EMBA論文提綱格式

　　論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)難順利進(jìn)行。

　　EMBA論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材、對(duì)課題論文展開(kāi)論證。

 

　　提綱格式

　　1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

　　2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)

　　3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

　　4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

　　主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

　　5、論文正文：

　　(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

　　(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

　　a、提出-論點(diǎn);

　　b、分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;

　　c、解決問(wèn)題-論證與步驟;

　　d、結(jié)論。

　　6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

　　中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息

　　所列參考文獻(xiàn)的要求是：

　　(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

　　(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

　　論文提綱也可以用最簡(jiǎn)單的格式和分類，簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學(xué)論文，而且在對(duì)于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來(lái)討論的情況下。如果總要分出1、2、3、、、、、、點(diǎn)來(lái)寫的話，往往會(huì)變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應(yīng)付式的論文，其真正的科學(xué)價(jià)值會(huì)大打折扣。

　　關(guān)于EMBA學(xué)位論文的指導(dǎo)與創(chuàng)新問(wèn)題研究

　　[摘　要]隨著我國(guó)的EMBA教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，EMBA學(xué)位論文指導(dǎo)與答辯過(guò)程中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。本文從EMBA學(xué)位論文的指導(dǎo)、撰寫、答辯環(huán)節(jié)入手，分析了普通工商管理碩士學(xué)位論文與EMBA學(xué)位論文的不同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，提出了EMBA學(xué)位論文的“組團(tuán)式”指導(dǎo)新模式，并根據(jù)對(duì)EMBA學(xué)位論文創(chuàng)新性的界定，提出了EMBA學(xué)位論文指導(dǎo)過(guò)程和答辯模式的創(chuàng)新，以及在創(chuàng)新中要解決的具體問(wèn)題，為提高EMBA學(xué)位論文質(zhì)量提供了一種思路。

　　[關(guān)鍵詞]EMBA學(xué)位論文;指導(dǎo);創(chuàng)新性

　　Research on Instruction and Innovation in EMBA Degree thesis

　　Abstract　With the development of EMBA education scales in China， some newproblems have been brought in in-structions and defenses ofEMBAdegree thesis. Based on differences betweenMBAdegree thesis and EMBAdegree thesisfrom instructions， composes and defenses， a new pattern， named“team-working”， has been proposed. According tothe definition of innovation in EMBA degree thesis， this paper presents the innovation in instruction process and defensemode of degree thesis， then gives the detailed problems to solve in process of the innovation. Ourwork gives a newwayfor enhancing degree thesis’s quality.

　　Key Words　EMBA degree thesis;　instruction;　innov

　　引言

　　EMBA(Executive Master of Business Administration)直譯為高級(jí)管理人員工商管理碩士。EMBA教育是由美國(guó)芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)的，其實(shí)質(zhì)特征是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)，它是隨著商界領(lǐng)袖及中層管理人員對(duì)補(bǔ)充和更新商務(wù)知識(shí)，提高經(jīng)營(yíng)本領(lǐng)的要求而產(chǎn)生、發(fā)展的[1]。我國(guó)規(guī)定，具有本科以上學(xué)歷，8年以上工作經(jīng)歷(其中4年以上管理工作經(jīng)歷)，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員才可報(bào)名[2]。2002年8月，國(guó)內(nèi)首批EMBA試點(diǎn)的30所院校開(kāi)始招收EM-BA學(xué)生，最近2年進(jìn)入學(xué)位論文階段的EMBA學(xué)生急劇增加。由于EMBA教育是MBA專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式，EMBA學(xué)位論文過(guò)程出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，如:指導(dǎo)模式的問(wèn)題、創(chuàng)新型論文的問(wèn)題、答辯的問(wèn)題，這些問(wèn)題的及時(shí)解決有助于EMBA學(xué)位論文質(zhì)量控制，保證學(xué)位與EMBA教育質(zhì)量。

　　一、EMBA學(xué)位論文指導(dǎo)模式的創(chuàng)新

　　工商管理碩士學(xué)位論文是指攻讀工商管理碩士學(xué)位撰寫的研究性論文，它是直接反映作者的實(shí)際研究能力和創(chuàng)新能力的重要材料，論文論證是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有無(wú)獨(dú)創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是其學(xué)業(yè)是否合格以及能否授予學(xué)位的主要依據(jù)。但EMBA學(xué)位論文與普通工商管理碩士(普研)學(xué)位論文有很大的不同，其具體表現(xiàn)在:

　　(一)價(jià)值取向

　　不同普研最主要是做理論方面的研究[3]，即通過(guò)對(duì)很多相類似的管理現(xiàn)象進(jìn)行抽象和分析，找出共性、規(guī)律性和一般性，發(fā)現(xiàn)值得研究的學(xué)術(shù)問(wèn)題，通過(guò)提出假說(shuō)，先建立概念模型或數(shù)學(xué)模型，再建立仿真模型或使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型檢驗(yàn)或用案例證明提出的假說(shuō)成立。這類論文有著較強(qiáng)的理論傾向[4]，其實(shí)質(zhì)是要求理論和方法上的創(chuàng)新，得到理論上的價(jià)值。EMBA則不同，他們最主要的是做應(yīng)用方面的研究，即通過(guò)對(duì)單個(gè)企業(yè)或行業(yè)的管理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入分析，提出一個(gè)可行的解決方案，解決企業(yè)管理的實(shí)際問(wèn)題。這類論文有著較強(qiáng)的應(yīng)用傾向，其實(shí)質(zhì)是要求應(yīng)用上的創(chuàng)新性，得到應(yīng)用上的價(jià)值。

