如何做好中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作
論文關鍵詞:職業(yè)教育;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;技能;就業(yè);方案
論文摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)學校教育教學工作的重要組成部分，是學校成才教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要內容。職業(yè)生涯是一個人一生的工作經(jīng)歷，是職業(yè)、職位變動和職業(yè)理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項內容:職業(yè)理想教育;專業(yè)概況介紹;職業(yè)潛能分析;職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng);指導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案;個人就業(yè)方案制定。職業(yè)生涯規(guī)劃的方法主要有個別咨詢、團體輔導、范例引導、同伴互助、實踐體驗、模擬演練等。本文詳細介紹了拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑及開展建議。
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于職業(yè)教育樹立正確的人才觀和成才觀，有利于引導職校生對自己未來從事的職業(yè)進行正確定位，及早樹立正確的職業(yè)理想:有利于促進學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，立志成為高素質技能型人才;有利于提高學生規(guī)劃、計劃、思考、寫作、表達等職業(yè)基本能力;有利于幫助學生正確認識社會和了解自己，理性擇業(yè)，順利實現(xiàn)就業(yè)，并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華，實現(xiàn)自身人生價值。
一、目前中職學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及存在的問題
目前中職生就業(yè)形勢嚴峻，從原因來看是多方面的:
(一)受國情和經(jīng)濟形勢的影響，富余勞動力多，就業(yè)崗位少所造成就業(yè)壓力加大;
(二)是部分企業(yè)用人單位盲目追求用工的高消費，中職生年齡小，層次低、專業(yè)窄、思想不成熟，在與大學生的競爭中不占優(yōu)勢，由此導致中職畢業(yè)生就業(yè)難;
(三)是大部分中職生畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未從根本上轉變;目光還盯在國家機關、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè);
(四)是部分中職畢業(yè)生業(yè)務不精、質量不高，在用人單位使用中表現(xiàn)欠佳，由此影響了整個中專生群體;
(五)是中職學校自身原因，有的中專學校辦學條件較差，專業(yè)設置意性大，管理不規(guī)范，課程教學仍然沿襲舊的模式，培養(yǎng)的學生不能適應新的市場要求。使中職學校和中職畢業(yè)生在社會上的整體形象下滑。在重多原因中中職學生的本身問題和中職學校自身原因更為關鍵。就中職學生的生源來講學生基礎差，知識層次不同，學習興趣不強，對學好的自信心不足，加上學生年齡小，自我約束能力差，學習的積極性、主動性不夠，對自己學習目標不明確，對將來的職業(yè)生涯如何規(guī)劃缺乏了解，直接影響了學習的動力和效果;就學校而言，對職業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不重視，資金投入不足，開展較少，特別是我們邊遠西部的學校起步更晚，就是開展了也只是流于形式，只是增設了這門課程可以應付檢查而已;老師方面幾乎沒有專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，教學停留在課本上講，黑板上寫，學生作業(yè)上畫表格的老的“一言堂，滿堂灌”的教學方法;教師本身多是直接從“大學門”進“學校門”，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的，教學中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學緊密結合起來，使教學效果大打折扣。企業(yè)用人是以能力論英雄的，是金子在哪里都會發(fā)光的，是看你有沒有這個“金鋼鉆”。而職業(yè)教育的本質特征是滿足受教育者就業(yè)的需要，直接為受教育者就業(yè)的需求服務，職業(yè)教育除了具有教育的一般屬性外，必須反映“職業(yè)”這一限制詞的本質特征。職業(yè)教育就是要讓學生從一開始進入職業(yè)學校的大門，就開始認真選擇要學的專業(yè)，知道市場對所學專業(yè)的具體要求，在老師、專家的指導下早早開始對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。在以后的擇業(yè)就業(yè)過程中少走彎路，目標明確，真正做到“學有所用”、“學有所成”。
