淺談初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

　　摘要：要想學(xué)好英語、取得良好的成績，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。目前初中生學(xué)習(xí)英語過程中存在著諸多不良習(xí)慣：缺乏預(yù)習(xí)與自學(xué)習(xí)慣、缺乏良好的聽課習(xí)慣、缺乏積極參與課堂活動的習(xí)慣、缺乏獨(dú)立思考完成作業(yè)的習(xí)慣、缺乏反思該錯題的習(xí)慣、缺乏思考、提問、探究的習(xí)慣、缺乏用英語寫作的習(xí)慣。針對這些不良習(xí)慣，思考尋求培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策。主要對策有嚴(yán)格要求，持之以恒、加強(qiáng)課后對學(xué)生的輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用知識的好習(xí)慣、要培養(yǎng)學(xué)生練和反思的好習(xí)慣、家長應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;現(xiàn)狀;對策

　　Summary: If you want to learn English, get good grades, to develop good study habits in English is essential. Currently the process of junior high school students learning English there are many bad habits: the lack of rehearsal and self-study habits, lack of good lectures habits, lack of habit to actively participate in classroom activities, the lack of independent thinking homework habits, lack of reflection of the wrong title habits, lack thinking, questioning, inquiry habits, lack of English writing habits. In response to these bad habits, thinking seek to develop good study habits in English countermeasures. The main countermeasure, there are strict requirements, perseverance, strengthen after-school tutoring for students, students good habits right use of knowledge, to train students to practice and reflect good habits, parents should be strictly monitored.

 study habits; present situation; countermeasure

　　葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”最近，中國青少年研究中心的專家孫曉云指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”可見良好的習(xí)慣在人的一生中起著舉足輕重的作用�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。

　　一、目前中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中存在的不良習(xí)慣

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，有扎實(shí)的知識積累，從而獲得成功的金鑰匙，而壞習(xí)慣則使學(xué)生得過且過，被動，甚至抵制英語學(xué)習(xí)，自然成為通向失敗的階梯。據(jù)筆者調(diào)查和觀察，目前初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1. 缺乏預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣

　　2011年的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，大部分的學(xué)生都不會主動預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，自學(xué)能力相當(dāng)差，課堂上只是被動地接受教師傳授的知識。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的，可大部分的學(xué)生都對此習(xí)慣的重要性認(rèn)識不夠。

　　2. 缺乏良好的聽課習(xí)慣

　　我們一再強(qiáng)調(diào)，要向課堂要質(zhì)量。這說明良好的聽課習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)成績的提高起著關(guān)鍵性的作用。在我們的教學(xué)中，部分學(xué)生聽課習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)上課注意力不集中，走神;(2)不會記課堂筆記，課堂筆記只是機(jī)械地照抄黑板上教師的板書，而沒有對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識做符號上的區(qū)別;(3)對教師課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識不夠重視。(4)對教師的課堂指令不明確，教師再三強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，注意標(biāo)點(diǎn)。而在他們所交的學(xué)校作業(yè)中，26個字母的大小寫不規(guī)范，一個句子無任何標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3. 缺乏積極參與課堂活動的習(xí)慣

　　在平時(shí)的教學(xué)活動中，積極參與的往往是優(yōu)等學(xué)生居多，而處于中間狀態(tài)和學(xué)習(xí)程度比較弱的同學(xué)，只是被動地參與。究其原因，是他們害怕犯錯誤，被人嘲笑。

　　4. 缺乏獨(dú)立思考完成作業(yè)的習(xí)慣

　　在課堂教學(xué)中的觀察和課后的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考完成作業(yè)的學(xué)生較少。大部分的學(xué)生習(xí)慣于參考答案，對自己缺乏信心，害怕做錯;少部分學(xué)生習(xí)慣于抄襲，自己不動腦;還有極個別學(xué)生要么不做，要么胡做，錯誤率較高。