　　(二)研究的范圍

　　不同普研的研究是一種“專士”研究，即問(wèn)題比較小，比較單一，研究范圍比較窄，對(duì)問(wèn)題的研究是小題大做[5]，用相對(duì)比較窄但很深的理論及方法做深入研究，其技術(shù)路線是往深的方向去做。而EMBA的研究實(shí)際上是一種“博士”研究，一是問(wèn)題比較大，二是問(wèn)題套問(wèn)題，問(wèn)題連問(wèn)題，比如，論文題目是解決營(yíng)銷渠道的問(wèn)題，但要解決這個(gè)問(wèn)題，就牽涉到生產(chǎn)的問(wèn)題、供應(yīng)的問(wèn)題、資金的問(wèn)題、人員的問(wèn)題等。研究過(guò)程中幾乎涉及到所學(xué)的所有管理理論、知識(shí)和方法，研究的范圍較大，其技術(shù)路線往寬的方向去做。由于EMBA學(xué)位論文與普研學(xué)位論文的不同，EMBA論文的指導(dǎo)模式也就不同。其中存在兩個(gè)重要問(wèn)題，一是導(dǎo)師的問(wèn)題，二是選題的問(wèn)題。在導(dǎo)師問(wèn)題上，一個(gè)能夠勝任指導(dǎo)EMBA論文的導(dǎo)師首先需要的是知識(shí)全面，要求掌握企業(yè)管理的很多相關(guān)理論、知識(shí)和方法，比如營(yíng)銷管理、運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理、人力資源管理、供應(yīng)鏈管理等;其次還要經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作有深刻的了解，是一位“博導(dǎo)”。但這樣的導(dǎo)師幾乎不存在，絕大部分導(dǎo)師實(shí)際是“專導(dǎo)”，即他僅是某一領(lǐng)域的專家，他擅長(zhǎng)在該領(lǐng)域?qū)�學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而涉及到其他領(lǐng)域時(shí)，他可能力不從心。因此，在EMBA論文指導(dǎo)上就產(chǎn)生了學(xué)生與導(dǎo)師在知識(shí)上的寬與窄的矛盾。這個(gè)矛盾同樣出現(xiàn)在論文的選題上。選題正確是EMBA論文寫作的關(guān)鍵一步，論文的成敗與否，在很大程度上取決于題目的選擇[6]。

　　很多EMBA學(xué)生都有一定時(shí)期的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，他們想對(duì)原有的工作中曾遇到過(guò)的各式各樣的管理問(wèn)題進(jìn)行反思，也想對(duì)未來(lái)的工作將遇到各種各樣的管理問(wèn)題進(jìn)行思考，他們希望通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，對(duì)自己的工作進(jìn)行思考、總結(jié)和研究。由于他們選題涉及的面非常廣，但一個(gè)導(dǎo)師能為這種選題提供支撐又是有限的，從而產(chǎn)生了學(xué)生與導(dǎo)師在選題上的寬與窄的矛盾。

　　解決這個(gè)問(wèn)題的思路是:指導(dǎo)模式的創(chuàng)新將原有的導(dǎo)師與學(xué)生“一對(duì)一”的傳統(tǒng)指導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“組團(tuán)式”論文指導(dǎo)模式[7]。“組團(tuán)式”論文指導(dǎo)模式的指導(dǎo)思想是:學(xué)生與導(dǎo)師分別組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行互動(dòng)。

　　其具體運(yùn)作方式是:

　　第一步:EMBA學(xué)生首先根據(jù)想研究的問(wèn)題，提出論文的意向性選題，專門的EMBA論文指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)EMBA學(xué)生意向性選題進(jìn)行大體聚類，根據(jù)不同類別，建立EMBA學(xué)生論文小組，每個(gè)小組的成員數(shù)量大約6-10人。然后根據(jù)這種聚類并參照導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，組建相對(duì)應(yīng)的EMBA學(xué)生學(xué)位論文導(dǎo)師小組，該小組的成員由在學(xué)術(shù)和企業(yè)研究上具有關(guān)聯(lián)與合作的教授、企業(yè)界的知名人士以及具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的副教授、博士等構(gòu)成。

　　第二步

　　:導(dǎo)師小組成員與EMBA學(xué)生小組成員采取座談、對(duì)話、企業(yè)調(diào)研等方式進(jìn)行溝通，通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生的集體分析和討論，提煉和凝煉問(wèn)題，確定EM-BA學(xué)生論文選題、研究思路、研究?jī)?nèi)容、研究中所采用的理論和方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的搜索、構(gòu)建研究框架，最后確定一位對(duì)論文選題有較深了解的教師作為一位學(xué)生的責(zé)任導(dǎo)師，指導(dǎo)開(kāi)題和撰寫論文。

　　第三步:在開(kāi)題以后，責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)該學(xué)生確定研究計(jì)劃和時(shí)間表，跟蹤該學(xué)生的研究進(jìn)度，指導(dǎo)進(jìn)行論文撰寫和答辯的準(zhǔn)備。在答辯以前的整個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師小組還與學(xué)生小組定期就論文的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流�？梢钥闯觯�這種“組團(tuán)式”論文指導(dǎo)模式形成了學(xué)生小組、導(dǎo)師小組、責(zé)任導(dǎo)師三位一體多方面的互動(dòng)。一方面實(shí)現(xiàn)了小組之間互動(dòng)，其中包括一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的互動(dòng);另一方面還實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)部一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的互動(dòng)。從而解決了寬與窄的矛盾，保證了EMBA學(xué)位論文質(zhì)量。

