論國際貿(mào)易單證課程教學(xué)改革中的問題和建議
一、國際貿(mào)易單證課程教學(xué)改革中存在的問題
1.缺乏操作性強(qiáng)的單證教材。目前,很多學(xué)校已經(jīng)在進(jìn)行單證課程教學(xué)的改革,但從目前來看,單證課程的改革依然存在一些問題,比如單證教材方面,《國際貿(mào)易單證》這門課程是最近幾年隨著專業(yè)細(xì)分的實(shí)際需求,從《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課程當(dāng)中獨(dú)立出來的,與《國際商法》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程相比,可供選擇的教材很少。市場上的 際貿(mào)易單證》教材中存在的主要問題在于單證實(shí)務(wù)教材當(dāng)中有大量介紹《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中的內(nèi)容,比如貿(mào)易術(shù)語和教育程序等,這些內(nèi)容在想 際貿(mào)易實(shí)鄉(xiāng) 當(dāng)中已經(jīng)學(xué)過,不但造成了課時的浪費(fèi),也讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理。
2.實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)程度不足。在一些高校當(dāng)中,單證課程改革并沒有真正的引起重視,并沒有把“重在實(shí)踐”這個理念真正的貫徹到教學(xué)當(dāng)中去,樣單評析、概念講解還有作業(yè)練習(xí)的“三段式”教學(xué)模式依然在教師的教學(xué)理念中根深蒂固。但實(shí)際上,《國際貿(mào)易單證》這門課程的操作性很強(qiáng),很多的知識點(diǎn)還需要通過實(shí)際的操作才能夠讓學(xué)生真正掌握。在單證工作中有很多的注意事項(xiàng)和內(nèi)容,比如在一套單據(jù)當(dāng)中有很多項(xiàng)目的名字相同,但是它們的側(cè)重點(diǎn)卻存在著一些差別。
3.教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。 《國際貿(mào)易單證》這門課程訓(xùn)練學(xué)生閱讀信用證、審核單證和繕制單據(jù)的能力,要求學(xué)生必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同的單證處理,這就對教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了較高要求。但是,很多的任課教師多數(shù)都是從大學(xué)畢業(yè)后就直接到學(xué)校任教,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,有的甚至根本沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這就決定了他們對單證的處理能力有限,他們講授的學(xué)生的單證課程也必然存在很大的缺陷。
4.重視中文講授,忽視雙語教育。國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)涉及到的單證,大部分都來自國外,很多都是用英文制作的,這就對從業(yè)人員的專業(yè)英語水平提出了較高的要求。因此,在熟練掌握制單技巧外還必須要有良好的專業(yè)英語能力。但是在很多學(xué)校在單證課程的教授過程中,教師都是利用教材中附帶的中文譯文進(jìn)行講授,在學(xué)生制作單證的過程中,同樣也是參考中文譯文,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到全英文的單據(jù)時處理起來會相當(dāng)吃力,對很多基本的單據(jù)欄目和信用證條款不熟悉,讓實(shí)際工作的難度加大。
二、國際貿(mào)易單證課程教學(xué)改革建議
1.對教學(xué)內(nèi)容做出及時的更新和補(bǔ)充。因?yàn)閲H貿(mào)易單證課程和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)之間的聯(lián)系緊密,相關(guān)的單證操作技巧和單證方面的知識都隨著時代的變化而不斷更新。在單證教學(xué)過程中,就要在實(shí)用的前提下,緊緊跟隨社會現(xiàn)實(shí)的變化,對單證課程的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的革新,淘汰已經(jīng)過時的內(nèi)容,令教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用,對激發(fā)學(xué)生興趣也有著很大的幫助。比如信用證審單原則的課堂講解中。對“相符的交單”的新解釋就可以做出強(qiáng)調(diào)。比如UCP600中“相符的交單”就做出了專門的規(guī)定,把信用證和單據(jù)相符的要求細(xì)化成“單單相符,單內(nèi)相符,單證相符”,要和國際銀行標(biāo)志實(shí)務(wù)、信用證條款和慣例條款相符合。在UCP600 的規(guī)定當(dāng)中,把單據(jù)拒付和處理單據(jù)的幾種選擇做出了細(xì)化,其中就包括“拒付后,如果開征行收到申請人放棄不符點(diǎn)的通知,則可以釋放單據(jù)。”這個一直很有爭議的條款,UCP600把這種條框納入了合理范圍當(dāng)中,減少了因此可能產(chǎn)生的糾紛,符合了實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的發(fā)展,并有望把不符合要求的單據(jù)處理的周期進(jìn)行縮短。所有在單證的課程教學(xué)中,應(yīng)該對新的相關(guān)規(guī)定和變化給予重視,從新舊的對比當(dāng)中,讓學(xué)生對單證的制作知識得到更深層次的理解。