　　5. 缺乏反思錯誤的習(xí)慣

　　最令人頭疼的，莫過于自己辛勤批改的作業(yè)，學(xué)生不予理睬。這種現(xiàn)象也充分表明，學(xué)生不善于反思，沒有形成對錯誤以及不理解的知識反思的好習(xí)慣。而反思可以使我們對不掌握的知識有一個更深入的思考、探究，經(jīng)過反思學(xué)到的知識是記憶非常深刻的。

　　6. 缺乏思考、提問、探究的習(xí)慣

　　在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，對英語課文中難句的翻譯，相似詞語的比較，對本課中難點(diǎn)知識，大多數(shù)的學(xué)生面對教師的提問，都選擇了沉默;比如在新版人教版七年級下冊Unit6第63頁的2b里面有這樣一句：But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US， So It’s like any other night for Zhu Hui and his host family.當(dāng)筆者問到誰試著翻譯一下這句話時(shí)，大部分的同學(xué)低下了頭，不舉手。 面對有難度的練習(xí)題，大多數(shù)學(xué)生都不做。對自己不知道的知識，不善于向同學(xué)、教師提問，不懂裝懂。對教師呈現(xiàn)的拓展性的話題討論，不去探究獲取答案。

　　7. 缺乏用英語寫作的習(xí)慣

　　在英語考試中，英語寫作所占的分值也不小。然而有一半學(xué)生怕寫作文，一提起英語寫作就頭疼。當(dāng)布置英語作文時(shí)，部分學(xué)生選擇了抄襲，還有個別學(xué)生上網(wǎng)查找，極個別學(xué)生干脆不寫，也不交學(xué)校作業(yè)。就作文批改過程來講，符合要求的很少，大多數(shù)的作文都存在語法、標(biāo)點(diǎn)符號的不規(guī)范應(yīng)用等錯誤。這足以說明，學(xué)生沒有養(yǎng)成正確靈活運(yùn)用所學(xué)知識的好習(xí)慣。

　　二、對學(xué)生英語學(xué)習(xí)不良習(xí)慣糾正的對策

　　學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，往往阻礙著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生英語考試成績。那么，如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其輕松學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手：

　　1. 嚴(yán)格要求，持之以恒

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是輕而易舉的，需要嚴(yán)格要求和長期的訓(xùn)練。一旦給學(xué)生提出某種要求后，就要嚴(yán)格監(jiān)督，狠抓到底。但嚴(yán)格要求應(yīng)以正面教育為主，多鼓勵少批評。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣時(shí)，及時(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)措施予以糾正，以免不良習(xí)慣反復(fù)發(fā)生。要把培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于英語教學(xué)的始終，讓學(xué)生意識到：只有自覺地堅(jiān)持不懈的改掉不良習(xí)慣，才能真正提高英語學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。

　　2. 加強(qiáng)課后對學(xué)生的輔導(dǎo)

　　由于班額過大，課堂上的時(shí)間有限，我們不能在課堂上隨時(shí)解決學(xué)生們出現(xiàn)的不良習(xí)慣，這就需要我們在課后幫助其解決。比如，對于一些愛抄作業(yè)的學(xué)生，可以在課后找他們談心，讓他們認(rèn)識到：抄襲作業(yè)既是對教師勞動成果的不尊重，也是對自己的不信任，更不利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。談心之后，讓其在辦公室獨(dú)立完成作業(yè)，對于自己做對的題，教師給予表揚(yáng)，對其有難度的，教師給予幫助，讓其體驗(yàn)到成功的快樂與教師對其的關(guān)心，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。 　　3. 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用知識的好習(xí)慣

　　部分學(xué)生把單詞、句型、課文背的非常流利，但考試成績不理想。究其原因，發(fā)現(xiàn)他們只是機(jī)械的記憶，對背誦的內(nèi)容不理解。在教學(xué)過程中，應(yīng)把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們用所學(xué)的英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的看法，對所學(xué)的單詞，讓他們進(jìn)行造句;對所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行對話表演;對所學(xué)的單元話題，進(jìn)行當(dāng)堂的作文練習(xí);對所學(xué)的語言知識難點(diǎn)，教師出題，讓其自己探究獲取答案，教師再予以點(diǎn)撥。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生才能靈活正確運(yùn)用所學(xué)的知識，從而考出理想的成績。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生練和反思的好習(xí)慣

