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淺析多媒體教學(xué)的好處

時(shí)間:2024-08-11 04:58:37 論文范文 我要投稿

淺析多媒體教學(xué)的好處

  論文摘要:多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來,更加具體地反映思維過程,開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開闊思維,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化媒體相互滲透、補(bǔ)充,從而取得良好的教學(xué)效果。

淺析多媒體教學(xué)的好處

  論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)  教學(xué)效果  好處

  媒體(Media)就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介,簡單地說,就是信息的載體,也稱為媒介。多媒體就是多重媒體的意思,可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱,即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。

  多媒體教學(xué)也體現(xiàn)了人與人之間信息的理解,通過多媒體技術(shù)能更好地讓學(xué)生理解書本上的知識,解決了很多黑板無法解決的問題,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,在教學(xué)實(shí)踐中利用多媒體能很好地和學(xué)生之間交流,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,圖文并茂的語言使孩子們能更好地喜歡上課本上的知識。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通汛技術(shù)的發(fā)展,以及互聯(lián)網(wǎng)的普及,人們利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)已經(jīng)成為評價(jià)體系中的—個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中,恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)效率。

  1多媒體教學(xué),可以分散難點(diǎn),突出重點(diǎn)

  多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容,使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)。使學(xué)生能更加形象地理解課本的知識,加上教師做的課件能慢動(dòng)作、快動(dòng)作、形象的動(dòng)畫能讓學(xué)生對課本上比較抽象的知識,更好地理解。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使原本枯燥無味的課堂知識變得生動(dòng)有趣。

  2利用互聯(lián)網(wǎng)資源。充分調(diào)動(dòng)興趣.積極思維

  多媒體可以創(chuàng)沒出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,化靜為動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。利用多媒體在講課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提出問題在網(wǎng)上找答案,擺脫了過去教學(xué)老師一直講學(xué)生只能聽的弊端。一節(jié)45分鐘的課堂學(xué)生們真正能專心聽的也就20多分鐘,怎么來調(diào)動(dòng)他們剩余的時(shí)間,那就是興趣,布魯納指出:最好的動(dòng)機(jī)是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒,從而集中注意力,積極思維。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的,怎么來調(diào)動(dòng)興趣呢?對此我深有體會(huì),就拿我教的lfash來說沒有多媒體也就無法進(jìn)行下去,做一個(gè)讓學(xué)生們感興趣的小動(dòng)畫,讓我做的這個(gè)人物怎么動(dòng)起來,有很多學(xué)生喜歡喜羊羊的形象,那么上課時(shí)老師和學(xué)生互動(dòng)來一起制作一個(gè)喜羊羊的形象。喜羊羊的經(jīng)典動(dòng)作是什么?上網(wǎng)搜索一下得到答案,下面教師和學(xué)生讓喜羊羊動(dòng)起來。課后一位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)留言對我說這是他上學(xué)以來上的最高興的一節(jié)課。再比如英語教學(xué),傳統(tǒng)的英語教學(xué)被大家形象地統(tǒng)稱啞巴英語,利用多媒體的功能,電腦和人對話,糾正發(fā)音,對于學(xué)生學(xué)習(xí)口語有事半功倍的效果,給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)更多了,有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

  3可以提高課堂教學(xué)的效率

  老師在多媒體上課時(shí)都做有課件,而在教室上課時(shí)需要畫圖或者抄寫題目圖或抄寫題目給學(xué)生做演算,這些過程一般需要比較多的時(shí)間,而此時(shí)學(xué)生往往無事可干,課堂的效率就降低了。而有了多媒體,教師把事先做好的課件調(diào)出來,上課時(shí)只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以了大大節(jié)約了時(shí)間,提高了教學(xué)的有效性,并且電腦作圖更加準(zhǔn)確,抄寫的題目也不存在字跡不清的問題。

  4有利用于增加學(xué)生閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力

  由于長期受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生掌握知識不靈活,往往是通過反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化記憶而形成的知識體系。我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨有很多知識點(diǎn),往往是剛一考完試就忘記了。這說明學(xué)生很難將知識真正內(nèi)化,經(jīng)過自己的頭腦思考加工而轉(zhuǎn)化為自己的東西。這就需要老師著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使他們能夠主動(dòng)地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)知識。對于像有些科目如語文、地理、歷史等,涉及的教學(xué)內(nèi)容很多單靠課本根本解決不了問題,那么就需要網(wǎng)絡(luò)來彌補(bǔ),在老師備課時(shí)可以準(zhǔn)備一些與課本相關(guān)的知識,通過多媒體放給學(xué)生看,讓他們像看電影一樣對課本上的知識有了全面的理解和認(rèn)識。例如,語文教學(xué)當(dāng)我們在讀《荷塘月色》時(shí),作者朱自清需要同學(xué)們充分的了解,怎么了解這個(gè)人,網(wǎng)絡(luò)上有他的介紹且非常詳細(xì)。教師可以在課堂上推薦幾個(gè)關(guān)于他的網(wǎng)站和他寫的小說讓同學(xué)們課余時(shí)間閱讀。通過了解作家及相關(guān)的作品,可以豐富學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。網(wǎng)上閱讀,既節(jié)省了金錢,又節(jié)約了時(shí)間,而且網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性是一般書籍所無法與之相比的,間接培養(yǎng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。

  總之,利用多媒體來進(jìn)行教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì),而且提高了教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善。彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來,更加具體地反映思維過程,開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開闊思維,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化媒體相互滲透、補(bǔ)充,從而取得良好的教學(xué)效果。所以多媒體是課堂的輔助,老師的幫手。同時(shí),我們教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我們正面對著一種新的挑戰(zhàn):它要求教師們不僅要從理論上接受多種媒體手段教學(xué)的優(yōu)勢,而且要在大量的實(shí)踐過程中體會(huì)每一種設(shè)備的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)教案的同時(shí)要精心沒計(jì)好每一部分所需采用的多媒體手段,并將它們有機(jī)地結(jié)合起來,以期達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

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