高校體育社會(huì)化的探討
論文關(guān)鍵詞:我國(guó);高校體育;社會(huì)化;功能;措施
論文摘要:社會(huì)發(fā)展要求高校體育進(jìn)行社會(huì)化。筆者介紹了高校體育社會(huì)化的內(nèi)容、形式和功能，并從觀念意識(shí)、高校人力物力的優(yōu)勢(shì)等方面提出了高校體育社會(huì)化的措施。
高校體育社會(huì)化問(wèn)題是目前高校體育改革中的熱門(mén)話題。高校體育是與社會(huì)體育的對(duì)接點(diǎn)，大學(xué)生的體育思想、意識(shí)、行為、習(xí)慣的現(xiàn)狀，不僅反映高校體育教育的效果，而且關(guān)系到我國(guó)全民健身計(jì)劃第二期工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校體育社會(huì)化問(wèn)題同樣有其重要的戰(zhàn)略地位。人們生活水平的提高、全面健身計(jì)劃的實(shí)施、競(jìng)技體育的影響增大、體育影響力的提高，增加了人們的體育需求，為高校體育社會(huì)化提供了很好的契機(jī)和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著全民健身計(jì)劃工程的實(shí)施，體育社會(huì)化程度的提高，高校體育與社會(huì)體育的界限越來(lái)越模糊，并呈現(xiàn)出一種融合的態(tài)勢(shì)。本文就高校體育社會(huì)化的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討。
1、高校體育社會(huì)化概述
體育社會(huì)化包括體育本身的社會(huì)化和通過(guò)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)的人的社會(huì)化兩方面，高校體育社會(huì)化同樣包含高校體育自身的社會(huì)化和通過(guò)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的內(nèi)容。高校體育社會(huì)化具有多種形式，如:專職和兼職體育活動(dòng)、健身等多項(xiàng)目的教師、指導(dǎo)人員、教練員家庭輔導(dǎo)員，以健身、鍛煉、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目的的各個(gè)項(xiàng)目的不同類型的培訓(xùn)班，頗具影響力、知名度并承擔(dān)更多的競(jìng)技體育角色和任務(wù)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等等。
同時(shí)，普通高校體育在社會(huì)化進(jìn)程中對(duì)社會(huì)也有要求。普通高校體育在完善設(shè)施條件、擴(kuò)大宣傳影響、培養(yǎng)高技能人才等多方面都需要大量的資金、媒體和人員投人，教育經(jīng)費(fèi)用于完成好日常的教學(xué)活動(dòng)尚可，無(wú)法滿足高校體育社會(huì)化發(fā)展的需求。借助社會(huì)力量，從多種渠道引人社會(huì)的人力、物力、財(cái)力資源，可以為高校體育的社會(huì)化帶來(lái)活力和后勁，促進(jìn)其進(jìn)程。
2、高校體育社會(huì)化的功能
普通高校之所以能夠進(jìn)行社會(huì)化的一個(gè)原因，就是其在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、高校自身及其體育發(fā)展、社會(huì)體育發(fā)展方面具有一定的作用。
促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化。高校所要培養(yǎng)的人才是能夠被社會(huì)接納，能夠適應(yīng)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有用的社會(huì)人。隨著高校學(xué)生年齡增長(zhǎng)、知識(shí)增加，其對(duì)體育當(dāng)中提供的社會(huì)生活所需求的行為方式與行為規(guī)范有了更加深刻和更具現(xiàn)實(shí)性的理解，從而使他們學(xué)到互相尊重、養(yǎng)成良好的社會(huì)態(tài)度、發(fā)展自主性和對(duì)道德問(wèn)題的判斷力，促進(jìn)他們個(gè)性形成與發(fā)展。
提高高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。隨著社會(huì)的發(fā)展和改革的深入，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，這些隊(duì)伍在促進(jìn)校內(nèi)體育蓬勃開(kāi)展，擴(kuò)大影響、提高學(xué)校知名度的同時(shí)，也可以為國(guó)家的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高做出一定的貢獻(xiàn)。如我國(guó)的大學(xué)生籃球聯(lián)賽也獲得了較大的成功，所產(chǎn)生的社會(huì)效益不亞于職業(yè)聯(lián)賽，也有高校學(xué)生進(jìn)人職業(yè)隊(duì)伍。職業(yè)球員在高校中充電也對(duì)提高高校的競(jìng)技水平有很大的幫助。
豐富學(xué)生業(yè)余精神生活，促進(jìn)校園穩(wěn)定。體育作為一種精神生活必需品，越來(lái)越得到高校學(xué)生的認(rèn)同和傾心，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。有序的體育活動(dòng)可以使學(xué)生在安定祥和的氣氛中解脫精神壓力，緩解學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張情緒，并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和自豪感，保持校園秩序的穩(wěn)定。在發(fā)展高校體育的同時(shí)促進(jìn)高校的發(fā)展。
