- 相關推薦
藝術設計教學中數(shù)碼的應用
隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，越來越多的人們開始將計算機應用技術與藝術設計緊密聯(lián)系在一起，利用先進的計算機圖形圖像應用軟件，設計出別具風格的藝術設計作品，將現(xiàn)代科學技術和藝術設計有機地結合在一起，計算機就是設計人員手中的應用工具，操作起來更快、更好，而且使用起來很方便。
計算機的圖形圖像應用技術為設計師提供了一種全新的藝術表現(xiàn)形式和技法，更為設計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的無限潛能。不僅給設計的過程帶來變化，同時也極大地影響著人們設計思維方式和藝術設計的教育教學方式，并使其產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變，計算機的圖形圖像設計軟件是各種設計工具和應用技巧的整合，在實際的設計過程中，能夠看到設計作品時的每一個微妙細節(jié)，也反過來對設計師的整體素質(zhì)的形成產(chǎn)生了極大的影響，如對設計的造型、設計的色彩、構成設計，以及審美能力的促進和提高，對藝術設計教學的改革起到了促進作用。
一、數(shù)碼時代教學過程中的角色轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的藝術設計教學中，是以專業(yè)理論和實踐技能的訓練為中心建立的教學體系，教師的課本、范畫是學生在學習專業(yè)過程中最重要的信息來源，是學習知識和創(chuàng)新發(fā)展的權威，在很大程度上限制了學生對知識的學習、吸收以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師在教學中是“主體”、學生是 “客體”。學生是以學習和掌握專業(yè)技能為主要活動，學生的思維過程側重于對專業(yè)課和技能的訓練，教師則起到了教育和培養(yǎng)的作用。
在信息時代的今天，伴隨著生活節(jié)奏的變化和信息視覺化的發(fā)展，數(shù)碼技術的應用設計正滲透到我們生活中的每一個角落。在藝術設計中，如何將設計的語言在計算機圖形圖像軟件中更好更快地靈活應用，是教育教學要研究的課題。
在數(shù)碼應用的教學中，教師從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑，轉(zhuǎn)化為引導者和協(xié)作者，這就使教學任務發(fā)生了根本變化，由過去評價學生的專業(yè)設計作品，轉(zhuǎn)為評價學生的制作過程和思維方式。教師的主要任務就是組織學生進行討論、探索和研究，提出專業(yè)性的設計課題，并組織學生討論和選擇解決問題的方法和形式。這樣，教師在課堂的活動中的不可預測性就增加了，他們要為學生的學習活動提供合理化建議作好準備，在寬松的學習環(huán)境中，學生由被動的學習轉(zhuǎn)化為主動的學習，這樣他們會發(fā)現(xiàn)自己應當擔負的責任，激起自己的學習欲望。
二、藝術設計和數(shù)碼應用技術關系
藝術設計是理性的思考，理性思考是設計的主要特征。計算機再先進、再實用，也是人編寫出來的程序語言，是進行藝術設計的使用工具。和我們平時所用的筆、紙、顏色一樣，都是使用工具。計算機技術是表現(xiàn)方法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來，有快、精、準等特點，并且效果圖很快就出來了，很直觀，只有精通計算機應用技術軟件的操作，技巧熟練，才能更好地表現(xiàn)藝術設計的作品。電視的出現(xiàn)并沒有將電影取代，錄音機的出現(xiàn)并沒有使現(xiàn)場演唱會絕跡，計算機的應用并不能說明手繪設計的結束，二者將并行不悖，同時存在。
數(shù)碼應用技術在藝術設計教學應用中也產(chǎn)生了眾多負面效應，如在設計作品時出現(xiàn)了重“表現(xiàn)技法 ”輕“設計思路”的傾向，設計時把招投標變成了電腦效果圖的競賽。學生在學習設計時花在電腦效果圖上的時間，遠遠超過了對設計方案構思的時間，重“效果” 輕“創(chuàng)意”的情況十分嚴重。要清醒地認識這個問題，設計圖是設計師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達設計師的意圖和理念，具有自由、快速等特點，效果圖只是一種表現(xiàn)手段，它是不能離開設計思維的，設計思維是本，效果圖是末。二者不可本末倒置。
三、應用軟件簡介
應用軟件中又分為二維軟件、三維軟件兩大部分，下面來分別介紹：
1.二維軟件
二維軟件通常又叫平面處理軟件，專門處理二維空間內(nèi)藝術領域里的問題，主要應用軟件有Photoshop、CorelDraw、Flash等軟件。
(1)Photoshop
在眾多的圖像處理軟件中，AdobePhotoshop的使用是最為廣泛的，最新版本是Photoshop8.0，以集成多種繪圖、修飾和特殊效果工具而著稱，可以在點陣圖像中合成可編輯的矢量圖形。輕松組合線條和各種形狀，以便創(chuàng)建矢量蒙版。無論是單獨一行，還是整個段落，都可以建立并定義邊緣銳利的矢量文本。用戶可以在任何時候迅速地重新編輯它們，可以輸出含有與分辨率無關的矢量文本的圖像數(shù)據(jù)。甚至可以保留圖層信息。新的圖層設計功能允許賦予圖層可編輯漸變、圖案和填充色以及色彩調(diào)整。Photoshop的功能非常強大，使用它可以完成很多工作。
(2)CorelDraw
CorelDraw是一款和Photoshop擁有同樣地位的繪圖設計軟件，也是世界一流的平面繪圖軟件。CorelDraw的集成環(huán)境為平面設計者提供了先進的手段和最方便的工具。
