如何做好農(nóng)村中職學(xué)校班級(jí)管理
【論文摘要】針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的不良行為習(xí)慣及流失率較高的現(xiàn)實(shí)給班級(jí)帶來的諸多困難,本文通過幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校班級(jí)管理談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/strong>
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班級(jí)管理
隨著我國的不斷發(fā)展,有技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生越來越受到的青睞,國家對(duì)職教的投入也不斷增加,職教辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。但不可否認(rèn),近年來高校擴(kuò)招,以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移輸出,都對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。特別是農(nóng)村中職學(xué)校招生越來越困難,能夠招來的學(xué)生素質(zhì)、成績(jī)都比較差,很多甚至都沒有參加中考,而且學(xué)生流失率較高,這給農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定帶來很大的壓力。因此,農(nóng)村中職學(xué)校的班主任,面臨更多的問題和困難。如何做好中職學(xué)校班級(jí)管理工作,應(yīng)是每一個(gè)中職學(xué)校班主任所必須思考的問題。
一、穩(wěn)定學(xué)生,留住學(xué)生
由于社會(huì)偏見以及競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等的壓力,大多數(shù)中職學(xué)生覺得上中職實(shí)屬無奈之舉。他們不愿意學(xué)習(xí),不喜歡所學(xué)專業(yè),感覺前途渺茫,自卑感、失落感強(qiáng)烈,缺少上進(jìn)心,甚至少生經(jīng)常泡網(wǎng)吧虛度日子。而現(xiàn)在很多大學(xué)生找不到理想工作,令他們產(chǎn)生讀書無用的消極觀念。大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移也影響了他們的觀念。每逢過年過節(jié),外出打工回來的哥哥、姐姐很多都會(huì)帶上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工,甚至有的父母會(huì)帶上自己的兒女。這些往往造成學(xué)生流失的重要因素。因此,作為中職學(xué)校班主任,必須采取措施穩(wěn)定學(xué)生,留住學(xué)生。
1.加強(qiáng)學(xué)生的健康教育
加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,冷靜地思考面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流,多參加集體活動(dòng),增強(qiáng)自信心,促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育,以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。因此,班主任應(yīng)更多地學(xué)習(xí)心和方面的知識(shí),盡可能多地深人教室、宿舍和學(xué)生交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。
2.勤于管理和督導(dǎo)
進(jìn)入職校的學(xué)生,大部分是活潑、頑皮、好動(dòng)的少年,他們大多形成了或多或少的不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)吸煙、賭博等違紀(jì)行為,班主任要在第一時(shí)間予以制止,及時(shí)糾正。要管得住學(xué)生,就需要在學(xué)生中樹立威信,這就要求班主任要勤于管理和督導(dǎo),如制定符合本班實(shí)際情況的嚴(yán)格班規(guī),組建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,培養(yǎng)骨干,樹立榜樣,讓班級(jí)管理公開化、透明化、制度化。同時(shí)讓值日班干部把當(dāng)天情況記錄到班級(jí)日記上,便于班主任全面掌握當(dāng)天的情況。但是,這樣做并不一定能取得好的管理效果。因此,要認(rèn)真不斷地做好班干部的思想工作,他們嚴(yán)格地開展班級(jí)管理工作.堅(jiān)持每天檢查他們的工作,做他們的后盾。渙散慣了的學(xué)生,要認(rèn)真管理起來一定會(huì)面I臨許多困難。班主任就必須每天堅(jiān)持督促學(xué)生按時(shí)起床、出操、上課、上晚自習(xí)、搞好衛(wèi)生等,養(yǎng)成教育要常抓不懈;適時(shí)召開主題班會(huì),批評(píng)不足,表揚(yáng)優(yōu)秀,做到言傳身教,做學(xué)生人生路上的引路人。經(jīng)過一段時(shí)間的意志鍛煉,學(xué)生們逐漸把以往的不良習(xí)慣改掉,這樣既能讓班干部受到鼓舞,又能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性。班主任要組織集體活動(dòng),豐富班級(jí)生活,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感,使班級(jí)形成具有凝聚力的、積極向上的好風(fēng)氣。
3.積極與家長(zhǎng)溝通
現(xiàn)在我們的農(nóng)村中職學(xué)生,有的是家長(zhǎng)不支持讀中職,但學(xué)生堅(jiān)持要讀;有的是家長(zhǎng)逼著來讀;有的就是為了混日子。針對(duì)這些情況,班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,宣傳國家的資助政策,宣傳就讀中職學(xué)校的好處等,要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作,要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí),為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍。