　　二、EMBA學(xué)位論文指導(dǎo)過(guò)程的創(chuàng)新

　　從目前EMBA學(xué)位論文看，論文形式大致可以分為兩類，一類是傳統(tǒng)型，即利用現(xiàn)有理論知識(shí)，用比較傳統(tǒng)的研究框架、傳統(tǒng)的分析思路去分析問(wèn)題。在同一個(gè)命題下，這類論文得到結(jié)論和提出的解決方法大多非常相似。由于這種相似性，這類論文在答辯中，往往會(huì)得到答辯委員比較一致的認(rèn)同，給出的分?jǐn)?shù)一致性很高，學(xué)生大多能順利通過(guò)答辯。另一類是創(chuàng)新型，這類論文在理論上、研究框架上、分析思路上都有很大的創(chuàng)新，得到的結(jié)論和提出的解決方式與傳統(tǒng)型得到的結(jié)論及提出的解決方式往往有很大的不同。由于這種差異性，這類論文在答辯中，經(jīng)常引起很多爭(zhēng)議，一是評(píng)閱人之間的爭(zhēng)議，一個(gè)可能給出很高的分，另一個(gè)則給出很低的分;其次是答辯委員之間的爭(zhēng)議，給出的評(píng)分差異很大，一致性很低;再次是學(xué)生與評(píng)閱人、答辯委員之間引發(fā)爭(zhēng)議，其原因是學(xué)院派和實(shí)戰(zhàn)派的觀點(diǎn)不一致。EMBA學(xué)生長(zhǎng)期從事工商企業(yè)管理工作，實(shí)戰(zhàn)能力很強(qiáng)，有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，在涉及到具體工商管理的許多問(wèn)題時(shí)，他們有自己獨(dú)到的思維方式和觀點(diǎn)，他們?cè)谡撐闹刑岬降膯?wèn)題、觀點(diǎn)及解決方法經(jīng)常與學(xué)院派評(píng)委有很大的差異。所有這些爭(zhēng)議，極有可能導(dǎo)致學(xué)生不能很順利地通過(guò)答辯。為了規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)，大部分的學(xué)生和導(dǎo)師都選擇了第一類傳統(tǒng)型研究模式，而選擇第二類創(chuàng)新型研究模式的人不多。而對(duì)學(xué)校來(lái)講，研究生學(xué)位論文的創(chuàng)新性是評(píng)估研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要指標(biāo)，學(xué)位論文的創(chuàng)新是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[8]。對(duì)導(dǎo)師來(lái)講，他們本意是愿意指導(dǎo)有創(chuàng)新性的論文，但他們?cè)诳紤]指導(dǎo)的學(xué)生參加答辯以及其他因素后，多少有些顧慮。對(duì)EM-BA學(xué)生來(lái)講，他們來(lái)自管理實(shí)踐的最前線[9]，隨著全球化進(jìn)程的加快，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，管理中的新問(wèn)題層出不窮，現(xiàn)有的管理理論和方法已不能完全解決這些問(wèn)題。

　　EMBA學(xué)生更注重國(guó)際性，更注重現(xiàn)實(shí)性，更注重戰(zhàn)略性、綜合性和決策導(dǎo)向性[10]。他們希望有創(chuàng)新性，希望通過(guò)學(xué)位論文的撰寫過(guò)程，提升他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，但他們也同時(shí)要考慮學(xué)位論文的答辯問(wèn)題，這就產(chǎn)生了創(chuàng)新與通過(guò)答辯的矛盾。解決這個(gè)問(wèn)題的思路是:指導(dǎo)過(guò)程創(chuàng)新和答辯模式的創(chuàng)新既通過(guò)認(rèn)知、確定、篩選、跟蹤的指導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)行論文的指導(dǎo)和持續(xù)合作，導(dǎo)師組與學(xué)生組一直保持良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，不是論文答辯結(jié)束，指導(dǎo)過(guò)程就結(jié)束。

　　這種指導(dǎo)過(guò)程要解決以下幾個(gè)問(wèn)題:

　　(一)創(chuàng)新性認(rèn)知問(wèn)題

　　學(xué)位論文質(zhì)量的根本特性就是創(chuàng)新[11]，普研學(xué)位論文要?jiǎng)?chuàng)新，EMBA學(xué)位論文也要?jiǎng)?chuàng)新。但普研學(xué)位論文創(chuàng)新與EMBA學(xué)位論文的創(chuàng)新則是有差異的。普研學(xué)位論文創(chuàng)新大多數(shù)是一個(gè)理論性創(chuàng)新，理論性創(chuàng)新往往是只考慮單一的特定問(wèn)題，通過(guò)各種假設(shè)，不考慮這個(gè)單一問(wèn)題與其他問(wèn)題之間的復(fù)雜關(guān)系，只對(duì)這個(gè)單一問(wèn)題進(jìn)行深入和規(guī)范的研究，提出理論上的成果，研究時(shí)需要考慮的是論述的完整性。從企業(yè)不斷發(fā)展、新的管理問(wèn)題不斷出現(xiàn)的角度來(lái)看，EMBA學(xué)位論文的創(chuàng)新是更為復(fù)雜和高層次的創(chuàng)新，解釋性創(chuàng)新、方法性創(chuàng)新、思想性創(chuàng)新應(yīng)該都是EMBA學(xué)位論文創(chuàng)新的體現(xiàn)方式。解釋性創(chuàng)新是把成熟的方法應(yīng)用于新的具體問(wèn)題中，并得到對(duì)于新的具體問(wèn)題的解決;方法性創(chuàng)新是將多種理論方法綜合于一個(gè)無(wú)法界定很清楚的問(wèn)題框架中，該框架中可能包含許多新問(wèn)題，通過(guò)這些理論方法的綜合達(dá)到深入理解這些新問(wèn)題的目的，并提出解決方案;思想性創(chuàng)新是在特定的研究過(guò)程中不同思想體系的相互碰撞，不同思維方式的融合增長(zhǎng)，不同創(chuàng)意理念的重疊組合，使其某種創(chuàng)新思想最終產(chǎn)生，它是創(chuàng)意精煉和升華的理想結(jié)果[12]。無(wú)論是哪種創(chuàng)新，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在對(duì)新的現(xiàn)實(shí)管理問(wèn)題進(jìn)行研究時(shí)，都要考慮特定問(wèn)題與其它問(wèn)題之間的復(fù)雜聯(lián)系，最后提出解決方案，但這種研究時(shí)往往不考慮論述的完整性，這就是引起爭(zhēng)議的一個(gè)重要原因。這類研究的特點(diǎn)是問(wèn)題新穎，涉及的問(wèn)題多，研究面廣，研究難度大，需要導(dǎo)師和學(xué)生具備多方面的、豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但這類研究有利于EMBA學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[13]，也有利于導(dǎo)師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)這種研究。

