試論方方中篇小說《風(fēng)景》的敘述特點

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　　1987年，方方的《風(fēng)景》發(fā)表，就此拉開了新寫實主義小說創(chuàng)作的的序幕。小說以令人驚異的筆法，直面社會普通人的生活，勾勒了一幅底層勞動人民的生活“風(fēng)景”。成為新寫實小說的奠基之作，同時也在文壇上樹立了它應(yīng)具備的地位。

　　小說歷史地、冷淡地描述了六、七十年代普通中國老百姓的生活：父親與母親帶著他們的九個孩子住在十三平方米的板壁房子里，困厄地掙扎與彼此毆斗，呆板、機械地打發(fā)著生活。而七分鐘一次擦檐而過的火車、震耳欲聾的響聲，偷煤、撿菜葉則成為了孩子年幼時的主要記憶。小說沒有傳統(tǒng)現(xiàn)實主義作品那種先入為主的先驗觀念，沒有對現(xiàn)實的粉飾企圖，也沒有對讀者暗示哪一種導(dǎo)向意圖。而是實實在在寫出了生活的本來面目即所謂的“原生態(tài)”。這與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義作品大相徑庭。但就《風(fēng)景》本身而言，無論是其人物形象的刻畫還是藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)，都出現(xiàn)了一些新的意向并取得了很高的成就，同時也代表了一種文學(xué)潮流。

　　一、塑造人物形象是小說的基本功能，而人形象刻畫的成功與否往往是決定了一部作品的成敗。《風(fēng)景》中出場的人物較多，但讀者讀來毫無模糊、雜亂之感，特別是一些主要人物，更是刻畫的鮮明、突出。

　　父親是小說著墨較多的人物。在他身上，我們可以清楚地看到五、六十年代普通勞動人民的影子。父親高大魁梧、勇敢、剽悍。十四就已跟著祖父打碼頭了。他是“苦大仇深”的碼頭工人，算是標準的工人階級。生活中，他有時也會表現(xiàn)美好的品質(zhì)，當二哥的朋友的父母失蹤后，父親毫不猶豫的打發(fā)兒子去尋找，并親自幫助楊家料理了后事。但是，父親性格中更主要是暴躁、蠻橫，有時還不講道理。大哥的被開除學(xué)籍就是父親輕視教育、崇尚暴力和蠻不講理地結(jié)果。

　　在父親的思想意識中，更多的是落后意識。在他看來，七哥的出息是他拳腳教出來的。要當個人物就得過些不像人的日子。而對七哥的媳婦，他更是不滿意：“女人生不下孩子來，那還有什么用？”這表明父親腦子中還殘存著大量的封建意識。父親還是個典型的“大男子主義者”。他打起自己的妻子和兒女來像喝酒一樣頻繁而且興奮。他絲毫不懂得尊重妻兒而不會去尊重她們。這表明父親的覺悟與思想水平并沒在一次次的運動與社教中提高多少。而至于父親意識上一般的諸如“住樓房短命”等落后的地方就更多了。

　　二、《風(fēng)景》以七哥活動貫穿始終，借用一個“死魂靈“的視點來敘述。雖說沒有什么特別意義。但是便于作者以一種“超然”的心態(tài)來刻畫人物，發(fā)掘生活的意蘊。同時，也為讀者冷靜地咀嚼生活的復(fù)雜滋味提供了便利。

　　新寫實主義經(jīng)常運用的“反諷”手法。這在《風(fēng)景》中得到了很好的體現(xiàn)。一些不動聲色的反諷性評價，使人物性格得到了充分顯現(xiàn)。作者在刻畫父親時，寫道：“像父親這樣的人能為什么事情產(chǎn)生痛苦感那的確不是件很容易的事�！边@好似漫不經(jīng)心玩笑式的一筆，卻把父親麻木的無意識的心靈表現(xiàn)的一清二楚。

　　作者在敘述時采用一種“超然的、冷漠的”態(tài)度，把自己置于一種等距離的觀看者的位置，這樣，就可以盡可能的寫出一種生活狀態(tài)和心態(tài)，直陳敘述式的把生活的本來面貌呈現(xiàn)給讀者，使讀者真正了解一種生活的“原生態(tài)”，從而能留給讀者最大限度的空間去思考。

　　《風(fēng)景》是漫長的生活中截取的一段，通過語言展示給讀者。它極力展示的是一種“生活的原生態(tài)”。而生活如同山間的小溪，它不管什么時候，總是以它特有的節(jié)奏向前進。它不會因歡樂而打斷，也不會由于斗爭而加快。因此，小說作者并沒有像傳統(tǒng)小說那樣安排故事情節(jié)的發(fā)生、高潮、結(jié)局等。而是淡化了情節(jié)，通過生活本身的面貌來啟發(fā)讀者的思維。這就拉近了讀者與作品的距離，增強了作品的真實感。

　　三、《風(fēng)景》的出現(xiàn)是80年代后期文學(xué)失去轟動效應(yīng)的背景下，它的價值不僅在于沖垮了“尋根小說”創(chuàng)作“烏托邦”式的虛幻，更重要的是它提供了一種新的文學(xué)經(jīng)驗：

　　1、文學(xué)的創(chuàng)作不再依循意識形態(tài)。

　　2、日常生活的瑣事凡人真正成為寫作中心素材，文學(xué)用到了單

　　純的生活。

　　3、小說敘事不再專注于情節(jié)，而是不露痕跡的表現(xiàn)生活。

　　4、作者不再進求文學(xué)的教化作用，而淡化了價值立場。

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