證券投資實務在高職課程教學中的幾點反思
一、前言
在這十數(shù)年里，我國的證券市場從無到有，從小規(guī)模發(fā)展到如今這樣，成為我國經濟生活中最重要的組成部分之一，這些都要感激那些默默地為我國國民經濟做出貢獻的高技能實用性人才。所以，歸根到底，最要感謝的就是高職院校課程中證券投資實務的教學。如今的高職院校的教學模式主旨在于更好地服務社會，服務人民。而如今證券投資又作為人們理財投資主導工具，要如何更好地教育處高技能實用性人才，就要不斷改善證券投資實踐教學體系，提升學生的實踐操作能力，這對于提高人們的理財水平十分重要。
二、證券投資實務相關概念及主要學習內容
(一)投資的主要概念
經濟主體為了獲得預期的經濟利益而對金融資產或實物資產進行資金投入，以購買形式達到增值的行為和過程就是投資。為保持投資者的經濟利益不斷增長，投資者需要持續(xù)不斷地進行投資行為，這是必不可少的前提條件。毫無疑問地，投資者進行投資的目的是通過投入一定數(shù)量的資金，獲取預期的經濟收益，從而實現(xiàn)價值的增值。整個投資的過程主要包括三個過程：投資者投入資金，資產增值以及投資者收回本金。
(二)證券投資的主要概念
根據投資的對象類型可以把投資的類型分為兩種：證券投資和實物投資。
其中證券投資是發(fā)達國家現(xiàn)時最基本和最主要的投資方式，也是讓投資者致富時間最短的一種投資方法，但風險也是最高的。證券投資是指金融投資或間接投資的一種，也屬于信用活動的一種，具體是指通過買賣或投資有價證券獲得經濟收益的經濟活動。盡管表面上證券投資是對有價證券進行資金的投資，但實際上是對實物資產進行投資。投資者通過對有價證券的投資間接地參加了資本的積累。
(三)證券投資的基本常識
證券投資中的證券只是各種類的經濟權益憑證的總稱，是證明證券的持有人有權獲得相應權益的一種法律憑證。根據投資證券的性質不同，可以分為無價證券和有價證券。日常人們所提及到的證券一般是指有價證券。
無價證券別稱憑證證券，是單純證明事實的憑證，一般并不具備市場流通性，例如：票證、借據或收據等。
有價憑證是指標有一定金額，代表財產權或債權的整數(shù)，具有交易價格，刻在證券市場上買賣或流通，如股票或債券等。其中有價證券可按證券的用途和持有者的權益不同而分為三大類：商品證券、貨幣證券和資本證券。其中，有價證券的主要形式是資本證券，而人們所講的證券就是指資本證券。
(四)主要學習內容
證券投資實務是投資理財有關專業(yè)的核心專業(yè)課程，教育學生投資證券市場的基礎理論技能。其中，教學內容涉及到股票、債券、基金以及“涉證”金融衍生品等證券市場投資領域。教學目的以教育學生對證券市場進行投資作為教學主線，通過實訓導向令學生能夠較為系統(tǒng)地掌握證券投資的的基礎知識，了解和熟悉證券市場的運行規(guī)則和證券投資理財?shù)牟僮鞣椒ǎ⑶疫\用所學的專業(yè)知識全面且詳盡地分析和解決所面臨的的證券投資問題，為學生將來的工作或個人理財投資活動奠定一個扎實的專業(yè)知識基礎。
三、高職證券投資實務教學概況
自2007年以來，證券投資實務課程一直是高職院校財經類專業(yè)學生的必修主干課程。根據證券投資實務的課程要求，要求學院的課程教學理論教學和實踐教學相結合，全面培養(yǎng)學生的實際操作能力和學習、運用專業(yè)知識，累計一定的實際操作經驗。盡管證券投資實務課程的開設目標十分明確，教學過程中也充分體現(xiàn)到技能為主，理論為輔的教學理念，但課程開設后，并不能真正正確且全面地體現(xiàn)出課程應有的實訓價值，反而開始回到課堂理論教育模式。這些都說明現(xiàn)時我國的高職證券投資實務教學過程中仍然存在著不少問題。下面，作者將簡單地分析證券投資實務課程教學過程中所存在的問題。
(一)缺乏與我國證券市場特點相符合的教材
現(xiàn)時我國大部分高職院校的證券投資實務課程所采用的是中央電大統(tǒng)一編寫的教材。盡管中央電大所編寫的教材能夠根據實際證券市場情況的改變而不斷更新，但其中一些較為專業(yè)的事務性教材編寫還是不夠科學，實用性較弱。高職院校中的學生要求實際操作能力強，技巧熟練，再者，證券投資分析是一項實用性極強的工作，假如不能夠結合實際和市場的特點歲問題進行分析，那只會讓全局變得更不堪。證券投資分析的相關教材中大多引用國外的理論、數(shù)據或例子。盡管教材中的理論較為先進，但是和我國的國內證券市場發(fā)展程度相比起來，就會發(fā)現(xiàn)其實兩者之間嚴重脫節(jié)。教材中的理論和我國的證券市場實際情況不相符，極容易誤導學生分析思考方向，導致解決問題的辦法脫離實際。如今我國的證券市場發(fā)展速度較快，變化多端，教材的更新跟不上腳步，不能及時提現(xiàn)出市場的特點，一味地進行理論教學很容易導致學生的專業(yè)知識基礎薄弱，學習過程也會變得艱苦，學生也會因此而容易失去學習的興趣。
(二)沒有足夠的實踐操作時間
上文提到，證券投資分析是一項實用性極強的工作，因此在教學過程中讓學生進行實踐操作是十分重要的。但由于種種原因，我國絕大多數(shù)高職院校都沒有條件為學生提供足夠的時間和設備進行實際操作。一般來說，證券投資課程的實踐操作主要分為兩部分。第一個是模擬投資操作，這需要學生在學校里的金融實驗室中進行。第二個就是學校和證券公司合作，建立一個專門的證券實驗實訓基地，最大限度地把實際投資操作還原。這些都需要學校和當?shù)氐淖C券公司大力支持，而且還需要一定的資金，因此很多學校的課程教學都只是泛泛而談，紙上談兵，不能夠進行實踐操作，教材中的案例分析或模擬交易都形同虛設。即使授課老師的教學方法多么生動有趣，也無法把證券市場的真實情況告知同學。學生不能進行親身體驗交易中的樂趣，很同意會失去學習證券投資實務的興趣。
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