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中職學校情感教育的實施

時間:2024-10-27 13:14:43 論文范文 我要投稿

中職學校情感教育的實施

  【論文摘要】現(xiàn)代教育的一個顯著特點就是越來越富有情感性,因此,把握情感在教育工作中的功能,努力把情感教育滲透、貫穿到教育的全過程,使其真正發(fā)揮出應(yīng)有的效力,并在教育實踐中不斷加以探索和運用,對拓展和提高教育工作的功效,引導學生健康成長,無疑具有十分重要的現(xiàn)實意義。

中職學校情感教育的實施

  【論文關(guān)鍵詞】中職  情感教育  教學

  中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力就業(yè)的重要途徑。如何把握隋感教育的內(nèi)涵和真諦,以及如何在教育教學過程中切實滲透、貫徹晴感教育,是中職學校及其教育工作中面臨的重大課題。

  一、情感教育的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義

  情感教育包括尊重、關(guān)愛、欣賞學生,以及豐富學生的情感體驗,消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表達情感、適當?shù)卣{(diào)控情感、適度宣泄情感以及增強情感的免疫力或適應(yīng)能力等等。情感教育,通過各種情感培育手段,使學生形成健全的人格與個性,形成健康的、積極向上的人生觀、價值觀與世界觀,這是學生步人社會后獨立生活與交往的必要條件。對中職學生進行情感教育,是中職學校的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié),體現(xiàn)了和諧社會的發(fā)展理念,因而具有豐富而現(xiàn)實的價值。情感教育可以廣泛滲透于一切學科的教育教學及管理過程中。隋感”存在于每堂課的始終,影響著教學認知活動的進行,是教學過程中客觀存在的要素。情感教育的基本內(nèi)容涉及到人的生活的各個方面,因此情感教育的內(nèi)容是豐富多彩的,通過情感教育可對學生進行愛憎感情的教育,具體包括個人與社會間的愛祖國、愛社會主義、愛黨,愛集體、愛人民等;個人與他人之間的骨肉之愛、男女之愛、朋友之愛、師生之愛等等;個人與求知間的愛科學、愛知識、愛真理等;個人與事業(yè)間的愛職業(yè)、愛事業(yè)、愛勞動、愛工作等。把握情感教育的內(nèi)涵并在教學和管理過程切實貫徹情感教育,對中職學生成長及中職學校發(fā)展具有重要意義。

  1·情感教育對學生個性健康發(fā)展有重大影響。教育實踐表明,情感教育對學生個陛發(fā)展的影響尤為重要,這里所講的情感就是教師對學生的愛。如一個經(jīng)常受到教師真誠的愛的學生,他就會從教師的愛中感受到社會對他的關(guān)心與肯定,由此獲得心理上的滿足,并在這種滿足中發(fā)展他的自尊心和自信心,進而誘發(fā)出積極向上的熱情,使他對人生感到有意義,因而情緒經(jīng)常是愉快樂觀的。同時,他又從自己所感受到的關(guān)心、愛護中,陶冶了良好的情感,學會了如何以高尚的情感去對待別人,處理人與人之間的關(guān)系,從而形成關(guān)心他人,對人友愛,助人為樂,團結(jié)互助等優(yōu)良的個性品質(zhì)。師愛不僅關(guān)系到學生的個陛能否健康發(fā)展,而且還影響到學生對整個現(xiàn)實生活的感情和態(tài)度。

  2·情感教育是建立良好師生關(guān)系的潤滑劑。熱愛學生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的形成是有效進行思想品德教育的前提。師生關(guān)系是教育領(lǐng)域里人與人關(guān)系的具體化,其實質(zhì)是人與人之間的一種晴感關(guān)系。心理學研究表明:在師生情感的“共鳴”、“共振”期所給的教育,學生的可接受性最強,教育效果亦最佳。這就是我們常說的教師對學生的教育只有“動之以情”,才能收到“曉之以理”的效果。師生的相互理解、相互信任,保證了知識傳遞的暢通無阻,這就增強了教學凝聚力,提高了教師的威信,降低了管理難度,增加了教育工作的有效性即使在教學中出現(xiàn)了偶發(fā)事件,也可以在情感所營造的溫和環(huán)境中得到解決。情感教育也可以使學生獲得被信任感、被尊重感和歸屬感,從而挖掘出他們的潛能,激發(fā)出他們的熱情,由此產(chǎn)生的積極作用將是巨大的。情感教育不僅會提高學校的聲譽,改善學校的形象,而且對整個社會良好教育風氣的形成,都將是一個有力的促進。
 3·情感教育是認知教育無法替代的。在我國現(xiàn)在的中等職業(yè)教育中,一般來看,認知教育被放在了頭等重要的地位,而關(guān)系到一代青年人生觀形成的情感教育卻常常受到忽視。有經(jīng)驗的教育工作者都了解這樣一個事實,專業(yè)知識學習成績很好的學生,不一定在道德情操上表現(xiàn)出應(yīng)有的高度,這意味著知識并不完全反映思想和信念。思想不同于知識的一個顯著特點,就是對事物持有個人態(tài)度,個人態(tài)度則具有鮮明的感情色彩。這就是說只有當真理的知識激動學生的心,啟發(fā)其認真而積極的思考,以至決心用自己的行動加以實踐和效仿時,才能說認知教育的過程也就是道德情感發(fā)展的過程。