2.重視實(shí)踐教學(xué),利用體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的單證工作能力。單證這門課程本身就帶有強(qiáng)烈的可操作性和實(shí)踐性特點(diǎn)。要想讓學(xué)生把這門課程真正學(xué)好,就必須讓學(xué)生把書本上學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成為技能。學(xué)校可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬的實(shí)踐教學(xué)平臺,讓學(xué)生能夠把在課堂內(nèi)學(xué)到的知識運(yùn)用到模擬的教學(xué)實(shí)踐平臺當(dāng)中。首先,在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中做好理論和實(shí)際之間的聯(lián)系,提高學(xué)生在國際單證工作中的各個環(huán)節(jié)的熟悉程度,比如說各種類型的單證識別還有各種單據(jù)的規(guī)范格式等等。
然后進(jìn)行各種類型的單證的繕制,讓學(xué)生能夠很快的對單證工作的各種業(yè)務(wù)和相關(guān)的環(huán)節(jié)在課堂上就能夠熟悉起來。同時在課堂當(dāng)中,一定要讓學(xué)生能夠接觸大量的最新的單據(jù)文本。比如匯票、售貨合同、信用證、托收委托書、發(fā)票、售貨確認(rèn)書等,讓學(xué)生切身感受到單證工作的操作過程。閂在教學(xué)的過程中一定不能忽略對模擬實(shí)訓(xùn)課的重視,有條件的學(xué)校要引進(jìn)最新的全仿真國際貿(mào)易單證系統(tǒng)來加強(qiáng)模擬實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。根據(jù)系統(tǒng)的基本資料,讓學(xué)生能自己動手,根據(jù)信用證以及合同等來進(jìn)行對外貿(mào)易過程中的各種單證的制作和修改,其中包括合同、發(fā)票、保險單、海運(yùn)提單、裝箱單、原產(chǎn)地證明等全套單據(jù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的單證知識。還要讓學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)的提示信息,對國際貿(mào)易過程中的角色進(jìn)行模擬演練,然后根據(jù)交易的需要進(jìn)行各種單證的制作。讓學(xué)生身臨其境,感受和學(xué)習(xí)整個國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程。此外還要利用校外的資源,組織校外實(shí)習(xí),為學(xué)生提供一個真實(shí)的實(shí)踐平臺,讓學(xué)生能夠進(jìn)行國際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)的短期實(shí)訓(xùn),積累必要的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
3. 有意識的進(jìn)行關(guān)鍵技能的強(qiáng)化。在教學(xué)中,教師要收集外貿(mào)企業(yè)的真實(shí)案例,為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)情境,下達(dá)相應(yīng)的工作任務(wù)。在學(xué)生完成工作任務(wù)后,找出工作任務(wù)的成果,以此作為考核的憑證。在任務(wù)完成以后,教師首先要對學(xué)生的完成情況做出總結(jié)和點(diǎn)評,并根據(jù)學(xué)生的工作成果,給出相應(yīng)的考核成績。
在整個過程當(dāng)中,學(xué)生向教師反饋的一些工作中的疑惑,教師在給予解答以后,再對這個工作任務(wù)環(huán)節(jié)中的相關(guān)理論知識和實(shí)踐知識做出系統(tǒng)性的梳理,讓學(xué)生能夠形成一個比較完整的知識體系。最后,教師還要把重點(diǎn)放在這些工作的關(guān)鍵技能點(diǎn)上面,不斷強(qiáng)調(diào),以此作為校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化訓(xùn)練的重點(diǎn)。
4.進(jìn)行考試內(nèi)容和方式的大膽改革。順應(yīng)教學(xué)方式的改革,學(xué)生的考核不應(yīng)該再局限在理論的閉卷考試當(dāng)中,應(yīng)該以改用理論考核和實(shí)際操作相互結(jié)合的方式來進(jìn)行學(xué)生的考核。在實(shí)際操作部分,要求學(xué)生完成一些具體的模擬業(yè)務(wù)的現(xiàn)場操作,教師根據(jù)學(xué)生的業(yè)務(wù)完成情況來對學(xué)生進(jìn)行成績評定。
5.加強(qiáng)“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步深化單證課程的教學(xué)改革,適應(yīng)市場對外貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,擔(dān)任單證教學(xué)的教師必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此利用假期讓教師到進(jìn)出口企業(yè)和銀行這些單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),建立一支真正的“雙師型”教師隊(duì)伍。
6.增加雙語教學(xué)的比重。國際貿(mào)易是一門涉外性很強(qiáng)的課程,對商務(wù)英語有著較高的要求。在外貿(mào)業(yè)務(wù)中所繕制的單證大部分都是全英文的,涉及到的一些基本的條款欄目的填寫,很多都需要運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語來進(jìn)行表述。因此,在進(jìn)行單證課程的教學(xué)過程中,要注意盡可能的使用英語教學(xué),特別是涉及到的各種單證、專業(yè)術(shù)語和合同中的一些注意條款一定要使用英語進(jìn)行表述。在教授學(xué)生專業(yè)知識的過程中,同時提高他們的英語閱讀水平和表達(dá)能力。在模擬實(shí)踐教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生盡可能的多接觸大量的、真實(shí)的全英文的單證、信用證和合同,讓學(xué)生能夠熟悉全英文的單據(jù)的繕制和填寫。
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