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簡析現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合
論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù) 教師 創(chuàng)新 實踐
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論文摘要:教學(xué)改革對教師的執(zhí)教手段和方法提出了更高的要求,本文著重闡述了高中教師如何應(yīng)時現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合所引發(fā)的“教學(xué)革命”。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)成為我國現(xiàn)代教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。所以,當(dāng)前的形勢要求我們高中教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用要靈活,要深人到學(xué)科教學(xué)的精髓所在。在鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的同時,需要我們在一定范圍內(nèi)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),由此可見,現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑,也是對我們教學(xué)人員自身素質(zhì)的一個考驗和提高過程。
一、轉(zhuǎn)變觀念,做現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐者
養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合是對教育教學(xué)質(zhì)量的一個極大保證。近幾年我們學(xué)校特別注重現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備的投人,先后投入資金已經(jīng)超過500萬,具有了一定的硬件基礎(chǔ)。從而保證了幾年來我們老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高及現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的不斷進步,促使了理論和實踐的結(jié)合以及現(xiàn)代化教育理念的不斷成熟,充分調(diào)動了老師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極性,迎接全新挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新實踐。所以,作為現(xiàn)代教育教學(xué)工作者的我們就要循序漸進,逐步轉(zhuǎn)變自身觀念,迎接挑戰(zhàn),做現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐者。
二、加強學(xué)習(xí),提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平
我們老師現(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情越來越高漲,我們學(xué)校就組織每個學(xué)期都要搞一次培訓(xùn),包括一些五十多歲的老教師也是積極參與。我們學(xué)校上百臺計算機都是通過10兆光纖連接到因特網(wǎng),學(xué)校近期又給每位教師買了筆記本電腦,所以具有機器多、網(wǎng)速快、容量大的很多優(yōu)勢,老師們幾乎是已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò),各個辦公室、多媒體班級、公共教室、多媒體大廳、電子備課室等共有近三百個網(wǎng)絡(luò)端口,上網(wǎng)查詢、下載已經(jīng)是老師們每天必不可少的事情了,全校200名教師已經(jīng)超過一大半能夠自己熟練應(yīng)用軟件制作課件了,很多老師都是利用網(wǎng)絡(luò)、帶著筆記本電腦或者優(yōu)盤走進教室直接上課的。投影儀、大屏幕早已經(jīng)遍布整個學(xué)校各個教室,老師無論在辦公室還是教室都能輕松上網(wǎng),實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),F(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能使教育教學(xué)實現(xiàn)飛躍式發(fā)展,更有助于教師現(xiàn)代教育素質(zhì)的提高,只要我們不斷鉆研實踐就能在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面取得更大的進步。
三、提高課堂教學(xué)設(shè)計能力,適應(yīng)課改過程中對整合的需求
多媒體技術(shù)能夠處理數(shù)字、圖形、文本、圖像、聲音、視頻以及動畫。因此,把多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,勢必具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合采用了諸多媒體,使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使其主體作用得以發(fā)揮。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的過程中,這就需要在教學(xué)中利用多媒體課件把抽象的難以理解的知識具體化、形象化。例如在物理教學(xué)中,如果把碰撞試驗或者平拋、斜拋等運動形式做成動畫演示給學(xué)生,在化學(xué)、生物教學(xué)中把微分子的運動做成動畫,那么直觀的視覺可以把抽象的知識簡單化,從而使學(xué)生輕松進人情境,樂于思考,印象自然也就深刻了。
總之,利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來,這是對教育教學(xué)工作者自身素質(zhì)的考驗和體現(xiàn),這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所真正需要的。
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