　　(二)選題問(wèn)題

　　論文的選題本身就是困擾工商管理學(xué)科研究生的難題問(wèn)題[14]，而EMBA學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)位論文的選題是更難的問(wèn)題，它不僅困擾學(xué)生更困擾導(dǎo)師。其中最主要的原因是，隨著企業(yè)快速發(fā)展，特別是中國(guó)企業(yè)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多管理上新的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象大多還沒(méi)有抽象成問(wèn)題，即使有一些現(xiàn)象抽象成了問(wèn)題，但現(xiàn)有的理論方法無(wú)法解釋。針對(duì)這種狀況，導(dǎo)師小組和學(xué)生小組組成課題組，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)環(huán)境、行業(yè)、市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行研究，通過(guò)反復(fù)討論，對(duì)新的現(xiàn)象提煉和挖掘，確定出一系列新的、值得研究的問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題的邏輯關(guān)系、輕重緩急、大小程度、難易程度、時(shí)間長(zhǎng)短及成本大小等因素進(jìn)行篩選，先選擇合適的問(wèn)題作為選題，同時(shí)找出創(chuàng)新點(diǎn)在哪?確定該創(chuàng)新是屬于概念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新等哪種類型。具體論文的指導(dǎo)模式仍是采用“組團(tuán)式”論文指導(dǎo)模式。

　　(三)持續(xù)研究問(wèn)題

　　創(chuàng)性性研究由于內(nèi)容新穎，創(chuàng)新性強(qiáng)，同時(shí)具有時(shí)效性，在學(xué)位論文撰寫過(guò)程中，導(dǎo)師和學(xué)生可以不斷地交流，解決新的問(wèn)題，獲得研究成果，撰寫相關(guān)研究論文和學(xué)位論文。論文答辯以后，導(dǎo)師和學(xué)生仍可以建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，持續(xù)進(jìn)行研究，解決其余新問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)更新的問(wèn)題，取得更大的創(chuàng)新，從而使學(xué)生、學(xué)生所在的企業(yè)、導(dǎo)師與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的價(jià)值得到持續(xù)的提升。從這個(gè)意義上看，EMBA學(xué)位論文不僅僅是一種對(duì)EMBA學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力考察，更是一種提升EMBA學(xué)生和EMBA教學(xué)項(xiàng)目?jī)r(jià)值的載體。

　　三、EMBA學(xué)位論文答辯模式的創(chuàng)新

　　對(duì)于創(chuàng)新型學(xué)位論文來(lái)講，指導(dǎo)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，答辯模式也要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)該與一般的EMBA學(xué)位論文答辯模式有所不同，有專門的答辯程序，該程序在答辯申請(qǐng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)閱人與答辯委員、答辯方式以及申訴上都有不同點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)問(wèn)題中:

　　(一)申請(qǐng)問(wèn)題

　　EMBA論文答辯失敗如何解決

　　因?yàn)槊磕闑MBA畢業(yè)論文答辯都會(huì)有一定比例的高級(jí)管理人員沒(méi)有辦法順利的通過(guò)，而對(duì)于那些沒(méi)有順利通過(guò)論文答辯的高級(jí)管理人員來(lái)說(shuō)，如果不能找到合適的解決方案的話，自己很有可能不能順利的獲得EMBA學(xué)位證書(shū)。那么對(duì)于那些沒(méi)有順利通過(guò)EMBA畢業(yè)論文答辯的高級(jí)管理人員們來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有什么好的解決方案呢?下面為大家推介幾種方法，如下：

　　第一種：跟導(dǎo)師取得聯(lián)系

　　在沒(méi)有順利通過(guò)EMBA畢業(yè)論文答辯的時(shí)候，高級(jí)管理人員第一個(gè)要做的就是跟自己的導(dǎo)師取得聯(lián)系，然后跟導(dǎo)師表明自己沒(méi)有順利的通過(guò)論文答辯，尋求好的解決方案。

　　第二種：重新撰寫論文

　　在第一次沒(méi)有順利通過(guò)EMBA畢業(yè)論文答辯的時(shí)候，高級(jí)管理人員還有一次參加論文答辯的機(jī)會(huì)，為了能夠順利的畢業(yè)并且獲得EMBA學(xué)位證書(shū)，高級(jí)管理人員必須要在最短難度時(shí)間撰寫出新的論文題材。因?yàn)橹挥性谶@樣充足的準(zhǔn)備中，在下一次參加論文答辯的時(shí)候，才能和順利的通過(guò)。

