談中職學(xué)校中藥鑒定技術(shù)實驗教學(xué)
論文關(guān)鍵詞:鑒定技術(shù) 實臉教學(xué) 實臉操作技能 素質(zhì)培養(yǎng) 教學(xué)探討
論文摘要:本文論述了中藥鑒定技術(shù)實臉操作技能和在實際工作中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)若手的方向。充服不利因素，改進操作方式，提高學(xué)生動手的熱情，運用嘗試法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的妞織協(xié)調(diào)，合作的能力，多嫌體應(yīng)用，提高學(xué)生形象思雄能力素質(zhì)，結(jié)合行業(yè)對手生提出的妥求，適當(dāng)調(diào)整實臉項目與內(nèi)容;根據(jù)中職學(xué)生的特點，完善考核評分標(biāo)準(zhǔn):實臉教畢中的自我，形成良好的學(xué)習(xí)氛網(wǎng)。
中藥鑒定技術(shù)是一門以形態(tài)教學(xué)為主的學(xué)科，是中藥類專業(yè)必修的一門專業(yè)課，具有很強的實踐性。實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力，增強學(xué)生適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)。中藥鑒定操作技能，增強中職生在行業(yè)的適應(yīng)能力，是從事中等職業(yè)學(xué)校中藥鑒定技術(shù)教學(xué)工作的老師們一直思考的重要問題。為此，在實際的實驗教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試。
1克服不利因素，改進操作方式.提高學(xué)生動手的熱情，熟練掌握實驗技能
實驗手段以傳統(tǒng)的標(biāo)本、掛圖、投影、顯微鏡為主m。原存在對教學(xué)不利因素:藥材標(biāo)本、掛圖品種數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生無法直觀認(rèn)識藥材，影響教學(xué)效果。人均擁有顯微鏡數(shù)量的相對缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性降低，對同組的學(xué)生依賴性增強，每次實驗都坐享其成，將結(jié)果復(fù)制就完事，逐步地對實驗不感興趣�，F(xiàn)在，學(xué)校對學(xué)生操作技能培養(yǎng)的重視，購買藥材和顯微鏡，克服不利因素，為每個學(xué)生提供一份150種常用重點中藥材的飲片;實驗操作時做到人手一臺顯微鏡。考慮中職生的基礎(chǔ)以及自覺性、教學(xué)目標(biāo)，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變實驗過程中的形式迫在眉睫。原來要求:借助顯微鏡，找到目標(biāo)后按放大倍數(shù)比例直接將特征描繪到實驗報告上。對大部分學(xué)生來說，畫圖是一項難度很大的事情，學(xué)生經(jīng)常是找到正確的目標(biāo)，但是無法很好的繪制特征，而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)較低，久而久之學(xué)生便失去尋找目標(biāo)的動力，直接照著課本的圖進行復(fù)制，因為這樣分?jǐn)?shù)還挺不錯的。這樣是非常危險的信號，學(xué)生連動手的熱情都沒有，就談不上熟練掌握實驗技能�，F(xiàn)在，我們采取了一種方式，就是讓學(xué)生找到目標(biāo)后首先是用手機(具照相功能)進行拍照，得到清晰的圖片，然后參照自己拍照的圖片完成實驗報告的畫圖步驟。圖片編輯好后(編輯內(nèi)容包括圖片特征的名稱、學(xué)號)統(tǒng)一交給課代表，課代表將全班的圖片文檔交給老師，做為評分的參考。實踐證明，學(xué)生為了拍到清晰的圖片，制作臨時裝片時比以前更認(rèn)真仔細更加規(guī)范，原來對顯微鏡不感興趣的學(xué)生也慢慢地和顯微鏡培養(yǎng)起感情來。原來只會按部就班的學(xué)生學(xué)會觀察、描述、比較歸納。克服不利因素，改進操作方式，提高學(xué)生動手的熱情，熟練掌握實驗技能。
2嘗試法在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、合作的能力