4.進(jìn)行專業(yè)思想教育
班主任必須深入細(xì)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,要讓學(xué)生了解國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r,了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)中等技能人才的需求。幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),通過多種途徑讓學(xué)生懂得“三百六十行,行行出狀元”的道理。
二、處事冷靜。關(guān)愛學(xué)生
班主任要學(xué)會(huì)控制情緒,在學(xué)生面前不能情失控,否則只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信。有些班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆,對(duì)其教訓(xùn)一頓,甚至做出一些不理智的行為。這樣會(huì)使教師在學(xué)生中陷入被動(dòng)。因此班級(jí)里出現(xiàn)問題,班主任應(yīng)先著手做好準(zhǔn)備再找學(xué)生談話,否則漫無目的的說教就沒有任何意義和效果。
班主任在學(xué)生、建立自己的威信的同時(shí),要充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,站在學(xué)生的角度思考問題。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,班主任在班級(jí)管理中應(yīng)采取靈活多樣的方法,但無論什么方法,都不能失去耐心和愛心,要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康,要讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭。班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生交流,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),真誠地去對(duì)待他們,贊賞他們,信任他們;應(yīng)多讓學(xué)生做他們力所能及的事情,肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成功,讓他們領(lǐng)略做事成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。班主任對(duì)學(xué)生多一些理解,多一些關(guān)愛,關(guān)心他們的實(shí)際生活,拉近與他們的距離,加深與他們的感情,才能使學(xué)生放下思想包袱,信任班主任。班主任經(jīng)常和學(xué)生交流,才能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)、生活、身體等各方面情況,才能為學(xué)生分擔(dān)擾慮。班主任還要經(jīng)常不斷教育、引導(dǎo)、說服,嚴(yán)中有寬,寬中有嚴(yán),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要過早下結(jié)論,武斷地處理,要允許學(xué)生說明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。如果你把尊重學(xué)生放在第一位,充分考慮學(xué)生的自尊,學(xué)生也會(huì)尊重你,這樣你在學(xué)生當(dāng)中也就無形地樹立了自己的威信。
三、靈活多變。理性教育
教育手段是多種多樣的,教育效果也是各不相同的。只有靈活運(yùn)用不同的教育手段,才能對(duì)中職學(xué)生面臨的諸多問題迎刃而解。面向全體學(xué)生的教育并不是對(duì)所有學(xué)生都有效。因?yàn)閭(gè)體差異很大,有的能自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng);有的雖然認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,但由于一貫散漫,積習(xí)難改,仍然常常違規(guī)違紀(jì);有的根本不把班主任的話放在心里,依然我行我素,甚至現(xiàn)在有不少學(xué)生聽到批評(píng)就出走,造成不必要的安全問題。對(duì)于這種一般教育無效的學(xué)生,就應(yīng)采取個(gè)別教育,必要時(shí)只能增加外部強(qiáng)制條件,給其一段時(shí)間,跟蹤督促其限期改正。教育中應(yīng)注意,當(dāng)眾批評(píng)容易傷害學(xué)生的自尊心,有時(shí)甚至能夠使被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒,與班主任發(fā)生正面沖突,給班主任造成騎虎難下的局面,應(yīng)付不當(dāng)極有可能使沖突升級(jí)。
因此,在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)捕捉每個(gè)學(xué)生的,是采取當(dāng)眾批評(píng)還是私下批評(píng)。班主任心里都應(yīng)有一把尺。片面強(qiáng)調(diào)一般教育或個(gè)別教育都是不可取的,只有圍繞整個(gè)班級(jí),靈活運(yùn)用不同的方法,講究策略,教育才能有效果,整個(gè)班級(jí)才能向良性發(fā)展,才能有凝聚力,學(xué)生才能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感。
總之,班主任工作是一門,要做好中職學(xué)校的班主任工作,方法也是多種多樣的,需要每個(gè)班主任積極去探索,去實(shí)踐,去。
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