　　在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫、譯是學(xué)生必須具備的能力。因此，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)盡可能聽、說、讀、寫、譯兼顧，讓每一個學(xué)生都參與到課堂活動中，盡可能不歧視，不放棄。(1)讀的方面：對同學(xué)們不會讀的單詞、句型，除了教師的教之外，也可以選班上朗讀最好的同學(xué)在英語早讀領(lǐng)讀，還可以讓學(xué)生跟讀錄音帶，自己模仿，直到讀準(zhǔn)，讀會為止。增大課外閱讀量，每天完成一定量的閱讀材料。(2)聽的方面：對于課堂上沒有聽懂的材料，回家后播放錄音，直到聽懂為止。比如在上新版人教版七年級下冊Unit7第40頁的聽力1b 、1c時(shí)，筆者放了聽力磁帶三遍，檢查同學(xué)們的課本時(shí)，做對答案的只有極少數(shù)的同學(xué)，因此課堂上聽不懂的內(nèi)容，有必要回家再聽。除課堂上的聽力材料外，應(yīng)該養(yǎng)成聽英語歌曲，聽英語新聞等。(3)說的方面：盡可能在課堂上給學(xué)生設(shè)置形式多樣的活動，設(shè)計(jì)單個活動，兩人活動，小組活動，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在說中感知語言。(4)寫的方面：讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，比如在學(xué)習(xí)了新版人教版七年級下冊Unit4 Don’t eat in class.這一單元后，筆者讓同學(xué)們先討論制定班規(guī)，讓后讓他們在課堂完成英語作文My Class Rules，對個別學(xué)生予以當(dāng)堂輔導(dǎo)。除了寫作文外，還可以讓學(xué)生們課后編寫對話，寫英文日記。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，但必須要讓其動手寫，絕不能放棄。(5)譯的方面：對課文中的一些好詞句，重要的語言知識點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)漢譯英或英譯漢。

　　長期堅(jiān)持聽說讀寫譯的訓(xùn)練，學(xué)生會受益匪淺，學(xué)生在練習(xí)的過程中，也應(yīng)養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。反思可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維探究能力，提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生對自己犯錯誤的問題有深入的研究，并能找出犯錯的原因，及時(shí)糾正錯題。

　　5. 家長要有嚴(yán)格的監(jiān)督

　　教育需要學(xué)校、教師、家長三者的密切配合。通過對學(xué)習(xí)好的學(xué)生的家長與學(xué)習(xí)弱的同學(xué)家長的溝通，了解到：好學(xué)生的家長對自己孩子的要求往往很嚴(yán)格，能與教師主動溝通、交流孩子學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)幫助其糾正。而學(xué)習(xí)弱的孩子的家長，對孩子比較縱容，要求也低，更怕與教師溝通交流。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差，學(xué)習(xí)成績越來越低。所以，家長應(yīng)在家中耐心培養(yǎng)孩子，嚴(yán)格監(jiān)督，及時(shí)糾正其不良習(xí)慣，這對孩子的成長非常重要。

　　總之，好習(xí)慣讓人一生受益，它是通向成功的鑰匙，而壞習(xí)慣則是通向失敗的橋梁。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視目前教育中學(xué)生們英語學(xué)習(xí)方面存在的不良習(xí)慣，積極地在教育實(shí)踐中探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在好習(xí)慣中輕松學(xué)習(xí)，讓其取得好成績，不再為學(xué)英語而感到頭疼，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

【淺談初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略】相關(guān)文章：

淺談農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略12-07

淺談英語學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣之養(yǎng)成12-06

淺談學(xué)生寫作不良心理的透視與應(yīng)對策略12-04

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣12-04

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略分析02-21

淺談?wù)摴�司�?nèi)部控制現(xiàn)狀及應(yīng)對措施12-07

淺談對高一新生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)12-06

淺談農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)03-06

淺談聽力訓(xùn)練中存在的問題及應(yīng)對策略11-20