初中英語CAI課件設(shè)計(jì)的基本策略
【論文摘要】本文主要討論了在英語教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的種種優(yōu)勢和教學(xué)特征。具體介紹了在設(shè)計(jì)CAI課件的過程中所需要注意的教學(xué)原則和幾種設(shè)計(jì)策略。體現(xiàn)了利用CAI這一先進(jìn)的教學(xué)手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的不足，引發(fā)教育的變革。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) CAI課件 設(shè)計(jì)策略 制作原則
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，最終形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。同時(shí)根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)等一些學(xué)習(xí)理論及人腦記憶規(guī)律的原理對影像、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫以及文學(xué)等各種媒體信息加以控制，以實(shí)現(xiàn)教過程的實(shí)時(shí)性、動(dòng)態(tài)性。這種教學(xué)過程充分體現(xiàn)了外語電話教學(xué)的交互性和個(gè)別化特征。在外語教學(xué)中，教師、媒體和學(xué)生之間的交互活動(dòng)一直存在，并且隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，這種交互活動(dòng)會(huì)得到進(jìn)一步的鞏固、加強(qiáng)、提高和完善。
一、CAI課件設(shè)計(jì)制作的基本策略
計(jì)算機(jī)用于英語教學(xué)，其傳播途徑主要有三種方法：用于課堂演示教學(xué)，用于集體學(xué)習(xí)和用于個(gè)別化學(xué)習(xí)。盡管不同的方法具有不同的特點(diǎn)，但就其設(shè)計(jì)中的基本策略而言，應(yīng)包括以下四個(gè)層面：課件控制方法，信息陳述策略，學(xué)生的應(yīng)答方法，應(yīng)答結(jié)果的識別與評價(jià)策略。
1．課件的控制方法
課件的控制方法的確定將決定主學(xué)習(xí)階段的模式及流向以及相應(yīng)的應(yīng)答方法和判斷評價(jià)的處理。通過對應(yīng)答結(jié)果的處理和判斷，及時(shí)給學(xué)生信息反饋；或控制轉(zhuǎn)向下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，或?qū)W(xué)習(xí)者給予支援、矯正，最終達(dá)到完成規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。質(zhì)量高的課件，在安排教學(xué)順序時(shí)，既要保證知識的銜接和系統(tǒng)性，又要使學(xué)生能夠自己調(diào)整進(jìn)度和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立一個(gè)最適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)順序。
由于學(xué)習(xí)者之間具有很大的差異性，CAI課件應(yīng)采取各種不同的方法適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的特征和要求。其實(shí)際控制方式主要有：學(xué)習(xí)者控制，程序控制，適應(yīng)性控制，有建議的適應(yīng)性控制。其中學(xué)習(xí)者控制是一種以學(xué)習(xí)者自主進(jìn)行控制的方法，使學(xué)習(xí)者能在規(guī)定的范圍內(nèi)選擇所希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)。程序控制是根據(jù)學(xué)習(xí)者對每個(gè)具體問題的一次性應(yīng)答結(jié)果來決定其學(xué)習(xí)流程，其適合于單一知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。適應(yīng)性控制是學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)者控制的結(jié)合，這種方法可以有效的識別學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和任知籽陛，是提高課件適應(yīng)能力的有效方法。有建議的適應(yīng)性控制不僅給學(xué)生以最多的控制權(quán)而且提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)提出各種建議。
2．信息的陳述策略
信息的陳述包括三部分：引人部分，指導(dǎo)部分，補(bǔ)充部分。其中引入部分包括：標(biāo)題頁，教學(xué)目的的陳述，引言，學(xué)習(xí)已有知識的能力的激活及必要的預(yù)考。指導(dǎo)部分的內(nèi)容處理是處理課件設(shè)計(jì)的中心。課件設(shè)計(jì)者把教學(xué)方法和教學(xué)大綱融入信息處理中，它主要涉及教學(xué)活動(dòng)的組織方式。
人機(jī)交互性是CAI的基本特點(diǎn)，是CAI學(xué)習(xí)過程展開和控制的重要方法和手段，所以在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意交互方式的設(shè)計(jì)，而不應(yīng)把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)全部搬上計(jì)算機(jī)。設(shè)計(jì)者應(yīng)充分利用傳播媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以使信息呈現(xiàn)餓方式更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生的應(yīng)答方式
CAI課件的特點(diǎn)之一就是計(jì)算機(jī)能不斷分析和處理應(yīng)答的結(jié)果，所以一個(gè)課件的設(shè)計(jì)如果沒有人機(jī)之間的交互活動(dòng)就是不成功的。在CAI課件中，最常見的交互方法是提出問題讓學(xué)生回答。這些問題可以保持學(xué)生對課堂的注意，為學(xué)生提供練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解信息。
4．應(yīng)答結(jié)果的識別與評價(jià)策略