　　第三種：模擬練習(xí)

　　高級(jí)管理人員已經(jīng)有過(guò)一次參加EMBA論文答辯的經(jīng)驗(yàn)了，所以為了能夠確保自己可以順利的通過(guò)，高級(jí)管理人員可以在參加論文答辯之前，進(jìn)行一系列的模擬練習(xí)，這樣最終才能順利的通過(guò)相關(guān)的考核。

　　及時(shí)高級(jí)管理人員最初的時(shí)候沒(méi)有通過(guò)論文答辯，在第二次參加答辯的時(shí)候，如果按照以上三種方法做，一定可以順利的通過(guò)。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，對(duì)于高級(jí)管理人員來(lái)說(shuō)，如果不能在有效期內(nèi)順利的通過(guò)答辯的話，那么只能等待一年左右的時(shí)間，跟下一屆的學(xué)員一起參加答辯了，這樣浪費(fèi)的時(shí)間以及精力相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)比較高了，因此還是建議高級(jí)管理人員最好是能夠在第二次參加論文答辯的時(shí)候，就確保自己可以順利的通過(guò)相關(guān)的審核。

　　此外，為了能夠幫助自己提高論文答辯的通過(guò)機(jī)率，建議高級(jí)管理人員能夠在導(dǎo)師的幫助下進(jìn)行論文寫作。

　　EMBA論文摘要九大注意事項(xiàng)

　　EMBA論文是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的提升和回報(bào)環(huán)節(jié);“做EMBA碩士論文總結(jié)起來(lái)就兩句話，心態(tài)決定成敗;論文選題要遵循有感而發(fā)、有的放矢、有理有據(jù)、有所作為、題目導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向原則”。EMBA論文摘要之撰寫通常在整篇論文將近完稿期間開(kāi)始，以期能包括所有之內(nèi)容。但亦可提早寫作，然后視研究之進(jìn)度作適當(dāng)修改。有關(guān)論文摘要寫作時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)呢?

　　EMBA論文摘要九大注意事項(xiàng)：

　　(1)、整理你的材料使其能在最小的空間下提供最大的信息面。

　　(2)、用簡(jiǎn)單而直接的句子。避免使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)或不必要的技術(shù)性用語(yǔ)。

　　(3)、請(qǐng)多位同僚閱讀并就其簡(jiǎn)潔度與完整性提供意見(jiàn)。

　　(4)、刪除無(wú)意義的或不必要的字眼。但亦不要矯枉過(guò)正，將應(yīng)有之字眼過(guò)份刪除，如在英文中不應(yīng)刪除必要之冠詞如a'' an'' the等。

　　(5)、盡量少用縮寫字。在英文的情況較多，量度單位則應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)化者。特殊縮寫字使用時(shí)應(yīng)另外加以定義。

　　(6)、不要將在文章中未提過(guò)的數(shù)據(jù)放在摘要中。

　　(7)、不要為擴(kuò)充版面將不重要的敘述放入摘要中，即使摘要僅能以一兩句話概括，就讓維持這樣吧，切勿畫蛇添足。

　　(8)、不要將文中之所有數(shù)據(jù)大量地列于摘要中，平均值與標(biāo)準(zhǔn)差或其它統(tǒng)計(jì)指標(biāo)僅列其最重要的一項(xiàng)即可。

　　(9)、不要置放圖或表于摘要之中，盡量采用文字?jǐn)⑹觥?/p>

　　MBA論文(EMBA論文)規(guī)范與寫作格式

　　1、學(xué)位論文規(guī)范化的目的及意義

　　為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的需要，貫徹實(shí)施“211”工程計(jì)劃，切實(shí)保證并提高西安交通大學(xué)管理學(xué)院博士、碩士學(xué)位論文質(zhì)量，爭(zhēng)取接近或趕上世界一流大學(xué)水平，有必要制定一個(gè)完整的論文規(guī)范，作為碩士、博士研究生撰寫學(xué)位論文規(guī)范化檢查評(píng)審之依據(jù)，并可供導(dǎo)師指導(dǎo)研究生參考。

　　2、學(xué)位論文規(guī)范

　　2.1 學(xué)位論文用字、編輯、打印、用紙及順序

　　2.1.1 論文用紙、頁(yè)眉、頁(yè)邊距及字?jǐn)?shù)

　　a. 博士、碩士論文用紙;

　　碩士論文用紙、博士論文用紙一律為16K.

　　b. 頁(yè)眉：

　　頁(yè)眉從摘要開(kāi)始到最后，在每一頁(yè)的最上方，用5號(hào)宋體，居中排列，頁(yè)眉之下可劃1條或2條線。每章開(kāi)始頁(yè)的頁(yè)眉用章的名稱，在每一章內(nèi)，頁(yè)眉“西安交通大學(xué)博士(或碩士)學(xué)位論文”與該章章名交替出現(xiàn)。

　　c. 頁(yè)邊距：

　　論文頁(yè)邊距設(shè)置采取以下方式：上邊距：2.8cm;下邊距：2.5cm;左邊距：2.5cm;右邊距：2.5cm;裝訂線：0.5cm;頁(yè)眉：1.6cm;頁(yè)腳：1.5cm.