  因此,一般的認知教育是無法替代情感教育的。要想把學生培養(yǎng)成既有專業(yè)知識,又能滿腔熱忱地為社會、為集體奉獻的合格人才,中職學校就必須加強和實施情感教育。

  二、實施情感教育的有效途徑

  1·尊重為先,誠懇為上是情感教育成功的關(guān)鍵。正如美國作家愛默生所說:“教育成功的秘訣在于尊重學生”。尊重是愛的具體表現(xiàn),是建立和諧師生關(guān)系的前提,教師尊重學生,平等對待學生,師生之間存有一種互相懷有好感互相尊重友愛的氣氛,將有勘于教學和教育任務(wù)的完成。在一般情況下,只要教師對每一個學生都能真誠相待,關(guān)心愛護,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并給予鼓勵和表揚,尊重他們的人格、情感,學生在心理上得到了某些滿足,就會充分發(fā)揮更大的潛力,教師尊重學生、愛學生、不是姑息遷就,不是放任自流,而是一種父母親的溫存、對睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的愛,應(yīng)把教與育,愛與嚴融為辯證的統(tǒng)一體,做到愛之深,育之嚴,寓愛于嚴,嚴中有愛,以情感人。關(guān)心他們的學習和生活,理解他們的情感,尊重他們的人格和愿望。

  2·以身作則,為人師表是情感教育的有效方法。要使中職學生在成長的道路上不斷進取和拼搏。“學高為師、身正為范”,作為“人類靈魂的工程師”的教師,是科學文化知識技能的傳遞者,更是塑造新一代美好心靈的藝術(shù)家,學生做人的準則和行為榜樣。教師的言行、舉止、文明修養(yǎng)、道德情操、思想境界等,對學生起著潛移默化的作用。因此,教師不僅要時時處處以身作則,為人師表、具有高尚師德和較強的教學能力,同時還應(yīng)具有引導學生走正確的道路,激發(fā)學生對真、善、美的渴求,使學生的素質(zhì)和能力全面提升。高素質(zhì)的教師站在學生面前,是由真實人格、生動精神筑起來的文明形象,知識在這樣的教師手中,具有了雙倍的生動感。教師高尚的師德,是學生效仿的榜樣;教師豐富的學識,是吸引學生獻身科學的磁石。

  3·集體生活、社會實踐是情感教育的重要載體。集體生活和社會實踐能使學生真正認識到人的美,人的價值,并逐漸把為人民服務(wù)的觀念融入自己的感情中去。在集體中生活,人就會產(chǎn)生極重要的精神需求一需要別人,需要別人給予支持和幫助,同時也需要幫助別人,在幫助別人的過程中發(fā)現(xiàn)自己的力量和自己的美。當集體中每個人將自己微薄的力量加在一起去從事某一件事情時,又會深切地感受到集體力量的偉大,個人的渺小,從而學會尊重別人,尊重自己,熱愛集體,關(guān)心他人,把自己融和在集體之中。參加社會實踐活動,既有利于學生聰明才智的發(fā)揮,更有利于道德情操的健康發(fā)展。近年來,學校倡導的“愛心社”活動,“志愿者”服務(wù)活動都充分證明了這一點。學生精神生活方面的實踐活動越多,得到感情上的激勵越強烈,感情必然豐富而充實,從而形成積極樂觀的生活態(tài)度,更加懂得生活,熱愛生活,自覺地為集體為社會服務(wù)。這樣,當他們步入社會后,就不會一廂情愿地只考慮自己想要做什么,還會按所預料的實際效果,來思索自己究竟該怎么做,從而具有更強韌的心理承受力,在為他人、為社會貢獻的同時實現(xiàn)自己的人生價值。

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