彌補(bǔ)社會(huì)體育不足，促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展。雖然我國(guó)體育彩票的發(fā)行和全民健身計(jì)劃的順利實(shí)施極大地推進(jìn)了社會(huì)體育的發(fā)展，但社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)極少、體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足、受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的體育輔導(dǎo)員數(shù)量有限等都是制約社會(huì)體育發(fā)展的重要因素。發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)體育的發(fā)展證明體育指導(dǎo)員在社會(huì)體育中占有極為重要的地位。高校具有全國(guó)高校體育教師約有兩萬(wàn)人，具有素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)全、裁判級(jí)別高和很高指導(dǎo)能力的特點(diǎn)。如果充分組織和調(diào)動(dòng)起來(lái)，將是社會(huì)體育發(fā)展的有力技術(shù)保證。同樣，如果高校學(xué)生的體育意識(shí)和能力都得到很好的發(fā)展，畢業(yè)后成為社會(huì)體育的積極參與者和指導(dǎo)人員，都是社會(huì)體育發(fā)展的有效途徑。高校擁有一大批一流的體育場(chǎng)館和器材設(shè)施，如果利用得當(dāng)，將為社會(huì)體育開(kāi)展節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)和提供必要的物質(zhì)條件保障。高校體育場(chǎng)地設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放是許多國(guó)家解決社會(huì)體育活動(dòng)場(chǎng)地不足采取的重要措施之一。由此可見(jiàn)，高校體育的人才、設(shè)施優(yōu)勢(shì)對(duì)社會(huì)體育的發(fā)展具有客觀的積極影響。
3、高校體育社會(huì)化的措施
高校體育社會(huì)化的多種功效及其現(xiàn)實(shí)可行性促使我們對(duì)高校體育社會(huì)化進(jìn)行積極的思考�？梢詮囊韵路矫嫱苿�(dòng)高校體育社會(huì)化。
更新體育觀念，增強(qiáng)高校體育社會(huì)化的意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育究竟要達(dá)到什么樣的目標(biāo)一直是理論界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。從增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，到終身體育教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化和多樣化，可以看出，學(xué)校的體育觀念是一部流動(dòng)的發(fā)展的歷史，是與社會(huì)需要緊密相連的。現(xiàn)代高校所培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人，體育也要服務(wù)于學(xué)校教育主體需要，積極開(kāi)展自身的改革，大力發(fā)展與社會(huì)的橫向聯(lián)系，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化和增強(qiáng)高校體育活力而建立嶄新的體系。
整合高校體育教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)內(nèi)容一要符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，二要符合主體需要的實(shí)際。要結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的特點(diǎn)、傳統(tǒng)、條件、師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)等實(shí)際，制定能夠反映不同地區(qū)和學(xué)校的不同特色的教材體系，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體健康、心理健康和終身體育意識(shí)的教育內(nèi)容。高校體育教學(xué)內(nèi)容要在保持大中小學(xué)各階段教育內(nèi)容銜接的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與社會(huì)體育接軌，加強(qiáng)健身、健美和娛樂(lè)體育及社會(huì)普遍流行的熱門(mén)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。
改革高校體育教育的組織形式。目前高校體育課大多是基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、專項(xiàng)課的整齊劃一、嚴(yán)格管理的狀況，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不足，業(yè)余體育鍛煉松散的不良現(xiàn)象。高校體育社會(huì)化首先要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的變化向終身體育體系過(guò)渡。因此未來(lái)高校體育的形式將是寬松、自主、活潑的形式，如在國(guó)外運(yùn)用較好的體育俱樂(lè)部的教學(xué)和業(yè)余活動(dòng)形式。俱樂(lè)部形式是社會(huì)體育發(fā)展的趨勢(shì)，高校體育的俱樂(lè)部形式不僅可以提高學(xué)生的體育能力，而且與社會(huì)體育的發(fā)展相銜接，是一種值得推廣的形式。高校教師應(yīng)該積極思考在當(dāng)?shù)貤l件下體育俱樂(lè)部的運(yùn)行模式。