中藥鑒定技術(shù)實驗教學(xué)多采用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，現(xiàn)應(yīng)用嘗試教學(xué)法就是讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)生查閱資料、思考、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。具體的做法是:以一個班為單位，分成六組，選出小組長，職責(zé)主要是組織和協(xié)調(diào)。由教師下達任務(wù)給組長，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一堂實驗課的教學(xué)課件。結(jié)合組員的特點，組長就任務(wù)給各組員分工。中藥鑒定技術(shù)學(xué)得較好的學(xué)生進行資料查閱以及篩選;語文水平較好的學(xué)生負責(zé)文字處理。基礎(chǔ)較好的學(xué)生負責(zé)將收集到的資料進行整合制作成PPT課件;表達能力較強的學(xué)生來完成教學(xué)課件的講解。最后教師進行簡短而針對性的點評，接著讓學(xué)生開始實驗操作。應(yīng)用嘗試法教學(xué)改變過去“老師講一學(xué)生學(xué)”滿堂灌的教學(xué)模式，采用“學(xué)生學(xué)一學(xué)生講一老師點評”的方式，摒棄老師過多的講解、分析，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性更明確，學(xué)習(xí)興趣更濃烈，學(xué)習(xí)積極性更主動，課堂氣氛更活躍，教學(xué)效果更顯著。通過應(yīng)用嘗試法教學(xué)，改變教學(xué)中教師的角色，體現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)的主體的地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、合作的能力，及時適應(yīng)工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)會積極主動學(xué)習(xí)，自主獲得知識，也為將來的自主學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
3多媒體在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)
傳統(tǒng)教學(xué)手段(實物標(biāo)本、掛圖、投影等)難以滿足該學(xué)科多內(nèi)容、多視角的教學(xué)需求，常用的掛圖、投影雖然較為客觀，但仍較失真和抽象，幻燈片、蠟液標(biāo)本也與實際效果相差很遠;加上一般藥材的體積很小，實驗顯微視野也較小，教師無法保證每個學(xué)生能達到相同的教學(xué)效果，這造成學(xué)生難理解，動手能力差，對老師依賴強，增大老師負擔(dān)、壓力大等不利因素，學(xué)生也為死記硬背書本的術(shù)語而倍感枯燥。多煤體為改進傳統(tǒng)教學(xué)手段提供了契機，將教學(xué)過程中的抽象內(nèi)容利用課件在屏幕上通過動畫或圖片，配以相應(yīng)的文字說明，直觀展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生則一目了然，并且印象深刻，使學(xué)生較容易掌握難點重點的內(nèi)容，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)。比如常用顯微制片能力的教學(xué)中，我們通過規(guī)范正確操作視頻和一些學(xué)生錯誤不規(guī)范操作視頻的比較，收到良好的教學(xué)效果。
4結(jié)合行業(yè)對學(xué)生提出的要求，適當(dāng)調(diào)整實驗項目與內(nèi)容
行業(yè)對學(xué)生提出的要求，體現(xiàn)教學(xué)的實用性，是指實驗項目與內(nèi)容的選擇性和適應(yīng)性，具體地說就是根據(jù)不同的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)或方向選用與之相適應(yīng)的鑒定分析技術(shù)，如中藥專業(yè)方向重點只要掌握常用中藥材性狀鑒定技術(shù)!7」。性狀鑒別是對藥材的形、色、氣味、大小、質(zhì)地、斷面等特征、簡單理化反應(yīng)，直接觀察藥材，做出符合客觀實際的結(jié)論，區(qū)分藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣的方法。結(jié)合行業(yè)的要求，學(xué)生須快速、準(zhǔn)確辨認(rèn)常用中藥材。精心組織實驗教學(xué)內(nèi)容是課程改革的關(guān)鍵閉。據(jù)此增加歸類實驗項目，如術(shù)語來表達藥材外形特征—野山參:馬牙蘆、燈草芯、棗核、鐵線紋、人字腿、珍珠須，天麻:鸚哥嘴、紅小辮，防風(fēng):蛆圳頭，川貝:懷中抱月。海馬:馬頭、蛇尾、瓦榜身，薪蛇:龍頭虎口、方勝紋、連珠斑、佛指甲，形象的描述斷面一一傾看蔑:金井玉欄，粉防己:車輪紋，何首烏:云錦花紋，大黃:星點，蒼術(shù):朱砂點，天然牛黃:同心層紋等特征。