　　對(duì)于使用不能定義頁(yè)邊距的文字處理軟件的頁(yè)邊距編排，可按以下方式確定：對(duì)小四號(hào)宋體，用32字×36行;對(duì)五號(hào)宋體，用34字×36行。但要注意左右邊距的安排。

　　d. 字間距和行間距

　　論文行間距設(shè)置為：對(duì)小四號(hào)宋體，用標(biāo)準(zhǔn)字間距;對(duì)五號(hào)宋體，用加寬0.2磅。

　　對(duì)非Word文字編輯工具，可參考上述值設(shè)定。

　　2.1.2 論文用字、編輯與打印

　　論文一律使用簡(jiǎn)化漢字，全部打印清楚，少量中、英文無(wú)法打印的文字符號(hào)可允許手寫，但須清晰整潔。正文、摘要基本用字為小四號(hào)宋體或五號(hào)宋體。不得使用不合規(guī)定的簡(jiǎn)化字、復(fù)合字、異體字或亂造漢字。論文采用雙面復(fù)印。

　　論文編輯軟件建議采用Word文字處理軟件，對(duì)于確有困難的，其有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)參照采用。

　　國(guó)外來(lái)我院攻讀學(xué)位的研究生，論文鼓勵(lì)用中文撰寫，也可用英文撰寫。

　　2.1.3 論文順序

　　論文順序依次為封面、中文摘要、英文摘要、目錄、主要符號(hào)表、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄、攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文、專利、獲獎(jiǎng)等社會(huì)評(píng)價(jià)情況。主要符號(hào)表和附錄可按需列入。

　　2.2 學(xué)位論文的封面、中文摘要、英文摘要、目錄及主要符號(hào)表的規(guī)范

　　2.2.1 封面

　　論文封面按照本校研究生院統(tǒng)一要求。論文題目字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在25字以內(nèi)。

　　2.2.2 中文摘要

　　中文摘要約500~800字左右。論文摘要一般包括：論文的目的和重要性;完成了哪些工作;獲得的主要結(jié)論。碩士論文摘要應(yīng)突出論文的新見(jiàn)解部分;MBA論文應(yīng)突出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn);博士論文摘要應(yīng)突出論文的創(chuàng)造性成果部分;用句應(yīng)精煉概括，并有本論文的關(guān)鍵詞3-5個(gè)，關(guān)鍵詞應(yīng)從《漢語(yǔ)主題詞表》中摘選，當(dāng)《漢語(yǔ)主題詞表》的詞不足以反映主題，可由作者設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞，但須加注;作者根據(jù)其論文的性質(zhì)和特點(diǎn)，從“理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)”中選擇一種并注明。另外還需一題頭在摘要之上方，寫上論文題目、專業(yè)、博(碩)士生姓名及導(dǎo)師和研究生的簽名(中文)。

　　摘要的最下方寫上(沒(méi)有可不寫)：本研究得到XXX基金的資助。

　　2.2.3 英語(yǔ)摘要

　　摘要前邊需題頭，要有導(dǎo)師和研究生的簽名(英文或漢語(yǔ)拼音)。

　　英文摘要撰寫要求如下：

　　(1)用詞應(yīng)準(zhǔn)確，使用本學(xué)科通用的詞匯;

　　(2)摘要中主語(yǔ)(作者)常常省略，因而一般使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)使用正確的時(shí)態(tài)并要注意主、謂的一致。必要的冠詞不能省略;

　　(3)關(guān)鍵詞(Key words)按相應(yīng)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)寫出;

　　(4)中、英文摘要的內(nèi)容須一致。

　　2.2.4 目錄

　　(1)目錄中章、節(jié)號(hào)均使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如第1章則為1，其余分層次為1.1及1.1.1等幾個(gè)層次，其中“。”號(hào)用半角;

　　(2)目錄中應(yīng)有頁(yè)號(hào)，頁(yè)號(hào)從正文開(kāi)始直至全文結(jié)束;

　　(3)目錄頁(yè)號(hào)另編;

　　(4)頁(yè)號(hào)在頁(yè)下方居外側(cè)排列。

　　2.2.5 主要符號(hào)表

　　(1)全文中常用的符號(hào)及意義在主要符號(hào)表中列出;

　　(2)符號(hào)排列順序按英文及其它相關(guān)文字順序排出;

　　(3)主要符號(hào)表頁(yè)號(hào)另編。

　　2.3 學(xué)位論文正文的規(guī)范

　　正文是一邏輯嚴(yán)密、論述準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)的整體，一般應(yīng)包括研究背景、主體研究?jī)?nèi)容及過(guò)程、結(jié)論等部分。作者可視具體研究?jī)?nèi)容分為若干章。全文應(yīng)與參考文獻(xiàn)緊密結(jié)合，重點(diǎn)論述作者本人的獨(dú)立研究工作和創(chuàng)造性見(jiàn)解。論文不得模糊研究本人與他人的工作界限，參考或引用了他人的學(xué)術(shù)成果或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)，必須給出參考文獻(xiàn)，嚴(yán)禁抄襲、占有他人的成果。

　　正文字?jǐn)?shù)：博士論文為8-12萬(wàn)字;碩士論文為3-6萬(wàn)字。

　　2.3.1 正文的層次格式

　　正文的層次格式如下：

　　1 XXXX(三號(hào)黑體，居左)

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXXX(內(nèi)容用小四號(hào)或五號(hào)宋體)

　　1.1 XXXX (小三號(hào)黑體，居左)

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXX(內(nèi)容用小四號(hào)或五號(hào)宋體)

　　1.1.1 XXXXXX (四號(hào)黑體，居左)

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXX (內(nèi)容用小四號(hào)或五號(hào)宋體)

　　a. XXXXXXX (用與內(nèi)容同樣大小的黑體)

