學(xué)校建筑裝飾專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建實(shí)施
【論文關(guān)鍵詞】建筑裝飾 技能考核 構(gòu)建 實(shí)施
【論文摘要】建筑裝飾專業(yè)是一門藝術(shù)性與技術(shù)性相結(jié)合的實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位的需要，結(jié)合教學(xué)設(shè)置進(jìn)行構(gòu)建實(shí)施專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)考核，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用技能，提高崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)出適合從事建筑裝飾行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才。
中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革，要按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整.在專業(yè)發(fā)展上堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為目標(biāo)，突出技能訓(xùn)練，形成專業(yè)特色，培養(yǎng)出面向裝飾行業(yè)施工、管理和設(shè)計(jì)第一線的實(shí)用型技術(shù)應(yīng)用性人才。
目前中職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，技能水平差，與裝飾企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。實(shí)際上這種理論過多，實(shí)際操作少的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代裝飾企業(yè)用人需要，影響學(xué)生在職場(chǎng)上的競爭力，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式，突出專業(yè)技能考核，才能促進(jìn)建筑裝飾專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練，形成人人學(xué)技能，個(gè)個(gè)有特長的風(fēng)氣，通過技能考核的實(shí)施使學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是該專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。
一、構(gòu)建適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)模式的技能考核方式，提升教學(xué)質(zhì)量
首先對(duì)從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行考察及分析，并組織專業(yè)教師走訪了多家有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的裝飾企業(yè)，充分了解建筑裝飾行業(yè)的人才需求，對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行分析，總結(jié)出建筑裝飾專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴(kuò)展的崗位群為設(shè)計(jì)師助理、裝飾工程監(jiān)理崗位;最后初步定下技能考核的標(biāo)準(zhǔn)方案。在技能實(shí)訓(xùn)考核中要求每個(gè)學(xué)生按所規(guī)定的技能考核項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，技能考核方式采用國家認(rèn)證部門或行業(yè)資格認(rèn)證部門標(biāo)準(zhǔn)考核，并考取中國建筑裝飾協(xié)會(huì)全國裝飾行業(yè)通用的裝飾設(shè)計(jì)從業(yè)資格證及裝飾監(jiān)理從業(yè)資格證，同時(shí)在技能考核標(biāo)準(zhǔn)上按照國家建筑裝飾技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)要求考核，通過這種技能考核方式提升教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，為實(shí)施技能考核創(chuàng)造良好的保障條件
(一)搭建技能培訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)一批有特色技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍。建立國家級(jí)建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，與多家知名裝飾單位建立校外實(shí)習(xí)基地，搭建技能培訓(xùn)平臺(tái)，為培養(yǎng)有特色技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍提供場(chǎng)地和技術(shù)的保障。堅(jiān)持辦學(xué)特色的首要條件是以師資隊(duì)伍為中心的人力資源，只有教師掌握了裝飾行業(yè)技能考核的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬的“雙師型”師資水平，才能有效地傳道、授業(yè)、解惑。
(二)建立專家指導(dǎo)委員會(huì)，成立校企培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐使總結(jié)出，發(fā)展職業(yè)教育離不開專家的指導(dǎo)及行業(yè)的參與和支持。中職建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要是要使學(xué)生掌握有關(guān)裝飾設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、施工組織、施工控制和項(xiàng)目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應(yīng)的職業(yè)能力。因此我們利用所在區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，與多家知名裝飾單位簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)的確定提供依據(jù);企業(yè)同時(shí)為學(xué)校提供有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專家作為技能考核的專家委員會(huì)委員，指導(dǎo)技能考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。通過一系列教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正走出課堂.走上崗位，真刀實(shí)槍的干，從而受到較為全面的、系統(tǒng)的崗位技能訓(xùn)練。真實(shí)環(huán)境下的真實(shí)崗位實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新、施工技術(shù)和管理能力，還能使學(xué)生受到職業(yè)道德素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)教育。同時(shí)也為專業(yè)教師提供了從事工程實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)，為培養(yǎng)提高“雙師型”教師的技能技術(shù)提供了條件;為專業(yè)教師能夠及時(shí)地接觸新知識(shí)、新工藝提供了保障。
