高師舞蹈課教學(xué)效果的提升
論文關(guān)鍵詞：高師舞蹈 教學(xué)效果 如何提升
論文摘要：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對審美的要求越來越高，對舞蹈的需求也在不斷提升，那么如何促進(jìn)高師的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才成為我們探討的重要內(nèi)容.
為適應(yīng)當(dāng)前知識時代對人才的要求，我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)了新的重大變革。如今的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，已不只是滿足于讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識，而是要著力發(fā)展學(xué)生的智力，切實教會學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為知識結(jié)構(gòu)的“構(gòu)造者”。當(dāng)前的舞蹈教學(xué)也不例外，在既要減輕學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要讓學(xué)生學(xué)會舞蹈這門學(xué)科的基本知識和技能的前提下，如何提高舞蹈課的課堂教學(xué)效果，已成為擺在我們舞蹈教師面前的首要課題。下面筆者就自己幾年來從事舞蹈教學(xué)的感受，對如何提高舞蹈課的課堂教學(xué)效果，談三點看法。
一、把握差異，因材施教
目前，由于入學(xué)的學(xué)生條件差距比較大，學(xué)生的素質(zhì)和接受、理解能力都有很大差異，往往制定的教學(xué)內(nèi)容在一部分學(xué)生中行之有效，而在另一部分學(xué)生身上行不通，所以教師應(yīng)該針對各個學(xué)生的實際情況，采取不同措施，因材施教。首先應(yīng)去了解那些“差”學(xué)生的心理狀態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)他們也是積極要求上進(jìn)的。在談心中，有的學(xué)生甚至流著眼淚說:“老師，我雖然條件不好，但我一定克服困難趕_L來，決不能落下。”這部分學(xué)生條件較差的根源往往在于很“硬”或是“拿不成個”，沒有力量，“硬”的軟不下來，骨骼不開。她們接受訓(xùn)練阻礙很大，而剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對素質(zhì)課的要求又是嚴(yán)格的，因為它是今后五年訓(xùn)練的基礎(chǔ)。萬事開頭難，這是關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)該將較差的學(xué)生集中起來，肯定她們占優(yōu)勢的一面，比方針對“硬”一點的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們將來彈跳和爆發(fā)力能不錯，再堅持刻苦訓(xùn)練把“開”和“軟”練出來，將來會是一個很有發(fā)展的舞蹈演員;對于“胎”的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們只要把力度、彈跳訓(xùn)練出來，將來會是一個很有特點的演員。要讓學(xué)生們知道他們并不是不行，而是需要補(bǔ)“缺”，努力去補(bǔ)充自己的不足，只要補(bǔ)上缺口，就是一個完整的藝術(shù)形象，那將是一個飛躍。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果
傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式是教師“口傳身授”，教師通過講解和示范來教授舞蹈，學(xué)生則通過模仿來學(xué)會各種舞蹈動作，這在前期的舞蹈教學(xué)中起著很重要的作用。然而，單調(diào)的模仿教學(xué)在一定程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在掌握了舞蹈基本功和舞蹈組合的后期舞蹈教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣與主動參與的積極性，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的師徒傳承方式外，還可適當(dāng)加入電視舞蹈教學(xué)和DV拍攝等多媒體教學(xué)方式，改變原本沉悶的課堂氣氛，讓舞蹈教學(xué)變得更靈活而富有生氣。在舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用電視舞蹈教材，可使其直觀、形象生動的嘶面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能獲得充分的感性認(rèn)識，加深他們對舞蹈的理解和記憶。同時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電視舞蹈教材，還能使學(xué)生直觀而又生動靈活地捕捉舞蹈中不斷更新變化的信息。另外，電視聲畫語言(如燈光、背景、角度等拍攝技巧)的加入，可刺激、活躍學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力，加快學(xué)習(xí)的速度。讓DV走進(jìn)舞蹈教學(xué)中，就能使舞蹈作品從三維空間轉(zhuǎn)化為二維空間。如當(dāng)教師、學(xué)生在示范、表演舞蹈組合時，教師可運(yùn)用DV把學(xué)生的表演拍攝下來。之后，通過對學(xué)生的面部表情、動作、造型的分析，可使教師更清楚地了解到自己在教學(xué)中存在的優(yōu)勢與缺陷，并更加清楚地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。這樣教師就可以因材施教，學(xué)生也可反復(fù)對照練習(xí)，從而事半功倍地取得良好的學(xué)習(xí)效果。用DV拍攝學(xué)生或教師的即興舞蹈表演，能捕捉到許多優(yōu)美的肢體語言和閃光點，日積月累，就可以編創(chuàng)一些很好的舞蹈組合與作品，這樣不但開發(fā)了學(xué)生潛在的舞蹈意識與創(chuàng)新精神，同時也提高了學(xué)生上編導(dǎo)課的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛更加活躍，更具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會進(jìn)步得非�？臁ｋ娨曃璧附滩氖且豁椨行У慕虒W(xué)手段。它在教學(xué)中發(fā)揮了輔導(dǎo)作用，它能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識，從而讓電視舞蹈教材、DV拍攝教學(xué)與傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，更好、更快地提高教學(xué)效果。
三、拓寬專業(yè)視野，提高綜合素質(zhì)
缺乏厚實文化內(nèi)涵的舞蹈專業(yè)學(xué)生，就難以達(dá)到藝術(shù)的最高境界。因此，我們要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)他們的文化課程的學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)提高學(xué)生的鑒賞能力、理解能力、舞蹈教學(xué)能力，使他們的舞蹈表演水平更上一層樓。舞蹈專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)對其他相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。俄國著名的舞劇編導(dǎo)家羅·扎哈洛夫說:“音樂是舞蹈的靈魂。”這句話充分說明了音樂在舞蹈中的重要地位。舞蹈是一種肢體語言藝術(shù)，大家都知道一段優(yōu)美的舞蹈只能給人視覺的享受，只有配上與其相吻合的音樂才能產(chǎn)生共鳴，感染觀眾，觸動人的心靈。如榮獲中央電視臺首屆CCTV舞蹈大賽一等獎的古典舞作品《凄凄長亭》就是結(jié)合了中國著名的二胡獨奏曲《泉映月》來表現(xiàn)一對戀人離別時依依不舍的感人場景，舞到深處，音樂催人淚下，感染了臺上的舞蹈演員，也感動了觀看舞蹈大賽的所有觀眾。所以，舞蹈離不開音樂，音樂使舞蹈更加生動，更具有感染力。在我們課堂教學(xué)中，也經(jīng)常會碰到一些學(xué)生搶節(jié)奏或拖節(jié)拍、舞蹈動作與音樂不協(xié)和等現(xiàn)象，這都是因為學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不夠扎實，直接影響了舞蹈的教學(xué)效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)是提高舞蹈教學(xué)效果的重要條件。
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