幼兒園繪畫教育論文1500字
繪畫在技術(shù)層面上,是一個(gè)以表面作為支撐面,再在其之上加上顏色的做法,那些表面可以是紙張或布,加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子、海綿或是布條等。在幼兒園教育中,繪畫的教學(xué)也是格外重要的,下面小編為大家收集了2篇關(guān)于幼兒繪畫教育的論文,僅供參考!
論文題目:如何在美術(shù)中培養(yǎng)幼兒自信心
所謂自信心,是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和估計(jì),是邁向成功的第一步。一個(gè)人只有具備了“自信心”,才能勇敢地面對(duì)困難,才能形成樂觀向上、積極進(jìn)取的人格品質(zhì)。著名科學(xué)家居里夫人就曾說過:“我們要有恒心,尤其要有自信心。”而幼兒期科學(xué)適宜的教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心,讓幼兒形成開朗活潑、積極向上的性格特征尤為重要。那如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心呢,下面談?wù)勎业囊恍┫敕ê驼J(rèn)識(shí):
一、營造寬松的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極主動(dòng)地參
以往的美術(shù)教學(xué)習(xí)慣以教師為中心,幼兒在活動(dòng)中往往是被動(dòng)地模仿、這種美術(shù)活動(dòng)方式,忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性,甚至有的幼兒由于怕模仿得不象而不敢下筆。久而久之,有的孩子就會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。就象案例中的孩子一樣,一個(gè)是畫了幾條小魚就不畫了,另外一個(gè)則是畫滿了整張紙,這時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的各自差異,可以準(zhǔn)備難易程度不同的多張范畫,允許幼兒在活動(dòng)中自己選擇內(nèi)容,鼓勵(lì)能力較差的幼兒選擇最簡單的內(nèi)容并大膽下筆,鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容,大膽想象,讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn),并及時(shí)肯定孩子的成績,幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己,樹立自信。這樣,幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下,較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容,體驗(yàn)成功的樂趣。慢慢地,愉快的情緒會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,幫助幼兒對(duì)自身能力有正確的認(rèn)識(shí)和肯定,從而樹立自信心。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn),充分發(fā)揮幼兒潛力
在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,我們成人往往習(xí)慣于按照事物的發(fā)展規(guī)律和事物自身特征來表現(xiàn)事物。例如,我們畫天空一定是藍(lán)色的,畫太陽一定是紅色的,我們的思維已局限在事物的本身特征這一個(gè)大框里,但孩子是純真的,他們對(duì)周圍的一切都充滿了興趣和好奇,他們的想象力是很豐富奇特的。在孩子的筆下,天空、太陽、花草等一切都有了生命,有了思想。例如,孩子可以把小魚畫到天空上,理由是小魚想去看看天上是什么樣的;可以把太陽畫成綠色,理由是太陽公公穿了一件綠衣裳。孩子的想象力是奇特的,思維是活躍的,我們成人不但不應(yīng)限制幼兒這種脫離現(xiàn)實(shí)生活的奇特想象、奇特思維,而且應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象,大膽表現(xiàn),充分發(fā)掘幼兒的潛力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)幼兒自信心,使其健康成長。那種在活動(dòng)中以成人的思維模式去要求限制幼兒思維的做法只能扼殺幼兒的想象能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,扼制幼兒自信心的培養(yǎng)。
三、注意開闊幼兒眼界,積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)
美術(shù)活動(dòng),來源于我們的生活,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映,但它并不是人生來就有的一種能力,而是人類一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng),包含著對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和情感,所以開闊幼兒眼界,積累生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)成功的美術(shù)教育活動(dòng)是必要的。
同樣以“海底世界”為例,在活動(dòng)前,可以先讓幼兒了解海底的美麗景象,如觀看錄象、海底世界動(dòng)畫片等,知道海底世界的豐富多彩物。同時(shí),還可以進(jìn)行與海底世界有關(guān)的游戲(如:“一條小魚游來了”)等,吸引孩子參與,積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。而這豐富的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材要比教師講和幼兒憑空想象來得更好,是幼兒展開想象翅膀的基礎(chǔ),是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
四、正確引導(dǎo)評(píng)價(jià),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己、肯定自己,從而樹立自信
幼兒對(duì)成人評(píng)價(jià)的依賴性與他們的年齡成反比,即使是大班幼兒,他們自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性仍然較差,他們往往是將成人的評(píng)價(jià)尤其是教師的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。因此,在組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)中,教師要多運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)和反饋方式表揚(yáng)幼兒,同時(shí)多用肯定的語言與幼兒交流。尤其是對(duì)那些能力較差的幼兒,從不輕易否定,而是注重在語言和情感上給予更多的鼓勵(lì)、支持和關(guān)注。這樣,孩子就會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中愉快地積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,并逐漸從教師正確的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己,肯定自己的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立自信。
通過這次的教研活動(dòng)交流,讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的方法有了自己更深一步的了解與認(rèn)識(shí),同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)幼兒自信心是一個(gè)長期的教育過程,需要長期的教育強(qiáng)化。尤其是那些自信心較弱的幼兒,對(duì)他們更要耐心細(xì)致的教育,使他們?cè)陂L期教育強(qiáng)化中慢慢地扭轉(zhuǎn)已有的思維定勢(shì),一點(diǎn)一滴地增強(qiáng)自信心。
論文題目:學(xué)會(huì)賞識(shí)讓孩子畫出心中的畫
繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,然而怎樣充分利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展呢?傳統(tǒng)的幼兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué),這種教學(xué)不要求幼兒開動(dòng)腦筋,只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹,這種模仿畫的弊端是顯而易見的。而綱要精神提出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”,“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,本學(xué)期我依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn),為激發(fā)幼兒繪畫興趣,在指導(dǎo)幼兒繪畫過程和評(píng)價(jià)幼兒作品上做了一些嘗試。
一、指導(dǎo)幼兒的繪畫過程
1、幼兒的知識(shí)和能力是由經(jīng)驗(yàn)中來的,特別是繪畫活動(dòng)更離不開幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),他們的繪畫內(nèi)容來源于自然,貼近幼兒的真實(shí)生活,所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官,動(dòng)手動(dòng)腦,去觀察、體驗(yàn)和感受,去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。
2、興趣是最好的老師。有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考,并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì),當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí),即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們,其結(jié)果都不得是不很理想,把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來,表面上看似乎完成了教育目標(biāo),但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反,如果能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒在沒有心理壓力的情況下,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無人地作畫,并會(huì)長時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候,孩子們的表現(xiàn)很投入,也是最開心的時(shí)候,因此,我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo),但統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會(huì)讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來,所以我針對(duì)性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)。如畫《蝴蝶》,目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶,我畫出基本線條如:曲線、直線等,基本形狀如三角形、正方形、梯形等,讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶,再用點(diǎn)、線、面來裝飾蝴蝶,背景幼兒自由添畫,這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
二、賞識(shí)——評(píng)價(jià)幼兒的作品
1、幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力,教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。要理解童心,從兒童的角度去欣賞,不追求完美,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感,贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞,互相評(píng)價(jià),同時(shí)提高了評(píng)價(jià)能力;還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步,請(qǐng)家長采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒,使幼兒得到滿足,產(chǎn)生快感,受到激勵(lì)。
2、尊重幼兒。評(píng)價(jià)兒童畫并不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性,他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn),有的作品只有他自己看得懂、說的清,因此,教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在,表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度,只有這樣才可能和幼兒溝通。
總之,要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,教師盡量少干預(yù),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果,教師在交流中要多了解孩子,善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
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