二、拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導和教學滲透，并要做到“四個結合”:一是與新生入學教育相結合。各校應向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學生的學習興趣。二是與課程教學相結合。結合職業(yè)指導課或開設選修課，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時，進行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學與方法指導。通過該課程教學，學生完成自身職業(yè)生涯規(guī)劃方案。三是與技能訓練相結合。通過技能訓練，進一步增強職業(yè)意識，明確學習努力方向。四是與課外活動相結合。學�？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內容，開展專題講座、報告會、交流會或咨詢會、社會實踐等主題教育活動。
三、工作開展建議
1.健全組織，加強領導，明確責任
學校應成立以校長為組長、主管就業(yè)的副校長為副組長、各相關處(科)室負責人為成員的職業(yè)生涯指導領導小組;各系(專業(yè)科、專業(yè)組)應成立由系(專業(yè)科、專業(yè)組)主任為組長的工作小組;各班指導成立職業(yè)規(guī)劃小組。這樣形成學校領導，各系 (專業(yè)科、專業(yè)組)實施，各班具體開展各項工作的梯形組織機構。
2.廣泛宣傳，全面動員，提高師生的認識
要利用廣播、校園網(wǎng)、板報等形式廣泛宣傳職業(yè)生涯指導的重大意義、內容、方法及效果�？稍谛@、教室、食堂、宿舍等地懸掛和張貼激勵學生拓展素質、高效學習、敬業(yè)建功、創(chuàng)業(yè)奉獻的標語口號，時時提醒學生、處處激勵學生學好專業(yè)、拓展素質、提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識。要定期分年級召開職業(yè)生涯指導工作會議，向學生講述就業(yè)形勢及職業(yè)生涯指導的意義及工作內容。教師重視，學生積極參與，形成良好的輿論氛圍，才能收到實效。
3.加強專業(yè)教育，引導學生正確選擇專業(yè)
加強與企業(yè)聯(lián)系，準確預測學校各專業(yè)市場需求情況，讓學生正確選擇專業(yè)。定期開展專業(yè)知識講座和咨詢活動，讓學生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學習積極性。定期組織學生參觀相關企業(yè)，讓學生了解所學專業(yè)在實際工作中的運用情況。
4.開展職業(yè)生涯規(guī)劃設計比賽
組織學生觀看職業(yè)生涯成功英才錄像，學習職業(yè)生涯規(guī)劃成功典型，激發(fā)學生立志樹標、進行正確的人生定位。引導學生自我測評素質，了解自己的性格、氣質、興趣、能力、特長、愛好等基本情況，建立學生素質測評檔案庫，為學生規(guī)劃職業(yè)生涯提供依據(jù)。激發(fā)學生自學職業(yè)規(guī)劃方法，根據(jù)自身素質、學習情況，擬訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，組織和開展職業(yè)生涯規(guī)劃設計展評活動。
5.加強學生綜合素質拓展訓練
學�？苫I建學生職業(yè)規(guī)劃社團，開展豐富多彩的綜合素質拓展訓練活動。組織學生開展素質自助訓練，如健美自助訓練，增強青春活力和自信，奠定事業(yè)成功基礎;智力自助訓練，積累大量知識，創(chuàng)造事業(yè)成功條件。團隊合作自助訓練，增強團隊精神，適應社會需求。
要強化文化、技能培訓，根據(jù)社會和企業(yè)對學校的要求，強化實用技術，掌握就業(yè)技能。協(xié)同有關部門組織學生到企業(yè)、事業(yè)單位進行社會實踐，幫助學生體驗生活、熟悉工作、積累經(jīng)驗，奠定準確擇業(yè)的基礎。
6.開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導
幫助學生了解職業(yè)，指導學生進行職業(yè)意識訓練，了解和收集當前職業(yè)發(fā)展方向，使學生根據(jù)社會實際需求，對職業(yè)進行恰當分析，逐步樹立合理的擇業(yè)目標。引導學生按照興趣、愛好等自身素質和社會需求選擇職業(yè)，發(fā)揮特長，激發(fā)自學熱情。講述當前就業(yè)形勢、政策及就業(yè)方法，使學生端正就業(yè)態(tài)度，開展應聘技巧、專業(yè)培訓和崗前培訓，鞏固學生所學知識，實現(xiàn)準確、穩(wěn)妥就業(yè)。組織學生學習敬業(yè)建功的典型事跡，增強敬業(yè)精神，促使畢業(yè)生上崗快速適應、敬業(yè)實干、團結合作、展才建功。組織畢業(yè)生學習創(chuàng)業(yè)成功典型事跡，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。向學生介紹創(chuàng)業(yè)方法與技巧，力所能及地提供創(chuàng)業(yè)項目和場所，幫助推薦人才，努力確保創(chuàng)業(yè)成功。
開展職業(yè)生涯指導涉及面廣、.時間長，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學校職業(yè)與就業(yè)指導中心、企業(yè)人力資源部與市場服務機構共同承建，更需要全體教職工、學生家長及社會各界的支持和學生自覺積極地行動。為此，職業(yè)生涯指導必須采用指導、自學、輔導、研討、模擬、實際操作、實習、案例引導等相結合的綜合指導方式，培養(yǎng)學生自主能力。這樣經(jīng)過長期潛移默化，逐步形成正確的就業(yè)態(tài)度和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。做到學校開發(fā)，市場導向，企業(yè)參與，家長支持，教師盡力，學生行動，讓學生掌握就業(yè)競爭主動權，增強學生的就業(yè)競爭力，才能從根本上解決學生的就業(yè)壓力，讓學校辦學形成良性循環(huán)，從而增強學校的辦學實力和競爭能力，推動學校邁上新的臺階。
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