農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
【摘要】對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的英語老師來說,教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對(duì)英語這門新學(xué)科的感知和認(rèn)識(shí)不清楚,以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;興趣培養(yǎng)
對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的英語老師來說,教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對(duì)英語這門新學(xué)科的感知和認(rèn)識(shí)不清楚,以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,水平各不相同,尤其是學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低,常用詞匯量不大,這就增加了農(nóng)村中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。如何來解決這一難題,筆者認(rèn)為,應(yīng)采取綜合措施,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,提高英語老師的語言親和力,老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等,都不失為比較有效的途徑。
1.樹立學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心,是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念,是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外,對(duì)于農(nóng)村中學(xué)剛進(jìn)入初中十一、二歲的學(xué)生來講,英語是一個(gè)新事物,童心未泯的孩子們也一定對(duì)這門新的語言課充滿了好奇,而正是因?yàn)檫@種好奇心,使得老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。但是正處于這種年齡階段的孩子對(duì)事物的清晰認(rèn)識(shí)的能力還不具備,作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來幫助他們,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們一旦遇到困難,他們的自信心會(huì)容易受到很大的打擊。在這種情況下,老師應(yīng)針對(duì)不同的情況,在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
1.1 把以“學(xué)生為主,老師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到課堂中,讓學(xué)生成為課堂的主體,使他們通過老師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們真正體驗(yàn)到有所收獲的喜悅。因此,課堂上老師不能馬虎,得認(rèn)真觀察學(xué)生的情況,對(duì)他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定,讓學(xué)生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的,別人能做到,自己也一定能。
1.2 及時(shí)多表揚(yáng),初中英語老師也別吝惜幾句贊美的話,初中的學(xué)生們大部分都喜歡受到表揚(yáng)。中國(guó)有句諺語“好孩子是夸出來的”,贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱及求知欲望,同時(shí)會(huì)增加他們的自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好,老師都不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評(píng),而應(yīng)鼓勵(lì)他們。一旦學(xué)生做好時(shí),就及時(shí)表揚(yáng)。
2.采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法,也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中學(xué)生個(gè)性較活潑,所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板,應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語,老師應(yīng)該采用些什么樣的教學(xué)方法。
2.1音樂激趣。在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡(jiǎn)單的英語歌,除此以外,教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂,讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余,也感受到英語之美,達(dá)到愛屋及烏的效果。
比如學(xué)生們剛接觸英語后不久,就有一首“Good morning to you”,在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)英標(biāo)之前,要口頭說這幾句日常用語,可能較困難,而作為歌詞,同學(xué)們就容易掌握。
2.2游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛,很受同學(xué)的歡迎,這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛,使學(xué)生消除了緊張,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就起來越多,最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如,在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí),教師們就可以做“touch”的游戲,本人就試驗(yàn)過,課堂氣氛很活躍,學(xué)生們興致很高,都希望被叫到講臺(tái)上表演,效果確實(shí)很不錯(cuò)。
2.3實(shí)物激趣。剛學(xué)習(xí)英語不久,大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這門新語言較感興趣,老師應(yīng)在這個(gè)階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物,如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時(shí),知道了課本是textbook后,老師就問What else are there in your school bag?etc 這樣一來,學(xué)生們不僅掌握了單詞,甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。
2.4情景激趣。在在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的,如在學(xué)習(xí)問路的時(shí)候,老師可以把一些主要單詞和句型列出來,讓同學(xué)們兩人一組編對(duì)話,也可以由老師來問,學(xué)生們回答,也可以把去的地方變一下,這樣讓他們一練習(xí),這些句型Excuse me,how can I get to ……?Go along the street and turn left / ringht ……大多數(shù)同學(xué)都掌握了,不是一舉兩得,何樂而不為。
當(dāng)然除了以上的方法,還有很多:諸如圖畫激趣、笑話激趣、或舉辦一些故事會(huì)、猜謎語、對(duì)話比賽、演講等節(jié)目,要求他們積極準(zhǔn)備,踴躍參加,讓他們學(xué)到一些課本上沒有的知識(shí)。
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