運用體育游戲教學提高課堂教學效果
論文關(guān)鍵詞體育教學 體育游戲 學習興趣 積極性
論文摘要體育游戲教學能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生身體素質(zhì)。將體育游戲在準備部分、基本部分、結(jié)束部分三部分中運用，將體育游戲的效果最大化。合理采用游戲教材進行教學，是體育教師向?qū)W生進行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的有力手段。
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項目之一，也是學校開展體育活動的一種有效方法。它作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發(fā)學生智力、增長知識、陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學中運用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能，及時培養(yǎng)學生堅毅、勇敢、頑強、機智、果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。那么，在體育教學過程中，如何具體深入地運用游戲教材效果更好，更合理?值得我們進一步去研究和探討。
一、體育游戲在準備部分的運用
體育課的準備活動是體育教學中的一個重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務就是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態(tài)進人到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學做好準備。然而，大多數(shù)教師在體育課準備活動部分都采用常規(guī)性準備活動，讓學生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個關(guān)節(jié)活動一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，不但不能活躍課堂氣氛，增加學生的興趣，而且對運動技術(shù)、技能的掌握也是不會達到良好的效果的。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務適時安排一些體育游戲來提高學生的學習興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準備活動的安排，達不到預期效果。在準備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”“運球接力”等游戲，使學生在競賽中既活動了身體，又掌握了球性。
二、體育游戲在基本部分的運用
基本部分的主要任務是學習新教材、復習舊教材，使學生牢固掌握本學科的基本知識、技術(shù)、技能。各種基本動作只有在反復練習中才能熟能生巧、牢固掌握。但多次重復某一動作，學生會感到單調(diào)枯燥。如上短跑課時，過去就是一味強調(diào)反復練習次數(shù)，時間一長學生就產(chǎn)生了厭煩情緒，以致對體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學法，利用游戲競賽的方法，將全班學生按技能分成若干個組，進行綜合性的練習比賽。如“迎面接力”15米行進間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排，學生不僅愿意做，更重要的是動作技術(shù)的形成能夠在不斷地泛化、強化中實現(xiàn)。所以我們認為提高學生的認識能力，掌握動作技術(shù)和技能，也只能靠不斷地反復練習。誘導強化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學中只靠強硬的命令，沒有科學有趣的教法和組織形式是無濟于事的。因此在體育教學的基本部分啟發(fā)調(diào)動學生的學習積極性，游戲是一個不可缺少的有效內(nèi)容。
再如，長跑項目是學生頭痛的一個項目。如果教師始終采用一種練習方法進行教學，學生就會感到單調(diào)，學習情緒和意志品質(zhì)等方面就會受到一定影響。因此，教師在教學過程中，根據(jù)學生實際水平，結(jié)合教學內(nèi)容把長跑課變成游戲課。這樣能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動學生學習積極性，又活躍課堂氣氛，促使學生在良好的氛圍中完成教學任務。
三、體育游戲在結(jié)束部分的運用
結(jié)束部分的主要任務是有組織地結(jié)束教學活動，使學生身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲以動作緩和、運動量小的形式進行。為了不使學生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時間要大。主要以看、聽、說等形式進行，把音樂、舞蹈融進練習之中，可以收到更好的效果，達到積極放松和恢復的目的。
四、運用體育游戲應注意的幾個問題
1.體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習和專項練習應緊扣課的基本內(nèi)容。時間不要太長。游戲的動作必須在動作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對于動作要求高、難度大、危險性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進行專項練習時一定要慎重。否則易形成不正確的動作定型，給教學效果帶來不好的影響。
2.在安排游戲過程中，學生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)和承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。
3.游戲的采用應與學生的年齡特征相聯(lián)系。小學生年齡小，身體活動能力較差，理解能力也差。對這種年齡組的學生采用一些簡單易行、生動活潑的游戲，如模仿各種動物跑、跳等動作。游戲本身就是一種教法。
體育教學中合理地采用游戲教材進行教學，不但有利于教學任務的順利完成，而對學生多方面的發(fā)展都有著積極促進作用，是體育教師向?qū)W生進行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的有效手段。
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