力至關(guān)重要。技校要培養(yǎng)學生的應(yīng)用寫作能力,在掌握寫作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,教學重點應(yīng)放在工作環(huán)境中,用行動導向教學法解決技校學生生源素質(zhì)參差不齊的具體問題,將應(yīng)用寫作課與實際工作結(jié)合起來,在做中學,在學中做,使學生的應(yīng)用寫作技能最大限度地得到發(fā)展。筆者擬對行動導向教學法在應(yīng)用寫作教學中的運用做一點探討,以便拋磚引玉。

  行動導向教學法的內(nèi)涵

  行為導向教學法是當今世界上先進的職業(yè)教育理念的產(chǎn)物,是德國文教部長聯(lián)席會議在1998年提出的一種新型職業(yè)教育教學方法,已成為德國職業(yè)教育的主流,并日益為世界各國職業(yè)教育所接受和推崇。行動導向教學法作為一種教學方法,是對傳統(tǒng)教育理念的根本變革,其目標是培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力,讓學生在活動中培養(yǎng)興趣,積極主動地學習。要求學生在學習中不僅要用腦,而且要腦、心、手共同參與,提高行為能力,學生在獲取知識的過程中,必然會引起思維、行為、動手能力、團隊合作意識等方面的綜合素質(zhì)變化。行動導向教學法可以根據(jù)學習內(nèi)容和教學目標結(jié)合使用其他教學方法,可結(jié)合使用的方法有:模擬教學法、角色轉(zhuǎn)換法、“頭腦風暴”法、案例教學法、項目教學法、思維導圖法等等,特別適合于對技工學校學生的教學。

  行動導向教學法在應(yīng)用寫作教學中的運用

  (一)以模擬教學法培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展能力

  模擬教學法是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導向的行動導向型教學法。模擬教學法分為模擬情境教學與模擬設(shè)備教學兩大類(這里只談模擬情境教學)。模擬情境教學主要是根據(jù)專業(yè)學習要求,模擬一個工作場景,在這個場景中具有與實際相同的工作過程,活動是模擬的。通過這種教學,可使學生在現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體、綜合的全面了解,特別是對于一些行業(yè)特有的規(guī)范的了解,可以得到深化和強化,有利于學生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

  應(yīng)用寫作教學要分析各專業(yè)的就業(yè)崗位,制定本專業(yè)應(yīng)用寫作的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。以文秘專業(yè)為例,可以根據(jù)實際工作的職業(yè)特點,直接將學校行政會議作為模擬工作場所,把召開會議的辦會、辦事、辦文的工作流程結(jié)合起來,形成完整的教學內(nèi)容并設(shè)計教學。可組織學生在學校行政會議上進行實習,會議一般包括會前籌備、會中服務(wù)和會后落實三個階段。會前要明確會議程序,確定會議召開時間、地點、參會人員、會議議題、通知與會人員;會中要準備會議簽到表,進行會議記錄、會議錄音,或擬寫發(fā)言稿、收集會議信息;會后要擬寫會議總結(jié)(會議紀要),并對會議確定的任務(wù)進行跟蹤落實,或?qū)憟蟮栏濉_@樣做,可以將文秘專業(yè)的應(yīng)用寫作教學內(nèi)容和目標完全在模擬工作場景中落實,在做中學。

  (二)以工學交替培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

  工學交替既是一種辦學模式,也是一種教學方法(這里只談教學方法)。工學交替即行動導向教學中的角色轉(zhuǎn)換法,就是通過課堂學習與行業(yè)實訓相結(jié)合的教學方式,使學生在“學生——員工——學生”的角色轉(zhuǎn)換中,較為全面且直接地熟悉行業(yè)崗位的運轉(zhuǎn)情況,進一步鍛煉學生的基本技能,使其認識到自己在專業(yè)知識和實踐技能方面的不足,推動學生自我學習、自我發(fā)展、自我提高。

  在旅游與酒店管理專業(yè)實施工學交替尤其有現(xiàn)實意義。在“十一黃金周”或旅游旺季,可安排學生進入酒店實習,將教學需要與行業(yè)需求緊密結(jié)合在一起,調(diào)整應(yīng)用寫作教學,靈活安排學生在實踐中學好應(yīng)用寫作。酒店的內(nèi)部管理工作在很大程度上就是對人的管理,因此,離不開召開各種會議和各種酒店應(yīng)用文的應(yīng)用,諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書等,通過實習,學生辦會、辦文、辦事的各種職業(yè)能力可以得到全面提高。