應(yīng)答結(jié)果的識別與評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是人機(jī)對話過程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沒有應(yīng)答評價(jià)的人機(jī)對話過程是一個(gè)不完全的過程。對學(xué)習(xí)者結(jié)果的評價(jià)包括兩方面的內(nèi)容：首先評價(jià)應(yīng)明確地指出作為學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)答正確與否，這種評價(jià)對學(xué)習(xí)者正確地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常重要的。其次，評價(jià)應(yīng)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度予以激勵(lì)，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)予以引導(dǎo)。其意義在于：在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)答的判斷、評價(jià)能向?qū)W生提供恰當(dāng)?shù)男畔⒎答�，減少學(xué)生外語學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同化，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起刺激強(qiáng)化作用，使學(xué)生確定學(xué)習(xí)序列的流向，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移的依據(jù)。
二、初中英語CAI課件的制作原則
1．以學(xué)生為中心原則。CAI課件的使用作用于學(xué)生——一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力保持時(shí)間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服CAI課件因程序教學(xué)通過強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為，不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過程弊端。CAI課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意CAI課件的科學(xué)性、知識性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。
2．實(shí)用性原則。CAI課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中，課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受，有其共性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用于同層次其他班級課堂教學(xué)，同時(shí)課件的操作也簡單易行，不但自己在上課時(shí)不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果，而且其他教師在使用操作時(shí)也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā)，作用對象是學(xué)生，操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn)，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3．與教材相結(jié)合原則。CAI課件的制作是以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作CAI課件時(shí)，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語言環(huán)境原則，使CAI課件具有科學(xué)性、知識性和相對的獨(dú)立性。
4．教學(xué)時(shí)效性原則。CAI課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點(diǎn)，又是在課前準(zhǔn)備和制作的。CAI課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容，更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時(shí)，要選好材，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。
5．直觀陛、啟發(fā)性原則 由于多媒體環(huán)境的最大特點(diǎn)是能使人感到身臨其境，一些實(shí)物在熒屏上可以栩栩如生地再現(xiàn)，所以在設(shè)計(jì)CAI軟件時(shí)要注意充分利用多媒體計(jì)算機(jī)能夠處理和傳遞聲音、圖像、影像、動(dòng)畫的特點(diǎn)，使課程內(nèi)容更加直觀，更具啟發(fā)性。
總之，英語CAI課件的制作必需遵循CAI的制作原則、和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)英語教學(xué)的法則、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的實(shí)踐狀況來選擇妥當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)、制作方式，以到達(dá)推進(jìn)英語教學(xué)信息量的提高，英語教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)作為一門新的技術(shù)，在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在仍然僅僅是個(gè)開始，它在巨大變革的同時(shí)也會(huì)帶來一些新的問題，只要及時(shí)對這些問題作好分析準(zhǔn)備，擬定解決的辦法，那么計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)將會(huì)給外語教學(xué)和研究帶來新的活力和空間。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【初中英語CAI課件設(shè)計(jì)的基本策略】相關(guān)文章：
CAI課件工程系統(tǒng)方法研究11-15
初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略初探的論文03-22
課堂教學(xué)中課件制作的基本原則03-29
初中英語有效教學(xué)策略初探12-09
初中英語口語教學(xué)的方法與策略02-26
淺談初中英語閱讀教學(xué)的策略12-04
高校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育的基本策略11-24
- 相關(guān)推薦