在實驗項目中增加部分有代表性藥材的快速鑒定技術(shù).一-水試法，如冤絲子、沒藥、乳香、秦皮、紅花、西紅花等。而中藥專業(yè)中藥方向則尚需掌握中藥顯微鑒定[7J等。為了更好達到教學(xué)目標(biāo)，增加歸類實驗項目，以植物類藥材為例，簇晶的觀察:大黃、人參、關(guān)木通、牡丹皮;針晶的觀察:半夏、麥冬、天麻、肉桂等;石細胞的觀察:黃柏、黃連、厚樸、肉桂;樹脂道的觀察:人參、三七;通過代表性的專項實驗，逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握各種植物組織、細胞及后含物的識別與繪制，從而訓(xùn)練學(xué)生實踐應(yīng)用的能力，更好的符合實際工作的需要。
5根據(jù)中職學(xué)生的特點，完善考核評分標(biāo)準(zhǔn)
首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)。主要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的中藥鑒定技能，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，合作協(xié)助的精神等綜合素質(zhì)，適合相關(guān)行業(yè)工作的能力。中職生的基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)自覺性不強，但他們有一個共同點，對加分非常“感冒”。利用這一特點，我們要創(chuàng)造條件發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)具有十分重要的意義，對學(xué)生的教學(xué)效果提高也具有重要的意義。因此我們對考核評分標(biāo)準(zhǔn)進行完善，靈活地加入一些激勵措施。在實際教學(xué)中，如顯微鑒定實驗課，每次實驗提供24個加分名額，(最快找到指定特征的、最快拍照到指定特征的各6人)，還根據(jù)情況可適當(dāng)增加加分名額;制作標(biāo)本片效果好的前12名。實踐證明，這些激勵措施能較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性且教學(xué)效果顯著。此外，最快找到正確特征的學(xué)生可充當(dāng)小老師，學(xué)生間相互交流心得、方法，形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
6買驗教學(xué)中的自我，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
實驗課堂管理的好壞直接影響到教學(xué)的效果。由于實驗課和理論課課堂的不同，學(xué)生會不知不覺變得“自由”起來，學(xué)習(xí)狀態(tài)變得散漫，為了維持好實驗課堂的秩序，更加有效的管理，我們采取了一些措施，在實驗教學(xué)課堂中形成學(xué)生自我管理，讓實驗教學(xué)組織有條不紊進行。具體做法是分組，選出每個班的組長，由組長推薦有一定組織能力、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任儀器設(shè)備管理員(負責(zé)督促組員養(yǎng)護好所用過的儀器設(shè)備，并作相應(yīng)登記)，衛(wèi)生管理員(負責(zé)檢查組員做好臺面的清潔)，試劑員(負責(zé)配制、補充試劑及對試劑的管理)，紀(jì)律監(jiān)督員。形成一個小團體。實驗時，各組各崗位人員各司其職，有效的進行自我教育管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這些嘗試發(fā)現(xiàn)，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點，以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹有效教學(xué)改革的精神，優(yōu)化教學(xué)手段，調(diào)整好教學(xué)項目內(nèi)容，完善考核評分標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)實驗教學(xué)中學(xué)生的自我教育管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對有效激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)期的教學(xué)效果起到積極的作用，對提高中職生在實驗操作技能和在醫(yī)藥行業(yè)的適應(yīng)能力具有一定的實踐意義。
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