實(shí)行高校體育場(chǎng)館的社會(huì)化。目前我國(guó)開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)遇到的第一個(gè)障礙就是社區(qū)公共體育設(shè)施匾乏。而在廣大的農(nóng)村，體育場(chǎng)地和設(shè)施就更加匾乏。這也是影響我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的一個(gè)重要因素�！度珖�(guó)第四次體育場(chǎng)地普查總體數(shù)據(jù)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)資料顯示:全國(guó)高等院校共有體育場(chǎng)館12 762個(gè)，占全國(guó)共有體育場(chǎng)館總數(shù)的27. 3 %。如果充分利用，可以適當(dāng)緩解體育場(chǎng)地不足的矛盾。國(guó)家也通過(guò)法規(guī)推動(dòng)高校體育設(shè)施的社會(huì)化，《全民健身計(jì)劃綱要》中指出:“各種國(guó)有體育場(chǎng)地設(shè)施都要向社會(huì)開(kāi)放，加強(qiáng)管理，提高使用率，并為老年人、兒童和殘疾人參加體育健身活動(dòng)提供便利條件。”充分利用學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施，同社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施共同構(gòu)建社會(huì)主義新形勢(shì)下的社會(huì)體育資源體系是我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
高校體育組織管理社會(huì)化。高校體育社會(huì)化的一個(gè)主要內(nèi)容就是采取多種形式，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)化管理。建立為社會(huì)參加者服務(wù)的各種體育服務(wù)機(jī)構(gòu)與組織，如社會(huì)體育健身中心、培訓(xùn)中心、指導(dǎo)中心、體療康復(fù)中心等;與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)聯(lián)辦體育俱樂(lè)部以及杜會(huì)體育服務(wù)產(chǎn)業(yè);為大學(xué)生建立參與社會(huì)體育實(shí)踐的中介機(jī)構(gòu)，提供廉價(jià)和快捷的體育服務(wù);通過(guò)與社區(qū)組織聯(lián)系為大學(xué)生提供參與社會(huì)體育實(shí)踐的機(jī)會(huì);多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，解決制約高校體育俱樂(lè)部發(fā)展的“瓶頸”。
拓寬社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)路子，滿足廣大群眾的體育需求。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重匾乏。必須采取有力措施，在注重質(zhì)量的前提下加快社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)。應(yīng)充分利用高校中豐富的人力、物力和場(chǎng)地設(shè)施資源，為我國(guó)培養(yǎng)大量合格的社會(huì)體育指導(dǎo)員。高等體育院�；蚋叩葞煼对盒ｓw育系來(lái)培養(yǎng)較高層次的社會(huì)體育指導(dǎo)員(一級(jí)、二級(jí))，普通高校的體育部承擔(dān)起培養(yǎng)較低層次社會(huì)體育指導(dǎo)員(三級(jí))的任務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)體育指導(dǎo)員可以使高校體育更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，并對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展、體育事業(yè)發(fā)展、兩個(gè)文明的建設(shè)具有極其深遠(yuǎn)的影響。
高校體育教師社會(huì)化。隨著高校體育社會(huì)化的發(fā)展，高校體育教師也開(kāi)始游離大學(xué)體育主體，兼任學(xué)校體育與社會(huì)體育雙重任務(wù)。高校體育教師扮演“雙重”角色，他們?cè)谠盒?nèi)既是學(xué)者又是教師，在社會(huì)體育活動(dòng)中既是專家又是指導(dǎo)員，他們成為大學(xué)體育與社會(huì)體育的溝通者和倡導(dǎo)者。
高校競(jìng)技體育社會(huì)化。世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家高水平的競(jìng)技隊(duì)伍都建立于高等學(xué)府，正因如此，他們的場(chǎng)館設(shè)施、體育人才、教練水平又都是世界一流的，這也是大學(xué)成為國(guó)際重大體育賽事首選之地的原因。我國(guó)高校體育具有人、財(cái)、物的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)聯(lián)辦高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)高校競(jìng)技體育社會(huì)化也是高校體育社會(huì)化的一個(gè)重要內(nèi)容和捷徑。
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