淺析幼兒園現(xiàn)代教育手段的運用
論文摘要:二十一世紀是數(shù)字時代。如今電腦已經(jīng)走進了家庭,走進了學校,我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡。
論文關鍵詞:現(xiàn)代教育 網(wǎng)絡
在這樣的一個科技高速發(fā)展的世界里,我們的幼兒教育改革也隨之深化、教育觀念也隨之不斷的轉變,信息技術正越來越多地被運用于幼兒園的教育活動中。信息技術與幼兒園學科教學的整合,對于轉變教育思想和觀念,促進教學模式、教學內容和教學方法的改革,對于深化基礎教育改革,全面提高教育教學質量,促進素質教育的發(fā)展都具有重要的意義。以往,我們通常在教學活動中能較多地使用現(xiàn)代化教育手段,的確能提高幼兒參與活動的積極性,也使我們更好地完成教育目標。但是,教育契機更多的存在于幼兒的一日生活當中,他們在幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們應該抓住每一個機會,充分發(fā)揮多媒體教學直觀、快捷、生動的優(yōu)勢,來完善教育活動。在嘗試著在幼兒的一日生活中運用現(xiàn)代化教育手段后,下面分幾個方面來總結一下,以便今后能有進一步的提高。
一、 在教學活動中科學的,有創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化教育手段。
現(xiàn)代化教育媒體能使教學活動突破時空的限制,把文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等各種媒體結合在一起,并提供人機交互功能。使靜止的圖文視聽化、復雜的內容簡明化、抽象的思維過程可視化、知識的發(fā)生過程動態(tài)化。然而教學內容過分的微機化,就會因過于膚淺而失去一定的深度,使幼兒只有動眼動耳的份而無動腦的機會。這樣就不利于幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展。斯賓塞說過"教學要從直觀開始,以抽象結束。"因此在運用現(xiàn)代化教育手段時,要突出教育內容的本質特征,使之具有一定的深度,讓幼兒通過自己的積極思考和主觀努力獲取知識,形成能力,提高素質。例如在《有趣的螞蟻》這樣可實際操作觀察的活動中,我們首先要讓幼兒帶著問題去觀察螞蟻有幾條腿,身體長得怎樣,思考螞蟻的觸角有什么用處,通過討論再來解決問題,然后再利用現(xiàn)代教育媒體將細節(jié)放大,強化操作的不足,對觀察的結果進行透徹分析,從而活躍幼兒思維,提高學習的積極性呢。
教學活動是我們實現(xiàn)教育目標的一個重要途徑,現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學技術成果與課程活動相結合的。通過多次的教學實踐證明:多媒體教學具有傳統(tǒng)性教學所不具有的特殊優(yōu)勢,它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優(yōu)越性,在語言活動中的完美意境性、在音樂活動中的趣味性、在科學探索活動中的研究參與性,這些活動通過多媒體課件的形式來學習都是幼兒所喜愛的。例如,在實施大班主題活動"我愛祖國"時,重點讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。為了激發(fā)幼兒愛祖國的強烈愿望,培養(yǎng)高尚情操,增強美的享受。我從美的情感教育入手,從互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多祖國風光的圖片,配上輕音樂,又自編了解說詞,一幅幅的畫面,伴隨著優(yōu)美、悠揚的音樂旋律和聲情并茂的講解,出現(xiàn)在小朋友的眼前,"世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢雄偉的萬里城;雄偉壯觀、氣勢磅礴的天安門;奇特、秀麗的桂林山水;跨越長江的現(xiàn)代化大橋--武漢長江大橋;各地大型的立交橋;矗立著棟棟高樓的現(xiàn)代化氣息的生活小區(qū)。"等等,通過觀看圖片,可以促使幼兒思維活躍,用語言表達自己的所見所聞,激發(fā)愛國的情感,美的情感油然而生。
二、通過現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
如:活動"生氣小米飯",讓幼兒看教師偸拍的照片,這些照片通過PPT的形式展現(xiàn)給幼兒看,有的把飯吃到一桌子都是,有的把小米飯掉到地上,有的吃了半就不吃等,教師裝出一臉生氣的樣子說:小朋友一點不愛惜食糧,又挑食,這不是好習慣,小米很生氣。小朋友,怎樣吃飯小米飯才不生氣呢?幼兒討論。并讓幼兒知道吃飯時要安靜地細嚼慢咽,不剩飯,不挑食,而飯后收拾好自己的碗筷才對。最后在結束部分讓幼兒玩游戲"吃飯"。使幼兒從行動上真正養(yǎng)成良好的習慣。通過課件教育活動把良好的行為習慣滲透于其中,而活動完全符合幼兒的心理特點,教育效果會收效很好,幼兒也會在不知不覺中養(yǎng)成好的行為習慣。
三、 利用現(xiàn)代化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動。
游戲是兒童的天性,也是幼兒獲取知識經(jīng)驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中,孩子們最感興趣的就是在活動區(qū)活動了。我也利用這個機會充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。升入中班,幼兒的求知欲和探索欲明顯增強,他們總是喜歡圍著老師問為什么。在"你好,秋天"這個主題活動中,幼兒對秋天的生吃類水果的特別的感興趣,除了在教學活動中要求反復觀看課件《秋天的果實》,他們還從家里帶來了一些有水果的書。在活動區(qū)活動時,三五成群地圍在一起一邊看書一邊討論。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲,也為了豐富幼兒的知識經(jīng)驗,我從網(wǎng)上下載了有關水果成熟的秘密的科普動畫,受到了孩子們的一致歡迎。在指導美工區(qū)時,我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法,在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH,圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣,并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力,手眼協(xié)調能力及審美能力。"小超市"也是我們班幼兒比較喜歡的活動區(qū),但是時間一長,幼兒似乎對超市不那么感興趣了。超市的"服務員"經(jīng)常到別的活動區(qū)強行拉人去買東西,特別容易引起矛盾。于是,我和幼兒一起為小超市制作了一些可操作的自制蛋糕平臺。此外,還請幼兒模仿肯德基的廣告短片,拍攝下來后在活動之前播放給幼兒看,告訴他們我們班的小超市又推出了新的漢堡,歡迎大家來品嘗,這樣一來,超市里又人來人往了,生意好的很。
四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)過度中。
在一日生活中,各個環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的,同時這也是一個很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮,而這時候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。于是我利用這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面,使幼兒受到美的熏陶。有時也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品,有英語兒歌,有幽默有趣的,有科普知識的,有安全教育的,幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。
結束語
以上實踐表明,現(xiàn)代化教育手段在幼兒園的教學活動及一日活動中的優(yōu)勢是非常明顯的。但不能視為唯一的教學手段,要與其它教學手段有效結合,綜合運用,才會達到最佳的效果。目前,在使用現(xiàn)代化手段這方面,我們取得了一定的成績,但這還是遠遠不夠的,還有待我們在今后的教學上繼續(xù)研究、探討,不斷地嘗試、改進。相信將來只要恰當?shù)剡\用電腦多媒體教學這種先進的科學手段,就會使我們的孩子更加快樂健康地成長。
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