　　(1)XXXXX (用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

　　1)XXXXXX (用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

　　2.3.2 研究背景及意義

　　論文的研究背景是整個(gè)論文的基礎(chǔ)，研究背景及意義的內(nèi)容和要求為：

　　(1)須清楚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撌鰢?guó)內(nèi)外關(guān)于本研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、水平及存在的問(wèn)題;

　　(2)應(yīng)闡述本研究與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，如與我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體制改革發(fā)展與提高管理水平的關(guān)系;

　　(3)應(yīng)明確論述本研究的目的及其意義;

　　(4)闡述本論文的研究思路和主要內(nèi)容。

　　2.3.3 論文的主體研究?jī)?nèi)容

　　EMBA論文大綱怎么寫

　　EMBA論文大綱怎么寫呢?首先必須了解論文寫作提綱的構(gòu)成。

　　一份完整、正規(guī)的EMBA論文大綱，應(yīng)由以下項(xiàng)目構(gòu)成：

　　(1)標(biāo)題

　　標(biāo)題是一篇文章的名稱，也是文章內(nèi)容的標(biāo)示性語(yǔ)句。論文作者為論文擬定標(biāo)題，一般可以著眼于兩個(gè)方面，也就是說(shuō)可以從兩個(gè)角度去考慮，這樣，論文的標(biāo)題也就相應(yīng)地形成了兩種類型：

　　一種是揭示課題的標(biāo)題。這類標(biāo)題所反映的只是文章所要證明的問(wèn)題，而不涉及作者對(duì)問(wèn)題的看法。論文標(biāo)題多為揭示課題的標(biāo)題。

　　另一種是揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。這類標(biāo)題直接反映作者對(duì)問(wèn)題的看法，或者說(shuō)標(biāo)題就是對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)的概括。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題雖然不如揭示課題的標(biāo)題用得那么普遍，但也應(yīng)當(dāng)算是一種比較常見(jiàn)的標(biāo)題形式。

　　除了上面兩類單行標(biāo)題之外，學(xué)術(shù)論文還經(jīng)常使用雙行標(biāo)題。有的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題標(biāo)明論點(diǎn)或與論點(diǎn)有關(guān)，副標(biāo)題著重揭示課題或與課題有關(guān)。

　　作者在編制寫作提綱時(shí)所擬定的標(biāo)題，既可能就此便被確定下來(lái)，最后成為文章的標(biāo)題，也就是說(shuō)，寫作提綱中的標(biāo)題同論文定稿后的標(biāo)題完全相同;也可能要經(jīng)過(guò)加工、潤(rùn)色，才能用做文章的標(biāo)題，提綱上的標(biāo)題同論文定稿后的標(biāo)題有所不同;甚或在起草、修改文章時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的深化和文章內(nèi)容的調(diào)整，作者感到標(biāo)題也需要重新考慮，最初擬定的標(biāo)題同最終確定下來(lái)的標(biāo)題完全不同。

　　(2)觀點(diǎn)句

　　觀點(diǎn)句也叫論點(diǎn)句或主題句，簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂的觀點(diǎn)句就是概括全篇文章的基本觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　把文章的基本觀點(diǎn)寫在提綱中，落實(shí)到書(shū)面上，不僅有利于觀點(diǎn)的進(jìn)—步梳理和明確，而且能夠有效地防止“寫跑題”，因?yàn)橛^點(diǎn)句會(huì)時(shí)時(shí)提醒、限制作者，使作者牢記文章的中心之所在。

　　觀點(diǎn)句不是論文提綱的必備項(xiàng)目，但內(nèi)容比較復(fù)雜的論文一般應(yīng)當(dāng)寫出觀點(diǎn)句。

　　(3)內(nèi)容綱要

　　內(nèi)容綱要是論文寫作提綱的主體部分。在這—部分中，要以分條列項(xiàng)的形式把論文正文部分的構(gòu)成狀況如實(shí)地反映出來(lái)。

　　內(nèi)容綱要常見(jiàn)的寫作形式為：

　　一、大的部分或大的層次的論點(diǎn)

　　(一)段的論點(diǎn)

　　…………

　　1.段內(nèi)層次的意思

　　…………

　　(1)材料

　　…………

　　二、同上

　　三、同上

　　…………

　　寫作提綱中的內(nèi)容綱要就是一篇文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，編寫內(nèi)容綱要，絕非簡(jiǎn)單地羅列各級(jí)論點(diǎn)與各種材料，而是要設(shè)置出一個(gè)能夠包容全部觀點(diǎn)及主要材料的邏輯框架，并使觀點(diǎn)與材料在這個(gè)框架中都能得到一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)奈恢谩��?nèi)容綱要大都從大的部分寫起，即先寫出大的部分或大的層次的論點(diǎn)，然后是該部分或該層次內(nèi)的中項(xiàng)目，最后是中項(xiàng)目中的各個(gè)小項(xiàng)目。而在依照內(nèi)容綱要起草論文時(shí)，則要從小的項(xiàng)目著筆，從一個(gè)部分的小項(xiàng)目再到另一個(gè)部分的小項(xiàng)目，漸次完成全文。

　　內(nèi)容綱要是由各級(jí)項(xiàng)目構(gòu)成的，項(xiàng)目的寫法有兩種：一種是標(biāo)題式寫法，即以標(biāo)題的形式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái);一種是句子式寫法，即以語(yǔ)意完整的句子形式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。兩種寫種各有利弊，前者簡(jiǎn)潔，但別人不易看懂，甚至過(guò)一段時(shí)間之后，作者本人也會(huì)有不解之處;后者具體，但中心不夠突出，不便于觸發(fā)思考。擬定提綱究竟采用哪種項(xiàng)目寫法，要根據(jù)實(shí)際情況(如論文寫作時(shí)間的長(zhǎng)短、論文內(nèi)容的繁簡(jiǎn)等等)和個(gè)人習(xí)慣而定。