(3)Flash
Flash是美國的Macromedia公司推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件，它是一種交互式動畫設計軟件，可以將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，制作高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。
2.三維軟件
三維軟件通常又叫立體處理軟件，專門用以處理三維空間內(nèi)藝術領域里的問題。主要應用軟件有3D.MAX、AutoCAD、Maya等軟件。
(1)3DMAX
3D.MAX是Discreet公司推出的一款CG行業(yè)優(yōu)秀的三維軟件。它基于PC平臺，是全球銷量最好的專業(yè)建模及三維動畫制作軟件。為用戶提供了超群的專業(yè)三維工具。主要功能有：
動畫：
3D.MAX生動逼真動畫制作，已得到商業(yè)界的公認。3D.MAX提供專門的動畫控制工具，可控制每一個動畫參數(shù)。包括新的虛擬替身動力學和快速精確的傳遞模擬解算器。
渲染：
3D.MAX6.0提供更快速的生成照片質(zhì)量的復合掃描線渲染器，包含了全局照明和照片級燈光工具。還實現(xiàn)了無限制的分布式網(wǎng)絡渲染功能。
燈光照明：
3D.MAX6.0實現(xiàn)了全照片級的lES照明系統(tǒng)的控制方案。包括陰影、陰影顏色和強度、投影、圖像、對比度、邊界柔度、弱化及衰減。實現(xiàn)物體表面級別的照明調(diào)節(jié)。
(2)AutoCAD
AutoCAD是計算機領域最有影響力的軟件包之一。利用該軟件可以方便地結合平面圖形、軸測如三維圖形，并可方便地標注圖形尺寸，輸出圖形和渲染三維圖形。它的功能強大，通用面廣，開放性好。
(3)Maya
Maya是目前世界上最優(yōu)秀的三維動畫的制作軟件之一。在三維動畫制作、影視廣告設計，多媒體制作甚至游戲制作領域都有很出色的表現(xiàn)。憑借其強大的功能、友好的用戶界面和豐富的視覺效果，一經(jīng)推出就引起了動畫界和影視界的廣泛關注。
四、藝術語言在計算機中的應用
在藝術設計教學中要注意將藝術里面的設計語言運用到數(shù)碼設計中去，使學生更進一步理解并認識到專業(yè)基礎理論知識的重要性，同時可以了解數(shù)碼應用和專業(yè)設計的關系。
首先，以二維的Adobe Photoshop為例，Photoshop不僅可以處理圖形圖像，還具有強大的特效文字處理的功能，再加上由第三方廠商提供的“濾鏡”(Lmage)，功能則更加全面，提供了快捷鍵方式、工具菜單、選擇工具、圖層工具、歷史記錄、顏色通道等等。在講解Photoshop的命令時，要盡量和藝術語言聯(lián)系起來，這樣學生學起來就會又快又好，還能提高學生的學習興趣和愛好。如在講解，橡皮圖章工具時就可以和連續(xù)紋樣中二方連續(xù)、四方連續(xù)的骨式、組織形式結合起來講，在連續(xù)紋樣中理解橡皮圖章的使用，就很容易理解。再如講解Photoshop中的“濾鏡”菜單時要和色彩構成中的特技運用聯(lián)系在一起講，學生就會接受很快。像字體特效字的應用要與字體設計的設計語言和設計理念聯(lián)系起來講授。這樣才能更好地將專業(yè)基礎知識應用到實際中去。
其次，以 3DMAX為例，它同樣具有許多的優(yōu)點：有很強的建模功能和超強的編輯修改功能，模擬顯示材質(zhì)貼圖和燈光，有良好的動畫效果。在講解時要同樣運用藝術設計語言來講解3D.MAX設計語言，學生理解起來就會又快又好，如將Array(陳列命令)，采用平面構成中的重復講解，學生就會加深理解和記憶。 3D.MAX中的Loft(放樣)功能，是3D.MAX的建模強有力的工具，有Shope(截面)、形狀和Path(路徑)兩部分組成，與構成的教學相聯(lián)系，就容易理解了，我們都知道，點的運動軌跡是線，線的運動軌跡是面，面的運動軌跡是體，Shope的運動軌跡就是Path。在燈光位置設定中：要根據(jù)環(huán)境的需要來照射燈光;要根據(jù)構圖的原理來定光影的位置。在整個設計中，每個結構都有自己的三維坐標系統(tǒng)，坐標系統(tǒng)必須統(tǒng)一，如果不一樣，那么渲染時有些結構的面就看不到效果。這樣看來，計算機的語言藝術與設計語言有很大的一致性，只是在表達方式上不一樣。
總之，我們在藝術設計教學中，既要強調(diào)計算機圖形圖像軟件學習的重要性，也要強調(diào)藝術設計理念和它的聯(lián)系，在教會數(shù)碼應用技術同時，要與專業(yè)特點結合起來，啟發(fā)和引導學生如何運用計算機去創(chuàng)作符合人們審美要求的設計作品。
參考文獻：
王愛之著《當今的設計教育》，原載于《裝飾》1998年第3期。
周紅生、錢濤編著《淺淡產(chǎn)品包裝的數(shù)碼設計》，原載于《中國包裝》2002年第1期。
潘公凱、盧輔圣編著《現(xiàn)代設計大系——視覺任達設計》，上海書畫出版社，2000年6月。
黎志偉著《室內(nèi)設計中的制作與創(chuàng)意》，原載于《裝飾》2001年第2期。
孫義著《信息時代對設計觀念的影響》，原載于《裝飾》2001年第2期。
【藝術設計教學中數(shù)碼的應用】相關文章：
想象在美術教學中的應用05-31
高校藝術設計中繪畫基礎教學的淺談06-11
藝術設計教學體系中的素描教學問題論文05-06
“自主學習”在體育教學中的應用08-05
情感教育在體育教學中的應用08-30
語文教學中的導語應用06-11
巧妙批評在體育教學中的應用06-01
信息技術在美術教學中的應用05-30