談如何提高職校政治課的教學(xué)效果
【論文關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 政治課教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激趣 教學(xué)效果
【論文摘要】職教政治課受多種因素影響，教學(xué)效果很不理想。通過培養(yǎng)學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，喚起學(xué)生求知的欲望，煥發(fā)政治課的課堂活力，增強政治課的教學(xué)效果。
在職業(yè)教育中，政治課教學(xué)因受多種因素影響，嚴(yán)重存在著“教師一言堂、學(xué)生懶洋洋”的現(xiàn)狀，教學(xué)效果不盡人意。托爾斯泰曾言:“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。政治課教學(xué)只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極主動性，才能把道德規(guī)范內(nèi)化為道德意識、外化為道德行為，才能實現(xiàn)政治課的教學(xué)效果。在此，結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，談幾點以“趣”激“效”的方法。
一、建立融洽的師生情感，以“情”激趣
蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”師生關(guān)系的好壞直接影響教育，和諧融洽的師生關(guān)系，是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。心理學(xué)家認(rèn)為，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果，學(xué)生喜歡某教師就會對這位教師所教的課程感興趣，樂學(xué)、肯學(xué)。這要求教師不但要有豐富的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)，豐富的人格魅力，還要一視同仁的對待學(xué)生。教師形象對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)生與他喜歡的教師和睦相處，可在學(xué)習(xí)過程中形成良好的心理氛圍。因此，教師要教好政治課，就要培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，相互信任、相互尊重、創(chuàng)造一個融洽和諧師生環(huán)境，學(xué)生親其師，才能信其道，才能積極接受教師所傳授的政治理論知識。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，以“境”激趣
孔子日“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”實踐證明，教學(xué)成效往往取決于能否調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，政治教師若能在課堂教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生引人情境之中，便容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，教師就可將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學(xué)生感受后表達(dá)，使學(xué)生從中獲得啟發(fā)，提高認(rèn)識，改善行為的教學(xué)過程。運用情境教學(xué)法能夠把深奧的知識趣味化、通俗化、實用化，使教學(xué)內(nèi)容具有更強的吸引力，激發(fā)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)情趣和愛好，教師在教學(xué)中有意識地將學(xué)生帶人課程中的相關(guān)情境，讓學(xué)生感知“情境即在眼前”，“我在情境中”，特定的情境使學(xué)生涉足其間，仿佛進(jìn)人了真實的社會場景。學(xué)生受益非淺，教學(xué)效果大大提高。如在講求職知識和技巧一一體驗求職面試這一內(nèi)容時，我先安排學(xué)生在周六到人才市場去觀察體驗，然后在課堂上開展了“模擬招聘會”，由學(xué)生自己組織招聘、應(yīng)聘。學(xué)生深人其中，再度體驗，互相討論，總結(jié)面試應(yīng)注意的問題，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效果。
三、強化內(nèi)功以“藝”激趣
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生汲取知識的途徑很多，他們的發(fā)散思維很強，對于新事物，新知識的認(rèn)識有時不遜于教師。要想滿足學(xué)生一杯水，教師不能再僅限于一桶水，而應(yīng)該是一眼活泉。如果政治教師不去拓寬知識面，不去擴(kuò)大信息容量，不去關(guān)注媒體、不關(guān)注新鮮事物，不去豐富自身素質(zhì)，不僅在學(xué)生中沒有威信，更談不上提高課堂教學(xué)實效了。真正的政治課教學(xué)應(yīng)該是寓教于樂，寓學(xué)于樂，寓德于課堂、寓效于生活，做到情理相融，知行統(tǒng)一。政治課教師必須具有過硬的本領(lǐng)、超人的技藝。如果政治課教師每節(jié)課都能給學(xué)生嶄新的教學(xué)內(nèi)容、典型的生活事例、精辟的見解、上課時能舉一反三，旁征博引，學(xué)生每節(jié)課都會吸收新鮮的知識營養(yǎng)，他們就白然而然地對政治課充滿極大的興趣，親其師而信其道，并付之于行動。
四、重視賞識教育。以“勵”激趣
賞識教育強調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。在教學(xué)中尊重每一位學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的閃光點，及時地予以表揚鼓勵，會增加學(xué)生的信心，也會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在政治課教學(xué)過程中，總離不開師生之間的問與答，對每一位學(xué)生來說，內(nèi)心都渴望受到重視、渴望得到成功。我在課堂提問中積極鼓勵贊揚勇于回答問題的學(xué)生，尤其是對那些回答不全面或回答錯誤的學(xué)生，耐心的引導(dǎo)，肯定點滴可取的見解，是他們從中看到自己的能力，樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪m用賞識教育法，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進(jìn)步。
五、采用多媒體教學(xué)激趣
傳統(tǒng)教學(xué)手段的落后制約了政治課教學(xué)有效性，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用多媒體手段。通過多媒體教學(xué)課件，能充分發(fā)揮計算機對文字、圖形圖象、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景以及靈活的人機對話等特點，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求，在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)采取能刺激學(xué)生興趣的各種手段，喚起學(xué)生求知的欲望，煥發(fā)政治課的課堂活力，增強政治課的教學(xué)效果。
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