初中英語教學中實施情感教學的方法建設

　　摘要：情感教學是在素質教育模式下必然形成的一種特定語言教學方式，它摒棄了傳統(tǒng)的“教師教、學生學”的呆板教學方式，從生活、情感中發(fā)掘教學的潛質。在教學生認知知識的過程中，增加了人文因素，以提高學生的學習熱情來增強教學效果。本文筆者就在初中英語教學中如何實施情感教學進行了闡述。

　　“新課標強調(diào)在英語教學中要尊重、理解學生和進行良好品質的培養(yǎng);強調(diào)利用影響學生的情感來培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學習動機，調(diào)整學習態(tài)度，樹立自信心，鍛煉意志力。”教師應該學會如何對學生進行情感教育，來培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。

　　一、注重語言和表情的運用，感染學生

　　面對一個新的班級，一張張陌生的面孔，靠什么去縮短師生間的距離，使學生相信我們、接納我們，愿意輕松和諧地與我們共同完成教學工作呢?當然除了教師淵博的知識，不凡的談吐外，最重要的是教師在教學過程中情感的投入。俗話說：“親其師，而善其道。”只要學生打心眼里佩服你，愿意學好你所教的課程，積極性就調(diào)動起來了，那么其它的問題就不是問題了。要達到這樣的效果，語言和表情的運用是至關重要的。

　　語言是用來表達思想情感的工具。在教學過程中應多贊美、少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的優(yōu)點，并給予真誠的贊美。學生都有需要被贊美、被接受、被認同的心理，對于大多數(shù)學生來說，“你說他行，他就行;你說他不行，他就不行”。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。學生們一旦得到教師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的動力，因為學生們都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值。

　　微笑是加強友誼合作的橋梁，它可以縮短師生之間心靈的距離。而眼睛是心靈的窗戶。研究表明，在教學中師生目光的接觸也是溝通彼此情感的一條重要途徑。因此，教師應善于運用目光與學生進行情感交流。當學生上課注意力分散時，教師可以用目光去暗示、提醒;當學生回答問題膽怯、畏縮時，教師應該用目光去表示鼓勵、支持。對于一些學困生，尤其應給予更多的關注，以幫助他們克服自卑感，增強自信心。此外，還要注重言語表情的運用，言語表情是通過教師教學言語中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達感情。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意、感染學生，又能幫助學生理解、引發(fā)他們的學習興趣。從注意力的角度上來看，變化的刺激還能提高學生注意力的集中性和穩(wěn)定性，減少他們聽課的疲勞。

　　二、寓教于樂，讓學生帶著快樂的情緒學習

　　這一條是情感教育原則體系中的核心原則。這條原則的基本涵義是教師要在教學中利用各種變量，使學生帶著快樂的情緒進行學習。其實，一句話，就是我們平時所說的讓學生“樂學” “想學”，最終讓學生達到“勤學”的境界。實驗證明，一個人如果心情快樂，精神良好，在這樣的狀態(tài)下就能發(fā)揮其最好的水平。所以，就需要我們在教學中激發(fā)學生的興趣，讓學生快樂地學習。我們要深入分析學生的性格特點、學習能力和認知水平，制作符合教學內(nèi)容的直觀教具，準備相應的教學實物應用于英語教學中，并積極開展情境表演，讓學生積極參與其中。初中生雖然年齡比小學生大，但他們同樣還是孩子，也喜歡做游戲，喜歡唱歌，也同樣有很強的獵奇心理。教師就可以在課堂教學中運用游戲教學法，活躍課堂氣氛，讓學生積極參與，訓練學生的聽力和口語，提升學生的聽力水平和口頭表達能力，在愉悅的環(huán)境中輕松地學習英語知識。也可以在課堂教學中設計讓學生學唱英語歌的環(huán)節(jié)，這樣不僅能緩和枯燥的氣氛，還能夠增強學生的合作意識，集中學生的注意力，融洽師生關系。

　　三、始終關注學生，不斷激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是學生最好的老師�！墩撜Z》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話充分說明了“興趣是學習的動力”。大多數(shù)成功的外語學習者都對外語學習有著濃厚的興趣。在英語教學過程中，教師應該關注每個學生的學習情感需求，激發(fā)他們學習英語的興趣，使其語言學習獲得成功。而且教師要讓有趣的知識點在教學過程中無處不在，無時不有。多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、有趣而有意義的內(nèi)容對激發(fā)學習興趣有著不可低估的作用。

　　學生剛開始學習英語時興趣盎然，但不斷地拼讀、拼寫單詞、背課文會使學生覺得厭倦。這就需要教師不斷激發(fā)學生的英語學習興趣，在整個教學過程中始終關注他們的興趣點。具體做法可以有：在課堂上，采用詞語接龍、編故事、填詞比賽等一系列方式來激勵學生背單詞，使學生在活動中把背誦變成一種快樂。在課余時間，教學生唱英文歌，看英語動畫片，使他們想要學英語。在備課時，教師應該精心設計和組織課堂教學活動，努力運用新穎的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高他們的學習興趣。此外，當發(fā)現(xiàn)有學生學習興趣下降時，應耐心和他交流，找出興趣下降的原因，幫助他重拾信心、克服困難，讓他再次對英語學習產(chǎn)生興趣。

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