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談談小班幼兒不良習慣的糾正論文

時間:2024-09-19 00:52:07 論文范文 我要投稿

談談小班幼兒不良習慣的糾正論文

  我們知道,幼兒在3歲前基本上都是在家庭中度過的。而在此期間,由于受家庭、社會及某些不良因素的影響,或由于幼兒自身身心發(fā)展出現(xiàn)的某些障礙未能及時得到妥善的消除等原因,幼兒會出現(xiàn)一些品德方面不良的行為習慣,如孤僻、撒謊、膽怯、任性等。下面大家一起看看本論文小班幼兒不良習慣的糾正論文,會給我們帶來怎么樣的觀點。

談談小班幼兒不良習慣的糾正論文

  【摘要】幼兒教育階段是啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒的習慣是幼兒教育的核心內(nèi)容之一。這不僅僅體現(xiàn)于幼兒的學習習慣,還包括其他各個方面的習慣。作為幼兒教師,分析幼兒的心理發(fā)展特點,尋求科學有效的教育方法,讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣至關重要。本文從幼兒教育中不良的行為習慣入手,膚淺闡述了如何培養(yǎng)他們的良好習慣。

  【關鍵詞】幼兒教育;現(xiàn)象分析;對策探究

  幼兒是一個家庭的希望,更是民族的未來,幼兒教育在人的一生教育起到關鍵性作用。而對于幼兒教育階段,幼兒的各種行為習慣將影響著幼兒的健康成長,乃至直接關系到將來的學習有生活的各個方面。教育教學中,教師需要從培養(yǎng)幼兒的行為習慣入手,讓他們養(yǎng)成愛動腦筋的習慣,愛講衛(wèi)生的習慣,與他人友好相處的習慣等等。那么如何培養(yǎng)他們的良好習慣呢?

  一、幼兒教育中,不良的行為習慣的具體分析

  在幼兒教育過程中,很多不良的行為習慣不能引起教師的注意,甚至部分幼兒行為習慣已經(jīng)影響平時的學習與生活。對于這些是非判斷能力和自控能力差的幼兒來說,概括起來有這樣幾種直接影響他們以后的學習與生活,妨礙他們的健康成長:

  1、早晨懶床的習慣。由于很多家長對幼兒教育不夠重視,總覺得幼兒教育可有可無,有時因為身體等原因造成了幼兒經(jīng)常遲到、早退、甚至不請假,這些原因造成了很多幼兒早晨懶床的習慣,特別對于冬天,很多幼兒懶床不到學校,一旦形成這樣的習慣,造成了幼兒懶惰的思想。形成這樣的習慣,糾正過來還是比較困難,甚至有反復的現(xiàn)象。作為家長,應明確孩子每天需要多長時間的睡眠,并制定出科學合理的作息時間,晚上提醒幼兒主動睡眠,早晨早起的習慣。

  2、不講究衛(wèi)生的習慣。對于幼兒來說,他們對于衛(wèi)生習慣不是太理解,更不懂得衛(wèi)生的重要性。因此,很多幼兒不明白為什么要洗臉、刷牙的道理,甚至有些衛(wèi)生習慣對于他們的身體有一些傷害,比如,幼兒對于洗頭的習慣,往往操作不當,會將化學物質(zhì)流入眼睛,造成疼痛,這樣就形成了幼兒洗頭就緊張的,甚至懼怕洗頭。因此,作為教師,應該讓他們懂得衛(wèi)生習慣的重要性,讓幼兒對洗臉、刷牙充滿好奇心的初期,就開始引導、幫助他洗臉、刷牙,并對于造成傷害性的操作實踐,有一定的預防方法。通過一段時間的鍛煉,他們會自覺養(yǎng)成愛講衛(wèi)生的習慣。

  3、不愿上學。進入幼兒園初期,他們對幼兒園各種不同的活動產(chǎn)生濃厚的興趣,但隨著新鮮感的逐步褪去,他們開展討厭上學,對于教師提出的要求和規(guī)矩,很多幼兒不能承受,從而造成了很多幼兒不愿意上學的念頭。很多幼兒在進幼兒園一段時間后,不習慣這里的學習與生活,進入園口便大鬧起來。孩子上幼兒園是離開家庭走向社會的關鍵一步,教師要教育他們不能像在家里一樣想干什么就干什么,必須服從教師的管理,也不能獨占玩具、必須有一定的約束力,教師要通過思想開導他們,提高幼兒對環(huán)境的適應能力。除此之外,幼兒還有其他類型的不良習慣,比如,偏食厭食的習慣;與幼兒不能友好相處,自我為中心;喜歡說謊的習慣;課內(nèi)外大發(fā)脾氣的壞習慣等等。

  二、幼兒教育中,培養(yǎng)他們良好的行為習慣的有效策略

  培養(yǎng)幼兒良好的習慣,應該從平時的教育教學點滴做起。其中包括良好的生活習慣、愛動腦筋的習慣、相互友好謙讓的習慣、熱愛勞動的習慣等。教師要將這些習慣滲透于平時的教學過程之中,并從教育幼兒養(yǎng)成良好的習慣的重要性,給幼兒啟蒙教育階段便懂得從小養(yǎng)成良好的行為習慣對人一生的重要作用。結(jié)合個人平時的教學實踐,膚淺談談在幼兒教育中如何培養(yǎng)他們良好的習慣,促進幼兒健康成長:

  1、結(jié)合教學活動與趣味性的游戲培養(yǎng)幼兒良好的習慣。幼兒教育中培養(yǎng)學生良好習慣,能讓他們形成健康積極的學習生活觀念,為他們的成長奠定基礎。比如,培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣,教師可在教學活動中,激發(fā)幼兒參與課堂學習的興趣,啟發(fā)他們積極思考,主動發(fā)言;培養(yǎng)學生將衛(wèi)生的習慣,教師可以將不講衛(wèi)生造成的健康危害通過學生的模仿游戲展示出來,給他們思想啟發(fā),教育他們什么是對于錯,不能含糊其詞;教育幼兒要有禮貌,可以讓幼兒將講禮貌通過幼兒具體的事例展示出來,教育幼兒那些事將禮貌,那些是錯誤的。

  2、通過讓幼兒反復訓練,形成良好的習慣。習慣的養(yǎng)成需要通過大量重復的訓練,在實踐訓練中,讓他們樹立良好的習慣,可以通過每日活動,每日訓練等環(huán)節(jié)多次訓練,不僅幫助他們形成意識,還應該自覺養(yǎng)成良好的習慣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容多次訓練多種不同的習慣養(yǎng)成,可以從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透與強化。

  3、通過幼兒的榜樣示范作用,提高育兒效果。在班級中樹立典型,以他們?yōu)榘駱,通過示范引領作用,能夠教育其他幼兒養(yǎng)成良好的習慣。比如:有一位幼兒主動排隊,這時教師可以樹立典型,讓其他幼兒向他學習。從而教育其他幼兒在排隊時常發(fā)生推擠,出現(xiàn)不遵守紀律現(xiàn)象。俗話說:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”習慣的養(yǎng)成對于人的一生至關重要。對于幼兒教育階段,是培養(yǎng)他們良好習慣得最佳時期,教師不僅要重視這方面的教育,還應該有針對性的幫助他們養(yǎng)成良好的習慣,讓良好的伴隨幼兒一生。

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