- 相關(guān)推薦
以科學(xué)發(fā)展理念促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用
論文關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;多媒體技術(shù);運(yùn)用
論文摘要:現(xiàn)代技術(shù)以其豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)的逼真場(chǎng)景，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，既能改變教師傳統(tǒng)的授課方式，課堂上呈現(xiàn)的更多地是教師的“導(dǎo)”，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者;還能增強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在語文教學(xué)中，不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、動(dòng)畫、視頻資料。它以其鮮明的技術(shù)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)的逼真情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者深深體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生的理解能力，有助于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持，通過展示變化和過程，有助于學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，為中學(xué)語文教學(xué)效率的提升注入了新的活力。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師角色，變“演員”為“導(dǎo)演”
傳統(tǒng)的以教師為中心的“傳遞式”教學(xué)方法，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，學(xué)習(xí)的基本過程是學(xué)生感知、理解、鞏固和運(yùn)用。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)是教師是否能夠把教材講解得清楚明白，分析得是否深入透徹。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)，則要求教師在“導(dǎo)”上下功夫，即要把主要精力放在備課上，深入鉆研教材及各種教輔，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，深入探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
語習(xí)，特別是文學(xué)作品的閱讀、理解和鑒賞，總離不開學(xué)生通過對(duì)文字的接受，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)入到作品的情景中，與作者發(fā)生思想的碰撞、情感的交流和實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的升華。選入中學(xué)課本的古典作品，由于遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教材本身又沒有提供太多可理解的知識(shí)背景，學(xué)生無法進(jìn)入到對(duì)文本的理解中去，這時(shí)可運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如學(xué)習(xí)<岳陽樓記》等課文時(shí)，可利用現(xiàn)成的劇，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行剪接，做成視頻文件，插入課件中，在學(xué)生思維呈散亂狀態(tài)而不能理解課文時(shí)播出，會(huì)收到意想不到的效果，比教師用大量的時(shí)間、大量的語言去轉(zhuǎn)述時(shí)代背景、描述人物更直觀、更形象。帶著在視頻文件中獲得的直觀感受，學(xué)生再讀課文，文中的語言、文字就能轉(zhuǎn)化成鮮活的、有血有肉的人物進(jìn)入到學(xué)生的思維中，參與到學(xué)生的理解、鑒賞和再創(chuàng)造活動(dòng)中來。
說明文是客觀地說明事物的文體，目的在于給人以知識(shí)。正因?yàn)槿绱�，大部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是陌生、難以理解的，即使文章的語言再精確，也不可能在每個(gè)學(xué)生的頭腦中形成完全相同的事物或事理。這時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能把事物正確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生獲得了準(zhǔn)確的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文時(shí)，播放以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，配以朗讀和示意圖的視頻文件，不僅讓學(xué)生真正體會(huì)到了趙州橋設(shè)計(jì)的科學(xué)，施工的巧妙，而且還糾正了學(xué)生因科技知識(shí)缺乏而產(chǎn)生的認(rèn)知不足。比如，橋長(zhǎng)和拱長(zhǎng)的區(qū)別，橋面道路有無坡度，28道拱橋的走向等。之后，再組織學(xué)生通過網(wǎng)上查詢石拱橋的相關(guān)資料開展交流，獲得了鞏固知識(shí)和拓寬知識(shí)的雙重目的。
二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的，說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱熹也指出:“教人未見趣，必不樂學(xué)。”
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長(zhǎng)，能夠更好地發(fā)揮為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的輔導(dǎo)作用和促進(jìn)作用;學(xué)生從網(wǎng)上搜索或提取與之相關(guān)的，既能滿足自己的學(xué)習(xí)需要，也能激發(fā)和提升自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性。例如《藤野先生》一文的教學(xué)，在備課時(shí)，把從網(wǎng)上搜索到的材料分成三大塊:課前預(yù)習(xí)資料(學(xué)生與教師共同準(zhǔn)備)、課上分析資料、課后拓展資料(學(xué)生課后完成)。課前預(yù)習(xí)資料有:①魯迅去日本留學(xué)時(shí)的中日狀況(以中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為主，這部分資料能幫助學(xué)生了解課文中日本軍國主義盛行的時(shí)代特征和在此大背景下藤野先生無偏見的高尚品質(zhì));②魯迅留學(xué)日本期間的經(jīng)歷(這部分資料能幫助學(xué)生理清文章按時(shí)空發(fā)展變化的順序):③魯迅的救國思想資料;④藤野先生其人其事資料;⑤魯迅對(duì)藤野先生的思念資料;⑥藤野先生對(duì)魯迅的回憶資料。課上指導(dǎo)分析資料時(shí)，主要圍繞突破重點(diǎn)難點(diǎn)來選取。在學(xué)生討論本文主題思想時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握歸納主題的方法，設(shè)置了一個(gè)鏈接按鈕。學(xué)生根據(jù)自己的需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，獲取歸納中心方法的有關(guān)知識(shí)。課后的拓展資料，是對(duì)課上內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)。畢竟課堂時(shí)間是有限的，而每一篇文章的可學(xué)之處又很多，但在有限的時(shí)間里，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)教師也不可能面面俱到。這時(shí)，教師按照事先的設(shè)定，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，從課后的拓展資料中提取對(duì)自己有用的信息。這樣既彌補(bǔ)了課堂上留有的缺憾，又能開闊學(xué)生的視野、為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)建平臺(tái)。
在語文教學(xué)中，恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用其各種功能與優(yōu)點(diǎn)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)的容量，而且激活了語文教學(xué)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，降低了教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【以科學(xué)發(fā)展理念促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用】相關(guān)文章：
現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用09-21
現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前體育教學(xué)中的運(yùn)用08-25
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用08-03
談?wù)撊绾卧诿佬g(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)08-05
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)06-12
多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用06-15
合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效率08-09
現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文04-21