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談提高計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的探索
論文關(guān)鍵詞:計算機基拙 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 課堂教學(xué)效果
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論文摘要:隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段，已經(jīng)普遮存在于日常的工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，高職院校在各非計算機專業(yè)課程中開設(shè)計算機基拙課是時代的需要，是教育服務(wù)于社會的需要。如何提高計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期的高素質(zhì)人才。
自從20世紀90年代，全國高等學(xué)校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加人了《計算機基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過近20年的探索，各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式，但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，大學(xué)生進入大學(xué)之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學(xué)生在人學(xué)前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應(yīng)社會需求而對學(xué)生采取的一些強制的考級措施，使得目前計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問題。因此，提高計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果尤為重要，下面就談?wù)勗谶@方面的粗淺體會。
1采用案例教學(xué)，提高學(xué)生能力
案例教學(xué)是通過學(xué)習(xí)一個個包含許多知識點的實際個案，引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。每學(xué)習(xí)一個案例，學(xué)生就掌握了一個知識模塊。采用案例教學(xué)，能使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應(yīng)用的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生注重掌握學(xué)習(xí)方法的意識和創(chuàng)新意識。案例要能夠很好地體現(xiàn)授課內(nèi)容，在不同的教學(xué)階段，對案例的要求不同。在教學(xué)單元開始的時候，宜選用操作簡單、結(jié)構(gòu)明了的案例，只要能夠把該課需掌握的知識點內(nèi)容涵蓋就已經(jīng)足夠，目的在于讓學(xué)生能盡快掌握知識點的操作。在每個單元的后期，則需設(shè)計一些知識點能覆蓋整個單元和前面幾個單元，并且需要學(xué)生認真思考后才能完成的典型案例，目的在于讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，并能解決一定的實際問題。在課程快結(jié)束的時候，那就要設(shè)計一些綜合性較強，有一定難度和深度的案例，讓學(xué)生在吃透教材的基礎(chǔ)上才能完成，借此培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)知識來解決問題的能力。
例如:課程中的WORD模塊，教學(xué)前期可設(shè)計一些開會通知、請假條、公告之類的文檔格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知識點，讓學(xué)生完成以后，可以掌握文檔格式化的基本操作。教學(xué)中期則可提供一些TXT文本，一些包含表格內(nèi)容的文字，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下設(shè)計出整個表格，把TXT文本的內(nèi)容格式化好，并與表格放在一張紙上，設(shè)計好版面，然后打印出來。學(xué)期末則要設(shè)計如股票知識介紹之類的小報里面有股票知識介紹(有文本形式和表格形式)，要能調(diào)用EXCEL數(shù)據(jù)，生成圖表，處理圖片等，通過這一案例的處理，能熟練掌握整本書的操作知識，并有一定的版面設(shè)計能力
2案例的選擇要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活
案例的選擇既要有針對性、適合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。只有與學(xué)生相關(guān)的東西，學(xué)生才能更好地理解，才能把學(xué)生吸引過來。比如在Excel模塊中，可設(shè)計一些學(xué)生成績管理系統(tǒng)，讓學(xué)生把自己班里的各科成績快速錄人并進行各種統(tǒng)計以及名次的顯示，并且可以在學(xué)期末幫助輔導(dǎo)員整理一些數(shù)據(jù)，學(xué)生們在課余活動中經(jīng)常舉行一些卡拉OK大賽，所以給學(xué)生們設(shè)計一個用關(guān)聯(lián)表格制作的青年歌手大獎賽的例子就很受學(xué)生的歡迎。
3案例的使用要讓學(xué)生有發(fā)揮的余地
案例教學(xué)不是要教師把整個案例從頭講到尾，而是特別要發(fā)揮教學(xué)中教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，特別是典型案例和綜合案例，教師只需提供相應(yīng)的素材、案例完成的形式和要求，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開動腦筋，努力完成。同學(xué)們對這種教學(xué)方式非常感興趣，所以他們學(xué)習(xí)十分主動、積極，有問題都會互相討論，或查書或問老師。在自學(xué)、討論的活躍氛圍中，學(xué)生的思維始終處于一種主動的、活躍的能動狀態(tài)，從而對自己的能力、潛質(zhì)有了信心和肯定。他們不但很快掌握了軟件中的知識點和操作方法，而且還能根據(jù)自己作品的需要，提出課本上沒有講過，但自己希望實現(xiàn)的功能。這樣做出來的作品內(nèi)容豐富，形式多樣，沒有雷同，而且學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力也得到發(fā)展。
4充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對于需要投人精力、時間、耐心和毅力的學(xué)習(xí)。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。學(xué)生在走過了開始的好奇之后，隨之而來的是學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)的困難，怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難?
“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優(yōu)美的文章，還是沖w栩栩如生的圖畫，或者是設(shè)計精美的雜志。把這些陳列在學(xué)生面前時，學(xué)生的眼睛會為之一亮，太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的，底紋是怎樣產(chǎn)生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術(shù)字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學(xué)生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學(xué)”的狀態(tài)。
5利用多媒體對教學(xué)的輔助作用
利用多媒體并不只是簡單的演示要講授的知識點，而是從對聲音、圖像、文字的處理、動態(tài)與靜態(tài)視頻的出現(xiàn)，從多個角度，多個層次上幫助學(xué)生接受所要學(xué)習(xí)的知識。通過圖文并茂的演示，強化了學(xué)習(xí)計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下，隨著鼠標的流動，窗口的不斷變化，對科學(xué)知識的娓娓講解，教師和同學(xué)的思想情感，都達到了普通課堂教學(xué)所不能達到的境界。
比如在學(xué)習(xí)演示文稿Powerpoiat時，利用從網(wǎng)絡(luò)上下載的flash動畫或各種精美的圖片，配上喜歡的音樂，標注說明文字，鏈接到前面所學(xué)的word文稿，這一幕幕引人人勝。在全班同學(xué)共同的努力下，完成了一個又一個的創(chuàng)作，一個個小小的菜單不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死記硬背。
6開設(shè)課外實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對于有限的課時來說，課堂教學(xué)遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學(xué)生，特別是一些入學(xué)時日算機基礎(chǔ)就較好的學(xué)生.如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如打字比賽、PPT，大賽等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。
結(jié)束語
計算機技術(shù)與應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，高職計算機基礎(chǔ)教育必須與時俱進，開拓進取，不斷更新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，使高職院校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課教育不斷進步，使高職專門人才的培養(yǎng)工作與社會經(jīng)濟高速發(fā)展同步。
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