  一般而言,酒店通常召開的例會主要有店務(wù)會(全體員工大會)、總經(jīng)理辦公會議、部門經(jīng)理會議、中層干部會議、部門管理例會、班組會、協(xié)調(diào)會、培訓會、晨會等等。學生對于辦會這項工作就要按照會議的級別和內(nèi)容進行充分準備。例如,店務(wù)會(全體員工大會)的規(guī)模最大,會議組織者要認真準備材料,搜集酒店員工關(guān)心的問題,將酒店近期的經(jīng)營情況、近期的工作總結(jié)、預期的工作計劃、員工關(guān)注的問題等相關(guān)信息通過會議傳達給酒店全體員工。學生可分人、分組擔任不同的角色,負責不同的工作,各司其職,教師現(xiàn)場進行應(yīng)用指導。

  在一般的酒店管理應(yīng)用文中,諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書等,要求每個學生必須掌握并能運用。

  除了讓學生充分接受酒店人事部門的培訓外,還可派教師跟蹤教學,及時指導。通過開展工學交替的行動導向教學,一方面,可以讓學生在真實的工作崗位上學知識、長才干,增強學生的學習積極性,明確學習目標;另一方面,通過深入了解酒店對人才素質(zhì)的要求,可使學生有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,鍛煉吃苦耐勞的職業(yè)精神,這對提高學生的道德修養(yǎng)、社會責任感和職業(yè)意識等綜合素質(zhì)都能起到很大的推動作用,也可為學生今后參加實際工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

  (三)以“大腦風暴”法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

  “大腦風暴”法是教師引導學生就某一課題自由發(fā)表意見,并對其意見的正確性或準確性不進行任何評價的教學方法,也是一種能在最短的時間里獲得最多的思想觀點的工作方法,被廣泛應(yīng)用于教學、企業(yè)管理和科研工作中。在教學中,教師和學生一同收集解決實際問題的建議,通過集體討論,集思廣益,引導學生對某一教學課題發(fā)表自己的見解,通過同學之間的相互激勵引起連鎖反應(yīng),從而獲得大量的信息,經(jīng)過組合和改進,達到創(chuàng)造性地解決問題的目的。 在“函”的教學中,教師引導學生就這幾個問題自由發(fā)表意見,師生共同討論,收集解決問題的建議,然后提出解決問題的方法。學生對“函”的概念,函的分類及作用,函的行文規(guī)則與處理程序,函的內(nèi)容、格式、語言方面的要求等提出了自己的看法,整個課堂氣氛十分活躍,學生帶著輕松的心情進行學習、寫作,愉快地完成了學習任務(wù)。

  實施行動導向教學法的要求

  首先,在實施行動導向教學法時,教師要讓學生在活動中學習并按照職業(yè)活動的要求組織好教學內(nèi)容,把與活動有關(guān)的知識、技能組合在一起讓學生進行學習,教學要按學習領(lǐng)域的要求編制好教學計劃,明確教學要求,安排好教學程序。上課前,要充分做好教學準備,要事先確定通過哪些主題實現(xiàn)教學目標,教學中要使學生的學習直觀易懂,輕松高效。

  其次,在實施行動導向教學法時,教師要為學生組織好小組,讓學生以團隊的形式進行學習,培養(yǎng)學生的交往、交流和協(xié)作等社會能力。要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己收集資料和信息,獨立進行工作,自主進行學習,自己動手掌握知識。在教學過程中要不斷地讓學生學會使用展示技術(shù)展示自己的學習成果,增強自豪感。

  總之,在應(yīng)用寫作教學中運用行動導向教學法,要以現(xiàn)實的工作需要和職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點,突出實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性;教學內(nèi)容要以職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,注重理論與實踐的有機結(jié)合、學習與工作的緊密結(jié)合。運用行動導向教學法,可以解決技校學生生源素質(zhì)參差不齊的難題,使“以就業(yè)為導向,以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念真正落到實處。

【校應(yīng)用寫作教學法摭談欣賞論文】相關(guān)文章:

關(guān)于校應(yīng)用寫作教學法摭談02-28

談教育論文的寫作03-09

數(shù)學作業(yè)批改法摭談03-05

問題教學法應(yīng)用的點滴體會的論文01-11

情境教學法在小學英語的應(yīng)用論文02-19

談“合作教學法”在應(yīng)用型本科日語教學中的應(yīng)用02-21

談計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中項目教學法的應(yīng)用03-28

案例教學法在管理學的應(yīng)用論文02-15

問題教學法在物理教學中的應(yīng)用論文02-18

談計算機應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動教學法02-22

  • 相關(guān)推薦