(三)構(gòu)建“二室一場(chǎng)一考核”的人才培養(yǎng)模式。為了保證技能考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施成效，結(jié)合裝飾行業(yè)崗位技能的要求，逐步構(gòu)建“二室一場(chǎng)一考核”的人才培養(yǎng)模式“二室一場(chǎng)一考核”人才培養(yǎng)模式，將課程教學(xué)大綱的要求與技能實(shí)訓(xùn)考核結(jié)合起來，使學(xué)生由課堂到職場(chǎng)，再由職場(chǎng)到課堂的交替循環(huán)過程中，通過教師、企業(yè)的技術(shù)人員有針對(duì)性的一對(duì)一N的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生崗位技能水平的提高，從而考取全國通用的裝飾行業(yè)技能證書。這種以工作崗位技能培養(yǎng)為主線，根據(jù)學(xué)生對(duì)職業(yè)方向的選擇，參與職場(chǎng)實(shí)際工作的工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，能保證技能考核的成效。
(四)加強(qiáng)建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)的要求，為滿足學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)合建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立了裝飾材料實(shí)驗(yàn)室、畫室、模型制作室、裝飾構(gòu)造展示室、建筑裝飾工程綜合實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、木材加工實(shí)訓(xùn)室等二十多個(gè)保證完成技能實(shí)訓(xùn)的各種實(shí)訓(xùn)室，滿足了正常的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)為了解決校內(nèi)外培養(yǎng)人才的脫節(jié)，我校與多家知名裝飾公司簽定校企培養(yǎng)基地，為開展技能考核提供保障。
〔五)構(gòu)建技能型實(shí)踐性教學(xué)體系。技能型實(shí)踐性教學(xué)體系主要是通過三個(gè)模塊、四個(gè)層次來構(gòu)建并實(shí)施。三個(gè)模塊是指知識(shí)技能實(shí)訓(xùn)、操作技能實(shí)訓(xùn)和技能證書實(shí)訓(xùn)。知識(shí)技能實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握基本理論的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，如:繪畫訓(xùn)練、裝飾技能設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等;操作技能實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一種實(shí)訓(xùn)，如:建筑裝飾工程室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、施工圖制作及裝飾工程施工各工種基本操作技能;技能證書實(shí)訓(xùn)主要是學(xué)生通過考核取得各種證書的實(shí)訓(xùn)，如:建筑裝飾設(shè)計(jì)從業(yè)資格證、裝飾工程監(jiān)理從業(yè)資格證等。四個(gè)層次主要是指基本技能實(shí)訓(xùn)(建筑裝飾識(shí)圖制圖實(shí)訓(xùn)、美術(shù)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等)、專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)(三大構(gòu)成實(shí)訓(xùn)、裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等)、專門技能實(shí)訓(xùn)(表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、裝飾施工實(shí)訓(xùn)、裝飾工程預(yù)決算實(shí)訓(xùn)等)和綜合技能設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)在建筑裝飾專業(yè)各課程的教學(xué)均可利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，突出教與學(xué)和師生互動(dòng)的社會(huì)交往仿真情境，邊學(xué)邊做，現(xiàn)場(chǎng)模擬，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，實(shí)訓(xùn)教師集中教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，經(jīng)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力、動(dòng)手能力、社會(huì)能力和個(gè)性方面得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)。
總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)裝飾行業(yè)人才有了更高的要求，也給我們中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。通過我們的技能考核實(shí)施實(shí)踐證明:只有結(jié)合教學(xué)設(shè)置構(gòu)建及實(shí)施建筑裝飾專業(yè)技能考核，才能促進(jìn)建筑裝飾專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)提供更多更好的應(yīng)用型建設(shè)人才，從而在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的競爭潮流中準(zhǔn)確和科學(xué)定位，形成和突出專業(yè)特色，從而促進(jìn)學(xué)校健康和諧的發(fā)展。
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