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談中職學校計算機專業(yè)教育教學

時間:2024-08-08 03:50:11 論文范文 我要投稿

談中職學校計算機專業(yè)教育教學

    論文摘要:專門人才嚴重緊缺,但中職學校計算機專業(yè)的學生卻找不到對口的工作,體現(xiàn)了與需求的嚴重脫節(jié)。因此,做好中職學校計算機專業(yè)的教育教學至關重要。

談中職學校計算機專業(yè)教育教學

  論文關鍵詞:中職學校  計算機專業(yè)教育教學  實踐能力  素質(zhì)教育

  當今信息時代,已經(jīng)極為普遍,而中職學校的計算機專業(yè)學生將占據(jù)社算機人才需求的極大一部分。因此如何設置計算機專業(yè)的課程,做好中職學校計算機專業(yè)課程的教學,使中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后在社會卜有一定的競爭力和實戰(zhàn)力至關重要。筆者結(jié)合多年計算機教學方面的經(jīng)驗,針對中職學校計算機教育的現(xiàn)狀及存在的問題,發(fā)表一些看法。

  1注重社會需要。定位專業(yè)教育

  社會需求為中職計算機專業(yè)提供定位的方向,中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)走向社會,將是卒十會計算機人才需求的主要對象。但當今中職學校計算機教育教學,仍有很多不足,并不能及時的適應社會需求。當今社會大量需求的是能夠滿足各行業(yè)專業(yè)化的人才,比如各機關、各企事業(yè)單位的和設備維修,大型企業(yè)的多媒體信息處理,廣告影視行業(yè)的動畫圖形圖像處理,制圖中的CAD繪制,以及其他一些行業(yè)所需要的計算機專業(yè)人才。所以中職學校應該針對社會需求,加強計算機專業(yè)人才的大力培養(yǎng)。在專業(yè)的開設中,根據(jù)社會需求有針對性地開設計算機專業(yè),加強計算機網(wǎng)絡維護人才、計算機多媒體處理人才、計算機影視特效人才和動畫處理圖像岡像處瑚人才、機械制圖人才的培養(yǎng),加大專業(yè)的細分,強力定位專業(yè)方向。

  2加大實踐教學。注重學生總體素質(zhì)教育

  計算機教育教學在中職學校是一門專業(yè)課程,而在當今社會,其實是一項實用性極強的技能,而且這項技能必須通過學生的大量實踐學習才能擁有。在計算機的學習中,學生的愛好和自學能力也很關鍵,比如學生要有興趣去鉆研和多動手實踐。在教學中要培養(yǎng)學生的求知欲和好奇心,并加于鼓勵和贊賞,特別要關注學生的整體素質(zhì),與學生溝通,了解學生在各個方向的特長和優(yōu)勢,有側(cè)重點地開展專業(yè)技術練習。如在二維動畫的學習和制作中,比較注重學生的工筆和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力;在平面設計學習中,注重學生的觀和意識感;在網(wǎng)頁制作中,注重學生的整體規(guī)劃及結(jié)構(gòu)感;在網(wǎng)絡建設和設備維修中,注重學生的動手能力。計算機知識的學習是加速度的,要想讓中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)走向社會,更好地掌握一門技術,成為社會有用人才,就必須加大實踐教學,注重學生的總體素質(zhì)教育,多方面、合理地開發(fā)學生的潛力,努力提高學生的綜合素質(zhì),讓每個學生的個性得到更大的發(fā)展。我們應培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力,力求培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎知識、實踐能力強、會自學、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,為適激烈的社會競爭打下堅實的基礎。

  3注重合作教學,提高教學效率

  中職學校的力求實踐性,而計算機課程本身具有很強的操作性,所以在計算機課程的教學中,應以機房、電教室為主戰(zhàn)場 ,建立以學生為主體的教學模式,強調(diào)學生的實踐學習,強調(diào)“學”重于“教”,注重合作教學,盡可能地提高教學效率。

  首先,在教學中注重培養(yǎng)學生的好奇心和獨立性。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,探索者。”的確,當自己發(fā)現(xiàn)了別人不曾知道的東西時,他會興喜若狂。居里夫人也稱好奇心為“科學家的第一美德”。老師應合理地保護學生的好奇心與求知欲,從而有效地激發(fā)他們的學習動機,提高學習積極性,從而為駕馭計算機創(chuàng)造一個最有利條件。

  其次,要在教學中加入自我創(chuàng)造力,將教學設計與生活中的資源結(jié)合起來,使計算機課堂充滿新鮮感。如在講授《計算機組裝維修》時,我們可以多找一些淘汰的主機,讓學生自己打開機箱,學習主機內(nèi)部的硬件安裝,還可以簡單地進行一些硬件修理。在講授Word課程時卜網(wǎng)搜索一些詩歌、散文、雜文,讓學生去練習打字,這樣不但可以提高學生的打字興趣,還可以幫助他們加強多知識層次的學習。在講授((FLASH動畫》課程時,可以先讓學生觀看一些網(wǎng)上精美的FLASH動畫或MTV,吸引學生,讓學生形成渴望學會FLASH動畫制作的愿望,再讓學生結(jié)合現(xiàn)實中的構(gòu)思和想法做屬于自己的動畫MV。在講授《網(wǎng)頁制作》課程時,先引導學生制作一些個性頁面,幫助學生在一些網(wǎng)站自己的空間滯助他們卜傳自己的頁面,讓學生有屬于自己的網(wǎng)頁,增加學生的自信心和主動性。在教授《》課程時,也可以針對日常學生在上網(wǎng)中遇到的問題,運用QQ、郵件、BLOG等引導學生去學習。也可以讓學生做一些水晶接頭、打印機共享等實訓,在實踐中激發(fā)學生的興趣。在《數(shù)據(jù)庫編程原理》教學中,可以將一個班的學生分成若干小組,比如30人為班級的學生,分為5組,每6人為一小組,把一個系統(tǒng)按模塊劃分給各個小組,讓小組成員每人完成一個模塊。這樣,當他們共同完成了一個系統(tǒng)時,自然多了溝通、了解、幫助的心態(tài),而且在整個系統(tǒng)的制作中,因為能合作的完成某個模塊,增加了學生之問的感情,同時提高了個人自信心?偠灾胗煤糜嬎銠C,計算機教師要授之以漁,而非授之以魚,努力培養(yǎng)學生的自學習慣。

  總之,中職學校的計算機專業(yè)課是嶄新的素質(zhì)教育課程,在不斷的學習教學過程中,要注重需要,定位專業(yè)教育;不斷加大實踐教學,注重學生總體素質(zhì)教育;在總體教學中注重合作教學,不斷提高教學效率。力求讓中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后能有一技之長,在社會中迅速找到自己的立足之地,達到中職教育的最終目的。

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