　　寫作提綱的編制，標(biāo)志著起草論文前的準(zhǔn)備工作的結(jié)束，接著就可以進(jìn)入下一個(gè)階段——論文的起草階段了。

　　EMBA論文寫作技巧

　　一、目的和要求

　　目的

　　課程論文的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。也是課程成績(jī)的重要依據(jù)和重要組成部分之一。

　　要求

　　通過(guò)課程論文的寫作，要求學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法，具體是:

　　1. 對(duì)資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力。

　　2. 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能， 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3. 較好地掌握本課程的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能。

　　二、選題確定

　　• 選題就是選定論題，即在寫論文之前，確定所要研究論證的學(xué)術(shù)問(wèn)題�？梢越Y(jié)合大家的實(shí)踐工作，從實(shí)際問(wèn)題入手，展開(kāi)研究分析。

　　• 選題的重要意義 課程論文選題的作用主要有：

　　1.確定研究方向，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，在確定選題時(shí)應(yīng)對(duì)本課程作一較為全面的回顧，然后根據(jù)自己的實(shí)際工作感悟，確定研究方向，所以論文選題的過(guò)程也就是確定研究方向的過(guò)程。

　　2.確定基本觀點(diǎn)，在選題的過(guò)程中，通過(guò)論文的選題，可以總結(jié)、梳理對(duì)一些問(wèn)題的看法，將其上升為觀點(diǎn)，然后再?gòu)闹羞x出一個(gè)比較成熟、比較有價(jià)值的觀點(diǎn)用論文的方式表述出來(lái)。

　　3.找到合適的切入點(diǎn)，論證一個(gè)觀點(diǎn)，必須找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，選擇“突破口”。題目的確定，事實(shí)上也就是基本選定了突破口。

　　• 選題的一般原則

　　1.選題應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，符合本學(xué)科的理論發(fā)展，專業(yè)特點(diǎn)。具有一定的科學(xué)性、前瞻性，解決應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問(wèn)題;

　　2.選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

　　3.學(xué)生可結(jié)合自己的工作實(shí)際提呈課程論文題目。選題難度大小與工作量要適當(dāng)，論文要體現(xiàn)一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　三、寫作規(guī)范

　　• 標(biāo)題：論文題目簡(jiǎn)明扼要，不宜過(guò)長(zhǎng)�？陀^學(xué)術(shù)。

　　• 摘要：簡(jiǎn)要概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，在300字以內(nèi)。

　　• 關(guān)鍵詞:從論文的題目、摘要和正文中提煉出對(duì)表達(dá)主題內(nèi)容;具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞數(shù)量一般在3-5個(gè)。

　　• 正文：要求論點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，內(nèi)容完整、資料翔實(shí)并與論點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)要做到文字通順，引文規(guī)范。論文正文字?jǐn)?shù)在3000字左右。

　　• 一般常用的文章結(jié)構(gòu)：

　　1、前言(引言)：

　　(1)你的研究的立意(為什么要研究這個(gè)問(wèn)題?)

　　(2)你的研究主要內(nèi)容(你準(zhǔn)備怎么研究?)

　　2、現(xiàn)狀→3、問(wèn)題、原因(數(shù)據(jù)、圖表或者案例論證)→4、對(duì)策→5、總結(jié)→6、參考文獻(xiàn) (如果有的話)

　　1、前言(引言)：2、背景→3、理論分析(基于某一個(gè)基本的理論模型)→4、實(shí)政或案例分析(數(shù)據(jù)、圖表或者案例論證)→5、總結(jié)→6、參考文獻(xiàn) (如果有的話)

　　或者，也可以是其他的文章結(jié)構(gòu)„„

　　四、行文格式要求

　　(1)標(biāo)題字體：一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)字粗黑體，二級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)字粗黑體，三級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字粗

　　黑體。

　　(2)正文字體宋體小四號(hào)，行間距采用固定值20磅。

　　(3)序號(hào)(注意：按引號(hào)內(nèi)的序號(hào)格式)

　　第一層次：“一、”，“二、”，“三、”„„ 第二層次：“(一)”，“(二)”，“(三)”„„ 第三層次：

　　“1.”，“2.”，“3.”„„

　　第四層次：“(1)”，“(2)”，“(3)”„„ 第五次：“①”，“②”，“③”„„或者1 1.1 1.1.1

　　2 2.1 2.1.1

　　(4)格式要求：頁(yè)碼，居右或中。頁(yè)腳：注釋采用頁(yè)下注。

　　(5)圖表(包括數(shù)學(xué)公式)務(wù)必清晰、規(guī)范。

　　表的標(biāo)題位于表的上方，圖的標(biāo)題位于圖的下方;如需交待資料來(lái)源，還應(yīng)在圖或表的下方

　　注明“資料來(lái)源：”;如有補(bǔ)充說(shuō)明，應(yīng)以“注：”的形式進(jìn)行說(shuō)明。順序?yàn)椋合?ldquo;注”，后“資料來(lái)源”。

　　(6)參考文獻(xiàn)格式，尾注。

　　著作：作者(2000)，書(shū)名，出版社，出版時(shí)間，頁(yè)碼。

　　論文：作者(2002)，論文篇名，刊號(hào)，年，卷(期)，頁(yè)碼。

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